古诗词诵读《虞美人》说课稿-2024-2025学年高一语文上学期同步教学说课稿专辑（统编版必修上册）

古诗词诵读《虞美人》说课稿-2024-2025学年高一语文上学期同步教学说课稿专辑（统编版必修上册）一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为《虞美人》的诵读与赏析，选自统编版必修上册高中语文教材第一单元的古诗词部分。《虞美人》是南唐后主李煜创作的一首著名词作，表达了作者对故国的深切思念和亡国之痛。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在初中阶段已经接触过一定数量的古诗词，具备基本的诗词阅读和理解能力。本节课将引导学生深入理解《虞美人》的词意，把握词作的情感表达和艺术特色，从而提高学生的古诗词鉴赏能力和文学素养。二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造等核心素养。通过诵读《虞美人》，学生将提升对古典诗词的感悟能力，锻炼审美感知和鉴赏能力，同时增强对中华优秀传统文化的理解和认同。在分析词作的情感内涵和艺术手法过程中，学生的批判性思维和创造性思维将得到发展，语言表达和文学创作能力也将得到提升。三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是《虞美人》的词意理解和艺术特色分析。具体包括：

-掌握词牌“虞美人”的特点及其在创作中的作用，例如它的韵律和节奏。

-深入理解词中的意象和象征，如“春花秋月何时了”、“恰似一江春水向东流”等句子的含义。

-分析词作中的修辞手法，如对比、排比、设问等，以及它们如何增强词的表现力。

2.教学难点

本节课的教学难点主要涉及对词作深层情感和意境的把握。具体包括：

-理解李煜作为亡国之君的特殊身份对其词作情感的影响，如“小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中”的情感深度。

-把握词作中的历史文化背景，如了解南唐的历史，理解“虞美人”这一词牌的历史渊源。

-突破对古汉语词汇和句式的理解障碍，例如“春花秋月”、“一江春水”等在古代语境中的特殊含义和表达效果。这些难点需要教师通过情境创设、历史文化背景介绍、词句解析等方式，帮助学生逐步理解和掌握。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备统编版必修上册高中语文教材，以便于学生跟随教学进度阅读《虞美人》原文及相关注释。

2.辅助材料：准备《虞美人》的朗诵音频、李煜生平介绍文档，以及南唐历史背景资料，通过多媒体教学增强学生的学习兴趣和理解深度。

3.教室布置：将教室环境布置为便于讨论的形式，如设置小组讨论区，方便学生在课堂上进行交流和分享对诗词的理解和感悟。五、教学过程

一、导入新课

同学们，大家好！今天我们将学习一首非常著名的古诗词——《虞美人》。这首词是南唐后主李煜的作品，它以深沉的情感和精湛的艺术手法，表达了作者对故国的深切思念。现在，请大家打开教材，翻到第一单元古诗词部分，我们先一起朗读一遍《虞美人》。

二、初步感知

1.请同学们自由朗读《虞美人》，注意把握词的节奏和韵律，感受词中的情感。

2.学生朗读后，教师提问：“请大家谈谈对这首词的第一印象，它给你带来了怎样的感受？”

三、课文主旨内容探究

1.分析词牌和作者

-教师介绍《虞美人》这一词牌的由来和特点。

-教师简要介绍李煜的生平背景，帮助学生理解其创作背景。

2.解读词意

-教师带领学生逐句分析《虞美人》的词意，重点解释词中的意象和修辞手法。

-学生跟随教师的讲解，记录关键词语和句子，加深对词意的理解。

3.探讨全文侧重点

-教师引导学生关注词中的重点句子，如“春花秋月何时了”、“恰似一江春水向东流”等，分析它们在全词中的作用和意义。

-学生分组讨论，分享对重点句子的理解和感悟。

4.情感分析与表达

-教师提问：“请大家思考，这首词传达了李煜怎样的情感？他是如何通过词作表达这些情感的？”

-学生回答后，教师进行总结，强调词作中的亡国之痛和故国之思。

四、艺术特色分析

1.分析词作的结构

-教师引导学生关注《虞美人》的结构特点，如上下片的呼应、转折等。

-学生通过观察和思考，总结词作的结构规律。

2.探讨修辞手法

-教师讲解词作中的修辞手法，如对比、排比、设问等，并引导学生分析它们在词中的作用。

-学生通过实例分析，理解修辞手法如何增强词的表现力。

3.意象与意境分析

-教师引导学生关注词中的意象，如“春花秋月”、“一江春水”等，分析它们如何营造词的意境。

-学生通过联想和想象，深入体会词作中的意境。

五、课堂实践与创作

1.仿写练习

-教师给出一个主题，如“思乡”，要求学生仿写一首词，运用本节课学到的修辞手法和结构特点。

-学生创作并分享，教师给予点评和指导。

2.朗诵展示

-教师组织学生进行《虞美人》的朗诵比赛，鼓励学生用恰当的情感和节奏来表现词作的魅力。

-学生参与朗诵，互相学习和借鉴。

六、课堂小结

1.教师总结本节课的学习内容，强调《虞美人》的情感表达和艺术特色。

2.学生分享本节课的学习收获，反思自己在学习过程中的不足之处。

七、课后作业

1.请同学们课后熟读并背诵《虞美人》。

2.结合本节课的学习内容，写一篇关于《虞美人》的鉴赏文章，字数不少于500字。六、教学资源拓展

1.拓展资源

（1）文学作品：《虞美人》是李煜的代表作之一，为了更深入地了解李煜的诗词创作，可以拓展阅读他的其他作品，如《相见欢》、《浪淘沙》等，以全面把握其诗词风格和主题。

（2）历史背景：李煜是南唐后主，其诗词创作深受南唐亡国的影响。可以拓展了解南唐的历史背景，包括其兴衰过程、政治文化特点等，以便更好地理解李煜诗词中的情感和历史内涵。

（3）诗词鉴赏：拓展阅读关于古诗词鉴赏的书籍或文章，特别是对《虞美人》的鉴赏解读，以加深对诗词艺术特色的理解。

（4）相关诗词：拓展阅读其他诗人以“虞美人”为题材的诗词，如宋代诗人辛弃疾的《青玉案·元夕》等，以对比不同诗人对同一题材的处理和表达。

2.拓展建议

（1）文学作品阅读

-学生可以选择李煜的其他诗词进行阅读，注意比较不同作品之间的情感表达和艺术手法。

-鼓励学生进行摘抄和背诵，以加深对诗词的记忆和理解。

（2）历史背景探究

-学生可以通过查阅历史资料或相关书籍，了解南唐的历史背景，包括政治、经济、文化等方面的内容。

-教师可以组织课堂讨论，让学生分享自己的探究成果，互相交流和学习。

（3）诗词鉴赏学习

-学生可以阅读一些关于古诗词鉴赏的专业书籍或文章，特别是对《虞美人》的鉴赏解读，以提升自己的鉴赏能力。

-教师可以布置一些鉴赏作业，如写一篇关于《虞美人》的鉴赏文章，要求学生结合诗词内容和艺术特色进行深入分析。

（4）相关诗词比较阅读

-学生可以选择其他诗人以“虞美人”为题材的诗词进行阅读，注意比较不同诗人的创作风格和情感表达。

-教师可以组织诗歌比较阅读的课堂活动，让学生分享自己的阅读心得和比较分析结果。

（5）文化拓展

-学生可以了解一些与《虞美人》相关的文化知识，如词牌的起源、发展及其在文学史上的地位。

-教师可以引入一些相关的文化话题，如唐宋词风的变迁、词人的创作心态等，以拓宽学生的文化视野。

（6）创作实践

-鼓励学生尝试自己创作以“虞美人”为题材的诗词，运用所学的诗词知识和技巧进行创作。

-教师可以组织诗词创作分享会，让学生展示自己的作品，互相学习和借鉴。七、板书设计

1.词牌与作者简介

①词牌：《虞美人》

②作者：南唐后主李煜

2.词意理解与艺术特色

①重点词语解析：

-春花秋月

-一江春水

-故国

②重点句子分析：

-“春