第10课我们不乱扔 说课稿-2024-2025学年道德与法治二年级上册统编版

第10课我们不乱扔说课稿-2024-2025学年道德与法治二年级上册统编版一、设计意图

本节课旨在通过二年级上册统编版《道德与法治》第10课《我们不乱扔》的教学，引导学生在生活中树立环保意识，培养良好的生活习惯。结合二年级学生的认知特点，课程内容注重实践性和互动性，通过案例分析、小组讨论等形式，让学生了解乱扔垃圾的危害，学会正确处理垃圾的方法，增强环保责任感，为构建美好校园和和谐社会贡献力量。二、核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生良好的道德品质和社会责任感，具体包括：提高学生的法治意识，使其能够理解和遵守公共秩序；培养环保意识，让学生学会在日常生活中践行绿色生活方式；以及增强学生的合作与沟通能力，通过集体行动共同营造清洁、和谐的学习环境。三篇直接输出：

三、学情分析

二年级的学生正处于道德观念和行为习惯形成的关键时期。在知识方面，他们对基本的道德规范和法治知识有一定的了解，但需要进一步深化和具体化。在能力上，学生具备初步的自我管理能力，但自控力尚弱，需要通过教育引导来加强。在素质方面，学生开始形成基本的环保意识，但对于环保行为的理解和实践还需加强。

行为习惯方面，二年级学生可能已形成一些不良习惯，如随意丢弃垃圾，这与本节课的教学内容直接相关。他们对课程的学习通常充满好奇，但注意力容易分散，需要通过有趣的教学活动来吸引和保持他们的兴趣。

因此，在教学《我们不乱扔》时，应考虑学生的认知水平和兴趣点，设计互动性强、贴近生活的教学活动，以帮助他们理解乱扔垃圾的负面影响，并促使他们在日常生活中采取积极的环保行动。四、教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方式，讲解环保知识，引导学生分享自己的经验和想法。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟在不同场景下如何正确处理垃圾，增强实践操作能力。

3.利用多媒体展示环境污染和治理的案例，直观地传达乱扔垃圾的后果。

4.运用游戏化学习，如垃圾分类竞赛，激发学生的学习兴趣，加深对垃圾分类知识的理解。

5.通过小组合作完成环保项目，培养学生的团队合作精神和责任感。五、教学过程

一、导入新课

1.教师以提问方式开始：“同学们，你们在生活中见到过有人乱扔垃圾吗？这样做有什么不好？”

2.学生回答后，教师总结：“今天我们就来学习第10课《我们不乱扔》，了解乱扔垃圾的危害，学会正确处理垃圾。”

二、课文内容探究

1.教师带领学生朗读课文，理解课文主旨。

a.教师提问：“课文讲述了什么故事？”

b.学生回答：“课文讲述了小主人公在公园玩耍时，看到有人乱扔垃圾，然后他和妈妈一起捡拾垃圾，并劝导人们不要乱扔垃圾的故事。”

2.教师引导学生分析课文中的关键情节。

a.教师提问：“小主人公为什么劝导人们不要乱扔垃圾？”

b.学生回答：“因为乱扔垃圾会污染环境，影响我们的生活。”

c.教师进一步提问：“那么我们应该怎么做才能保护环境呢？”

d.学生回答：“我们要学会正确处理垃圾，不乱扔垃圾。”

3.教师引导学生深入探讨环保知识。

a.教师讲解垃圾分类的基本知识，如可回收垃圾、有害垃圾、厨余垃圾等。

b.学生分享自己了解到的垃圾分类知识和环保小窍门。

三、实践操作

1.教师组织学生进行角色扮演活动。

a.将学生分成小组，每组选出一个“环保小卫士”。

b.教师设定不同场景，如公园、商场、学校等，让学生模拟在这些场景下如何正确处理垃圾。

c.学生通过角色扮演，学会在不同场合下践行环保行为。

2.教师组织垃圾分类竞赛。

a.准备一些垃圾图片和分类垃圾桶模型。

b.将学生分成小组，进行垃圾分类比赛，看哪组分类正确且速度最快。

c.比赛结束后，教师总结学生的表现，对获胜小组进行表扬。

四、课堂小结

1.教师引导学生回顾本节课所学内容。

a.教师提问：“通过本节课的学习，我们知道了什么？”

b.学生回答：“我们知道了乱扔垃圾的危害，学会了正确处理垃圾的方法。”

2.教师强调环保意识的重要性。

a.教师说：“保护环境，人人有责。我们要从自己做起，从现在做起，养成良好的环保习惯。”

3.教师布置课后作业。

a.教师说：“课后，请大家观察身边的环境，发现乱扔垃圾的行为，尝试劝导他们改正，并将自己的经历记录下来，下节课分享。”

五、课后延伸

1.教师鼓励学生在家庭和社区中践行环保行为。

a.教师说：“同学们，让我们把在课堂上学到的环保知识带到生活中，从身边的小事做起，为保护环境贡献自己的力量。”

2.教师组织学生参加环保公益活动。

a.教师说：“下个月，我们将组织一次校园环保活动，希望大家踊跃参加，共同营造一个干净、美丽的学习环境。”六、拓展与延伸

1.拓展阅读材料

-《我们身边的环保故事》：收录了一些真实的环保故事，让学生了解环保行为对个人和社会的影响。

-《垃圾分类手册》：详细介绍垃圾分类的标准和方法，帮助学生更好地理解和实践垃圾分类。

-《环保小知识》：提供一系列简单实用的环保生活小窍门，引导学生如何在日常生活中做出环保选择。

2.课后自主学习和探究

-观察日记：鼓励学生记录一周内自己或他人的环保行为，分析这些行为对环境的影响，并撰写观察报告。

-环保小制作：学生可以利用废旧物品制作环保手工艺品，如用废瓶子制作花瓶，用废纸制作纸飞机等，体验变废为宝的乐趣。

-环保宣传画：学生可以创作宣传画，通过图画和文字传达环保的理念，增强自己的环保意识。

-环保主题演讲：组织学生进行环保主题的演讲比赛，让学生通过演讲的方式表达自己对环保的见解和建议。

-环保社会调查：鼓励学生调查所在社区或学校的环保情况，如垃圾分类执行情况、公共设施的环保措施等，并提出改进建议。

-环保小实验：学生可以进行一些简单的环保实验，如制作环保酵素、测试水质等，通过实验了解环保知识。

-环保志愿者活动：参与社区或学校的环保志愿者活动，如植树造林、清理河道、回收废品等，亲身体验环保行动。七、教学反思与总结

在这节课《我们不乱扔》的教学中，我尝试了多种教学方法和策略，力图让学生在轻松愉快的氛围中学习环保知识，培养良好的环保行为习惯。

教学反思：

在设计课程时，我充分考虑了二年级学生的认知特点和兴趣点，通过故事导入、角色扮演、垃圾分类竞赛等环节，激发学生的学习兴趣。在教学方法上，我注重了讲授与互动相结合，让学生在参与中学习，在实践中体验。同时，我也利用多媒体资源，如环保视频、垃圾分类动画等，增加了教学的直观性和趣味性。

然而，在教学过程中，我也发现了一些不足之处。例如，在角色扮演环节，部分学生表现出较强的参与欲望，但也有学生显得比较内向，参与度不高。这提示我在今后的教学中，需要更多地关注每个学生的个体差异，给予他们更多的支持和鼓励。此外，在课堂管理方面，我发现有些学生在活动过程中容易分心，这需要我在今后的教学中加强课堂纪律的维护，确保每个学生都能集中精力参与学习。

教学总结：

总体来看，本节课的教学效果是积极的。学生们对环保知识有了更深入的了解，对垃圾分类的意义和方法有了更明确的认识。通过角色扮演和垃圾分类竞赛，学生们在实践中学会了如何正确处理垃圾，环保意识得到了提升。

在知识方面，学生们能够掌握垃圾分类的基本知识，能够辨别不同类型的垃圾，并了解它们正确的处理方法。在技能方面，学生们通过实践活动，提高了自己的动手能力和团队协作能力。在情感态度方面，学生们对环保有了更积极的态度，愿意在日常生活中践行环保行为。

针对存在的问题和不足，我计划采取以下改进措施：

1.在课堂活动中，增加小组合作环节，让每个学生都有机会参与，提高他们的参与度和积极性。

2.在课堂管理方面，制定明确的课堂规则，加强纪律教育，确保教学活动有序进行。

3.在课后，与家长沟通，鼓励家长参与学生的环保教育，共同培养学生的环保习惯。

4.继续丰富教学内容，引入更多与环保相关的案例和活动，让学生在实践中深化对环保的理解。八、板书设计

①重点知识点：

-环保意识：理解环保的重要性，认识到个人行为对环境的影响。

-垃圾分类：掌握可回收垃圾、有害垃圾、厨余垃圾的分类标准和方法。

-环保行为：学会在日常生活中正确处理垃圾，减少环境污染。

②重点词汇：

-环保：保护环境，使之不受污染和破坏。

-垃圾分类：将垃圾按照一定的标准分成不同类别，以便于回收和处理。