高中信息技术粤教版必修说课稿　-3.2.3 利用数值计算分析数据

高中信息技术粤教版必修说课稿-3.2.3利用数值计算分析数据一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是高中信息技术粤教版必修第3章第2节第3点“利用数值计算分析数据”。本节课将介绍如何运用数值计算方法对数据进行处理和分析，包括数据的排序、筛选、求和、平均值计算等操作。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了信息技术的基本概念和操作技能，如Excel软件的使用。在此基础上，本节课将引导学生运用Excel进行数值计算，分析数据，从而提高学生运用信息技术解决实际问题的能力。二、核心素养目标分析

本节课核心素养目标旨在培养学生信息意识、计算思维和创新实践能力。学生将通过运用Excel进行数值计算分析数据，提高信息处理能力，增强对数据分析在解决实际问题中的认识和应用。同时，通过问题解决的过程，发展逻辑思维和批判性思维，提升解决复杂问题的能力。此外，鼓励学生探索数据处理的创新方法，培养其创新意识和技术应用能力，为适应未来信息化社会打下坚实基础。三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是掌握Excel中的数值计算方法，包括数据的排序、筛选、求和、平均值计算等。具体细节如下：

-排序功能：学生需要学会如何对数据进行升序或降序排序，例如按照成绩高低对学生的分数进行排序。

-筛选功能：学生需要掌握如何根据特定条件筛选数据，例如筛选出所有成绩大于90分的学生。

-公式与函数应用：学生需要熟练运用Excel中的公式和函数进行数据计算，如使用SUM函数求和、AVERAGE函数计算平均值。

2.教学难点

本节课的教学难点在于数据的综合处理和复杂公式的运用。具体细节如下：

-数据的综合处理：学生可能难以理解如何将多个步骤结合使用来分析数据，例如先筛选特定条件的数据，然后对这些数据进行排序。

-复杂公式的应用：学生可能对复杂的Excel公式感到困惑，如使用数组公式进行多项数据的计算。例如，使用数组公式计算不同班级学生成绩的平均分，这需要学生理解数组公式的结构和应用方法。

-数据分析思维：学生可能不习惯于将数据视为解决问题的工具，而是简单地处理数据。例如，学生可能不知道如何通过数据分析来发现数据背后的规律或趋势，需要引导他们培养数据分析的思维习惯。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备粤教版高中信息技术必修教材，以便于学生跟随课程进度学习和复习。

2.辅助材料：准备Excel操作演示视频、数据案例分析PPT以及相关的图表示例，以直观展示数值计算的方法和效果。

3.实验器材：无特殊实验器材需求，但需确保每台计算机安装有Excel软件，且功能正常，以便学生进行实操练习。

4.教室布置：将教室布置为小组合作学习环境，每组配备一台或多台计算机，方便学生进行小组讨论和上机操作练习。五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括本节课相关的Excel操作指南和实例数据。

-设计预习问题：设计问题如“如何使用Excel的排序功能？”和“如何计算一组数据的平均值？”。

-监控预习进度：通过平台监控学生的预习完成情况，及时给予反馈。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读Excel操作指南，理解基本操作。

-思考预习问题：学生尝试回答预习问题，记录下不会操作的地方。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索Excel功能。

-信息技术手段：利用在线平台进行资源分享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解Excel的基本操作，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和解决问题的初步能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示数据分析的实际案例，引起学生的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解Excel的排序、筛选和数值计算等操作。

-组织课堂活动：组织学生进行小组讨论，如何将所学知识应用于具体案例中。

-解答疑问：对学生提出的问题进行解答，确保学生对知识点的理解。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考如何将所学应用到实际问题中。

-参与课堂活动：学生参与小组讨论，共同探讨数据分析的方法。

-提问与讨论：学生对不懂的地方提出问题，并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：详细讲解知识点，确保学生理解。

-实践活动法：通过小组讨论和实际操作，让学生在实践中掌握技能。

-合作学习法：培养学生的团队合作和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解Excel的数据处理功能，掌握数值计算的方法。

-通过实践活动，培养学生的实际操作能力和问题解决能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作精神和沟通技巧。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与课堂内容相关的实际数据案例分析作业。

-提供拓展资源：提供相关网站和视频资源，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈。

学生活动：

-完成作业：学生独立完成作业，运用课堂所学知识解决实际问题。

-拓展学习：学生利用提供的资源进行拓展学习，加深对知识点的理解。

-反思总结：学生对作业完成情况进行反思，总结学习经验。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业并进行拓展学习。

-反思总结法：引导学生对学习过程进行反思，提出改进措施。

作用与目的：

-巩固学生对Excel数值计算技能的掌握，提高数据分析能力。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识面，提升对信息技术应用的认识。

-通过反思总结，促进学生自我提升，培养终身学习的习惯。六、学生学习效果

学生学习效果在本节课中体现显著，以下是对学生学习效果的具体阐述：

1.知识掌握方面

学生在本节课学习后，能够熟练地使用Excel软件进行数据排序、筛选和数值计算。通过对教材中案例的实操演练，学生掌握了以下知识点：

-排序功能：学生能够根据不同需求对数据进行升序或降序排序，例如按照成绩、年龄等条件排序。

-筛选功能：学生能够根据特定条件筛选数据，例如筛选出成绩大于90分的学生名单。

-数值计算：学生能够运用Excel中的公式和函数进行求和、平均值计算等操作，例如使用SUM函数计算总分，AVERAGE函数计算平均分。

2.技能提升方面

学生在本节课中不仅学会了Excel的基本操作，还提升了以下技能：

-数据处理能力：学生能够将所学知识应用于实际问题中，例如分析班级成绩分布，找出成绩优秀的同学。

-问题解决能力：学生在面对实际问题时，能够运用所学知识进行有效解决，例如通过数据分析为公司提供决策依据。

-自主学习能力：学生在预习和课后拓展环节中，能够自主查找资料、独立思考问题，提高了自主学习能力。

3.思维发展方面

学生在本节课中，思维能力得到了以下提升：

-逻辑思维：学生在进行数据排序、筛选和计算时，需要遵循一定的逻辑顺序，这有助于培养学生的逻辑思维能力。

-分析与综合能力：学生在分析数据时，需要从多个角度考虑问题，这有助于培养学生的分析与综合能力。

-创新意识：学生在解决实际问题时，可能会发现新的解决方法或规律，这有助于培养学生的创新意识。

4.情感态度方面

学生在本节课中，对信息技术的态度和认识得到了以下改变：

-提高了对信息技术的兴趣：学生在学习Excel的过程中，感受到信息技术在解决问题中的重要作用，从而提高了对信息技术的兴趣。

-增强了信息意识：学生通过本节课的学习，认识到数据分析在日常生活和工作中的重要性，增强了信息意识。

-培养了合作精神：学生在小组讨论和课堂活动中，学会了与他人合作，共同解决问题，培养了合作精神。

5.实践应用方面

学生在本节课中，将所学知识应用于以下实践场景：

-成绩分析：学生能够使用Excel对班级成绩进行统计分析，为教师提供教学质量评估的依据。

-市场调查：学生能够运用Excel对市场调查数据进行处理和分析，为企业家提供市场决策依据。

-个人财务管理：学生能够利用Excel进行个人财务记录和管理，提高个人财务管理水平。七、教学反思与总结

在完成本节课“利用数值计算分析数据”的教学后，我进行了深刻的反思与总结。以下是我对整个教学过程的回顾以及对教学效果的评估。

首先，关于教学方法的反思，我认为本节课在教学方法上有很多成功之处。例如，我采用了自主学习法，让学生在课前通过预习资料对Excel的基本操作有所了解，这样课堂上我可以更多地关注于难点和复杂概念的解释。同时，通过小组讨论和实际操作，学生能够在互动中学习，提高了学习的积极性和效率。然而，我也发现了一些不足之处。例如，在小组讨论环节，有些学生可能因为害羞或是不愿意参与，导致讨论的效果不如预期。对此，我应该在今后的教学中更加注意调动每个学生的积极性，确保每个学生都能参与到讨论中来。

在策略方面，我通过设计具有实际意义的数据分析案例，帮助学生理解数值计算在实际工作中的应用。这样的案例教学使得学生能够将抽象的概念与具体情境相结合，提高了学习的实效性。但同时，我也意识到在案例选择上还可以更加贴近学生的生活，让他们感受到信息技术学习的必要性。

在教学管理方面，我通过监控学生的预习进度和及时批改作业，确保了教学效果。但我也发现，在课堂管理上还有提升空间。例如，有时候学生的注意力可能会因为各种原因而分散，我需要更加灵活地调整教学节奏，以吸引学生的注意力。

关于教学总结，我认为本节课在以下几个方面取得了显著的效果：

1.学生在Excel操作技能上有了明显的提升，能够独立完成数据的排序、筛选和数值计算。

2.学生通过实际案例的分析，提高了对数据分析重要性的认识，增强了信息意识。

3.学生在小组合作中学会了与他人沟通