第二章 第一节大洲与大洋 第二课时说课稿2023-2024学年人教版地理七年级上册

第二章第一节大洲与大洋第二课时说课稿2023-2024学年人教版地理七年级上册主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容为第二章第一节“大洲与大洋”第二课时，重点介绍世界七大洲和四大洋的位置、分布及其特点。具体内容包括：

1.七大洲的名称、位置和分布；

2.四大洋的名称、位置和分布；

3.大洲与大洋的地理分界；

4.世界主要海峡和运河的位置及作用。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与学生在小学阶段所学的地理知识相衔接，如地球的形状、经纬线、地图等。同时，本节课所学的大洲与大洋知识为后续学习地理环境、气候、人文等方面的内容奠定了基础。人教版地理七年级上册教材第二章第一节的内容，旨在让学生系统掌握世界地理的基本知识。核心素养目标1.空间观念：培养学生运用地图识别和描述大洲与大洋的空间分布，提高空间定位和分析能力。

2.地理实践：通过探究活动，使学生能够运用地理知识解决实际问题，如查找不同大洲与大洋的特点和相互关系。

3.地理思维：培养学生运用地理学的基本原理和方法，对大洲与大洋的位置、分布进行推理和判断，发展地理思维能力。

4.人地协调观：引导学生关注大洲与大洋对人类活动的影响，培养学生的环保意识和可持续发展观念。教学难点与重点1.教学重点

本节课的教学重点包括：

-七大洲和四大洋的名称、位置和分布特点。例如，亚洲是世界上面积最大的洲，位于东半球和北半球，与欧洲相连，南临印度洋，东临太平洋。

-大洲与大洋的地理分界，如乌拉尔山脉是亚洲与欧洲的分界线，苏伊士运河是亚洲与非洲的分界线。

-世界主要海峡和运河的位置及作用，如马六甲海峡是连接太平洋和印度洋的重要通道，巴拿马运河连接大西洋和太平洋。

2.教学难点

本节课的教学难点主要有：

-大洲与大洋的空间分布记忆，学生可能难以记住各大洲和大洋的具体位置。可以通过制作互动地图，让学生在地图上标注各大洲和大洋的位置，增强记忆。

-地理分界线的理解，学生可能混淆不同大洲间的分界线。可以通过案例分析，如讲解乌拉尔山脉的地理位置和特征，帮助学生理解洲界线的概念。

-海峡和运河的作用理解，学生可能难以理解这些地理要素对全球贸易和航运的重要性。可以通过现实生活中的实例，如讲解马六甲海峡在全球贸易中的地位，帮助学生理解其重要性。具体难点包括：

-记忆各大洲和大洋的名称和位置，例如让学生通过歌曲或口诀来记忆各大洲的顺序和位置。

-理解地理分界线的概念，如通过实地考察或模拟实验来理解苏伊士运河作为亚洲与非洲分界线的意义。

-掌握主要海峡和运河的作用，如通过模拟航海游戏来体验巴拿马运河对全球航运的影响。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备了人教版地理七年级上册教材。

2.辅助材料：准备世界地图、各大洲和大洋的分布图、地理分界线图、海峡和运河的地理位置图等教学挂图；同时，搜集相关视频资料，如各大洲的自然风光和人文特色介绍。

3.实验器材：无需特殊实验器材。

4.教室布置：将教室座位安排成小组讨论的形式，以便于学生进行合作学习和讨论。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示世界地图，提问学生：“你们知道世界上有几个大洲和几个大洋吗？它们分别是什么？”

-回顾旧知：回顾学生在小学阶段学过的地球形状、经纬线、地图等基础知识，为新课学习打下基础。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：

-介绍七大洲的名称、位置和分布特点，以及四大洋的名称、位置和分布特点。

-讲解大洲与大洋的地理分界，如乌拉尔山脉、苏伊士运河等。

-介绍世界主要海峡和运河的位置及作用，如马六甲海峡、巴拿马运河等。

-举例说明：

-以亚洲为例，讲解其地理位置、周边大洋、地理分界线等。

-以马六甲海峡为例，讲解其在全球航运中的重要性。

-互动探究：

-学生分组，每组选择一个大洲或一个大洋，讨论其位置、分布、特点等，并准备进行汇报。

-教师提供相关图片和地图，帮助学生更好地理解各大洲和大洋的分布。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：

-学生在地图上标注七大洲和四大洋的位置。

-学生尝试绘制大洲与大洋的分布图，加深对空间分布的理解。

-教师指导：

-教师巡回指导，纠正学生标注错误，解答学生的疑问。

-对学生的绘图进行评价，给予鼓励和建议。

4.课堂总结（约10分钟）

-教师引导学生总结本节课所学内容，包括七大洲和四大洋的名称、位置、分布特点，以及地理分界线、海峡和运河的作用。

-学生分享在互动探究环节的发现和收获。

5.作业布置（约5分钟）

-布置学生完成教材课后练习，巩固所学知识。

-要求学生绘制一份完整的世界地图，标注出七大洲和四大洋的位置，以及重要的地理分界线、海峡和运河。

-鼓励学生课后搜集有关大洲与大洋的资料，进行拓展阅读。教学资源拓展1.拓展资源

-地理知识拓展：介绍世界各大洲的自然地理特征，如地形、气候、水文等，以及各大洋的深度、海底地形、洋流等。

-文化与历史拓展：讲解各大洲的历史发展、文化特点、重要文化遗产和旅游胜地，以及四大洋在探险、贸易、战争等历史事件中的作用。

-环保与可持续发展拓展：探讨大洲与大洋的生态问题，如海洋污染、过度捕捞、气候变化对海洋生态系统的影响，以及相关的环保措施和国际合作。

-跨学科拓展：介绍地理信息系统（GIS）在研究大洲与大洋中的应用，以及地理与数学、物理、生物等学科的联系。

2.拓展建议

-阅读拓展：推荐学生阅读《世界地理概览》、《海洋的故事》等书籍，以及相关的地理杂志，以增加对世界地理知识的了解。

-实地考察拓展：鼓励学生利用假期或周末参观博物馆、科技馆、自然保护区等，实地了解大洲与大洋的相关知识。

-视频资料拓展：观看《国家地理》、《探索发现》等电视节目中关于大洲与大洋的纪录片，增强学生的直观感受。

-互联网资源拓展：指导学生利用互联网资源，如在线地图服务、教育平台等，进行自主学习和探索。

-社会实践拓展：组织学生参与社区环保活动，如海滩清洁、植树造林等，增强学生的环保意识和实践能力。

-学术研究拓展：鼓励有兴趣的学生进行地理学术研究，如调查本地区的水文特征、气候变化等，培养学生的研究能力。教学反思与改进在完成本节课的教学后，我进行了深入的反思，总结了以下几点：

1.设计反思活动

-学生反馈：通过课后作业和课堂提问，收集学生对本节课内容的理解和掌握程度，以及他们对教学方式的喜好。

-观察学生表现：在教学过程中，观察学生的参与度、互动情况和对知识点的反应，以评估教学效果。

-同行评议：邀请同事听课并提供反馈意见，从专业角度评价我的教学方法和学生的学习效果。

2.改进措施

-加强互动环节：我发现学生在互动探究环节中有些被动，未来我将设计更多互动性强、参与度高的活动，如角色扮演、小组竞赛等，以提高学生的参与度。

-精简讲解内容：在讲解新知时，我意识到有些内容过于冗长，导致学生难以消化。未来我将精简讲解内容，重点突出核心知识点，让学生更容易理解和记忆。

-利用多媒体资源：虽然我已经准备了一些多媒体资源，但我觉得还可以更充分地利用这些资源。未来我将增加视频、动画等直观展示大洲与大洋的资料，帮助学生更好地理解抽象概念。

-提供个性化学习材料：针对不同学生的学习水平和兴趣，我将准备不同难度的学习材料，以满足不同学生的学习需求。

-增加实践环节：为了让学生更好地掌握地理知识，我计划增加实地考察、模拟实验等实践环节，让学生在实践中学习，提高他们的地理实践能力。

在未来的教学中，我将根据这些反思和改进措施，调整教学策略，努力提高教学质量，帮助学生们更好地理解和掌握地理知识。我相信通过不断的反思和改进，我能够为学生提供更加有效的教学。板书设计1.本文重点知识点

①七大洲的名称、位置和分布特点

②四大洋的名称、位置和分布特点

③大洲与大洋的地理分界及世界主要海峡和运河的位置

2.关键词

①大洲、大洋、