快乐读书吧：读读童话故事 第一课时 说课稿-2024-2025学年语文二年级上册统编版

快乐读书吧：读读童话故事第一课时说课稿-2024-2025学年语文二年级上册统编版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本节课以“快乐读书吧：读读童话故事”为主题，旨在激发学生对童话故事的兴趣，培养阅读习惯和想象力。结合二年级学生的认知特点，本节课以统编版语文二年级上册教材中的童话故事为载体，通过引导学生阅读、讨论、分享，使学生深入理解故事内容，感受童话的魅力。课程设计注重互动性、趣味性和实践性，以课本为依据，适当拓展相关故事，帮助学生掌握阅读方法，提升语文素养。核心素养目标分析本节课核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造。通过阅读童话故事，学生将提升语言表达能力，学会运用想象力和创造性思维进行故事续编，同时培养对美好事物的审美情感。在理解故事情节和人物形象中，发展逻辑思维和批判性思维，增强文学鉴赏能力，为未来的阅读和写作打下坚实基础。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

二年级的学生已经具备了一定的识字量和基本的阅读能力，能够理解简单的句子和短文。他们已经接触过一些童话故事，对故事的基本结构有了初步的认识，如起因、经过、结果。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对童话故事充满好奇心和兴趣，喜欢听故事、讲故事。他们的学习能力强，善于通过图画和故事来理解新知识。在学习风格上，二年级的学生更倾向于直观、互动和游戏化的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-对生僻字的认读和书写可能存在困难。

-在理解复杂情节和抽象概念时可能会感到困惑。

-在表达自己的理解和感受时，可能会因为词汇和语言表达能力有限而遇到挑战。

-需要引导学生在阅读过程中保持专注和耐心，避免因故事内容的吸引而忽视阅读细节。教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备统编版语文二年级上册教材，以便于课堂上的阅读和讨论。

2.辅助材料：准备与童话故事相关的图片、音频资料，以及动画视频片段，以增强学生对故事内容的理解和兴趣。

3.教学工具：准备白板和记号笔，用于板书和展示重点内容。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备必要的阅读材料，以促进学生间的互动交流。教学过程一、课堂导入

1.同学们，大家好！今天我们要一起走进一个充满想象力的世界——童话故事的世界。你们听说过童话故事吗？谁能告诉我，你们最喜欢的童话故事是哪一个呢？

二、课文阅读与理解

1.现在，请大家打开课本，翻到第XX页，我们要阅读的是《快乐读书吧》中的童话故事。请大家先自己默读一遍，注意不要出声，边读边思考故事的主要内容。

2.默读结束后，我会请几位同学来分享一下他们读到的故事内容。请注意，故事里有哪些角色？发生了哪些有趣的事情？

3.现在，我为大家朗读一遍这个故事。在听的过程中，请大家注意故事里的人物是怎样对话的，他们的心情是怎样的，故事给你什么样的感受。

4.我朗读结束后，我们再来讨论一下，故事的高潮部分在哪里？哪些情节让你觉得最有趣或者最感动？

三、课文主旨内容探究

1.现在，我们已经对故事有了基本的了解。那么，同学们，你们觉得这个故事想要告诉我们什么呢？它有哪些深刻的含义？

2.我们一起来探讨一下，故事中的角色是如何面对困难和挑战的？他们有哪些值得我们学习的地方？

3.请大家分成小组，每组讨论一个问题：如果你是故事中的主角，你会怎么做？为什么？每个小组选一位代表来分享你们的讨论结果。

四、重点句段分析

1.现在，我们来分析一下故事中的几个重点句段。请大家找出你觉得最有意义的句子，并解释为什么你觉得它有意义。

2.我会选取几个句子，请大家一起来品味它们的语言魅力，比如：“XX页的这句话，用了什么样的修辞手法？它给你什么样的感觉？”

3.我们还会讨论故事中的描写，比如环境描写、人物描写等，它们是如何帮助我们一起进入故事情境的。

五、课堂活动

1.现在，我们来做一个有趣的活动。请大家闭上眼睛，想象一下自己进入了这个故事。你看到了什么？听到了什么？感受到了什么？

2.打开眼睛，我们一起来分享一下你的想象。你也可以选择画一幅画，来表达你进入故事后的感受。

六、写作练习

1.现在，我想请大家尝试写一段话。想象一下，故事结束后的第二天，主角遇到了新的冒险。请你用几句话来描述这个新的冒险。

2.写完后，你可以选择在全班面前分享你的创作，也可以和你的同桌交流一下。

七、总结与反思

1.同学们，今天我们一起阅读了这篇童话故事，探讨了它的主旨和意义。现在，请你们来说一说，你们从故事中学到了什么？

2.在接下来的时间里，我会请几位同学来分享一下他们的学习心得。你也可以在心中默默地回顾一下今天的学习内容，思考一下你有哪些收获。

3.最后，我想请大家记住，童话故事不仅仅是虚构的世界，它们往往包含着生活的智慧和人生的哲理。希望你们能够在阅读中找到乐趣，也能够从中获得成长。

八、作业布置

1.今天的作业是，回家后再次阅读这个故事，写下你对故事的理解和感受，不少于100字。

2.另外，我还会给大家推荐一本童话故事书，希望你们能够在课外阅读中，发现更多美好的故事。

3.我们下次课会继续讨论童话故事，希望你们能够带着新的发现和问题来上课。教学资源拓展拓展资源：

1.童话故事集：《安徒生童话》、《格林童话》、《一千零一夜》等经典童话故事集，这些故事集中包含了丰富的童话作品，能够帮助学生更深入地理解童话的特点和魅力。

2.童话改编电影或动画：《白雪公主》、《小红帽》、《灰姑娘》等根据童话故事改编的电影或动画，通过视觉化的方式帮助学生更好地理解故事情节和人物形象。

3.童话文学研究书籍：如《童话心理学》、《童话的艺术》等，这些书籍对童话的深层含义和艺术特色进行了深入分析，适合对童话有更深层次兴趣的学生阅读。

拓展建议：

1.阅读经典童话故事集：

-让学生选择一本或多本童话故事集，鼓励他们在课外时间阅读，并记录下自己喜欢的故事和感受。

-定期组织班级内的故事分享会，让学生分享他们阅读的故事，以及故事给自己带来的启示和乐趣。

2.观看童话改编电影或动画：

-安排一节观看童话改编电影或动画的课，让学生在视觉上感受童话的魅力，并与原故事进行对比分析。

-观看后，组织学生讨论电影与原故事的不同之处，探讨改编的必要性和效果。

3.童话写作练习：

-鼓励学生尝试自己编写童话故事，可以是续写已知故事，也可以是创作全新的故事。

-组织童话写作比赛，让学生有机会展示自己的创作才能，并评选出最佳创意奖、最佳故事奖等。

4.童话主题绘画活动：

-邀请学生以童话故事为主题进行绘画创作，可以是故事中的场景、人物或自己的想象。

-组织绘画展览，让学生互相欣赏和学习，同时增进对童话故事的理解。

5.童话文学研究阅读：

-对于对童话有深入兴趣的学生，可以推荐他们阅读童话文学研究书籍，帮助他们从更深层次理解童话的内涵。

-可以组织小组讨论，让学生分享他们对童话文学研究的理解和感悟。

6.童话故事演讲：

-安排一节童话故事演讲课，让学生选择自己喜欢的童话故事进行演讲。

-通过演讲，学生不仅能够提升自己的表达能力，还能加深对童话故事的理解和记忆。

7.童话角色扮演：

-组织童话角色扮演活动，让学生选择故事中的角色进行扮演，通过角色扮演体验故事中人物的感受。

-这种活动能够增强学生对故事情节的理解，同时培养他们的合作能力和创造力。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试使用了多媒体资源，如童话故事动画片段，以视觉化的方式帮助学生更好地理解故事情节和人物形象，增强了教学的直观性和趣味性。

2.我还设计了童话角色扮演的活动，让学生通过亲自参与，体验故事中人物的情感和经历，这种方式不仅提高了学生的参与度，也加深了他们对故事的理解和记忆。

（二）存在主要问题

1.在教学过程中，我发现部分学生在小组讨论时参与度不高，可能是由于讨论主题设置不够吸引他们，或者是学生之间的交流不够充分。

2.在写作练习环节，一些学生的创作能力和表达能力还有待提高，需要更多的指导和鼓励。

3.在教学评价方面，我发现评价方式较为单一，主要依赖于学生的口头分享和作业，缺乏更全面的评价体系。

（三）改进措施

1.为了提高学生的参与度，我将在今后的教学中更加注重讨论主题的设置，确保它们既有趣又能够激发学生的思考。同时，我会鼓励学生在小组内更积极地交流，通过提问和反馈来促进深入的讨论。

2.针对学生的写作练习，我将提供更多的写作指导和反馈，包括如何构思故事、如何表达情感等。我还会组织一些写作工作坊，让学生在写作中得到实践和提升。

3.在教学评价方面，我计划采用更多元化的评价方式，包括学生的课堂表现、作业质量、创作能力和团队合作能力等。我会定期与学生进行一对一的交流，了解他们在学习过程中的困惑和需求，并提供个性化的指导和支持。

4.为了进一步激发学生的学习兴趣，我计划引入更多的童话故事资源，包括不同文化背景的童话作品，让学生能够接触到更多样化的童话故事，从而拓宽他们的视野。

5.我还将考虑与家长合作，鼓励家长在家中与学生一起阅读童话故事，通过家庭阅读活动来增强学生的学习动力和家庭教育的参与度。板书设计①