川教版（2024）小学信息技术三年级上册《在线购物备物品》说课稿

川教版（2024）小学信息技术三年级上册《在线购物备物品》说课稿课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教材分析《在线购物备物品》是川教版（2024）小学信息技术三年级上册的一篇教学内容。本节课主要教授学生如何在网络环境中进行在线购物的基本操作，包括搜索商品、比较价格、选择支付方式等。教材内容紧密结合现实生活，旨在培养学生的信息素养和实际操作能力，提高他们在网络环境中的安全意识。通过本节课的学习，学生能够掌握基本的在线购物技能，为今后的生活提供便利。二、核心素养目标1.信息意识：培养学生在网络环境中主动获取、处理和利用信息的能力，提高对信息重要性的认识。

2.计算思维：锻炼学生在面对问题时，运用逻辑思考和问题解决策略的能力，形成有序、严谨的思维方式。

3.信息伦理：教育学生在网络购物过程中遵循诚信、守法的原则，培养良好的网络道德和行为习惯。

4.安全意识：使学生了解网络购物的安全隐患，掌握基本的网络安全防护知识，提高自我保护意识。三、学习者分析1.学生已经掌握了基本的计算机操作技能，能够使用浏览器进行信息搜索，对网络环境有一定的了解。

2.学习兴趣：学生对网络购物充满好奇，对新鲜事物有较高的兴趣；学习能力：学生具备一定的逻辑思维能力和动手操作能力；学习风格：学生倾向于互动式和任务驱动的学习方式，喜欢通过实际操作来掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在搜索商品时可能无法准确找到目标；比较价格时可能缺乏耐心和细心；选择支付方式时可能对网络安全产生担忧。此外，学生可能对网络购物的具体流程不够熟悉，需要引导和指导。四、教学资源-教室内的计算机及网络设备

-投影仪或多媒体教学屏幕

-教学课件

-在线购物模拟平台

-学生操作手册

-安全教育资料

-教学视频片段

-互动式教学软件五、教学过程设计【总时长：45分钟】

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：播放一段关于网络购物的动画片，展示在线购物的便捷与乐趣，引发学生的兴趣。

-提出问题：请同学们思考，你们在生活中有没有见过或听说过网络购物？它是怎样进行的？

-学生分享：邀请几位学生分享他们关于网络购物的经验。

2.讲授新课（15分钟）

-知识讲解：介绍在线购物的基本流程，包括搜索商品、比较价格、选择支付方式等。

-用时：5分钟

-演示操作：教师通过投影仪进行在线购物的模拟操作，边操作边解释每一步的注意事项。

-用时：5分钟

-重点强调：强调个人信息安全和网络安全的重要性，教育学生遵守网络规则。

-用时：2分钟

-互动讨论：教师提问，学生回答，共同探讨如何提高在线购物的安全性和效率。

-用时：3分钟

3.巩固练习（10分钟）

-分组练习：将学生分成小组，每组使用在线购物模拟平台进行操作练习。

-用时：5分钟

-分享反馈：每组选代表分享操作过程中的心得体会，教师给予反馈和指导。

-用时：3分钟

-个体指导：教师对个别操作有困难的学生进行一对一指导，确保每个学生都能掌握操作要点。

-用时：2分钟

4.课堂提问与讨论（5分钟）

-提问：教师提出与在线购物相关的问题，如“如何在众多商品中找到最合适的商品？”、“如何确保支付安全？”等。

-用时：2分钟

-讨论：学生分组讨论，分享自己的看法和经验，教师总结并给出建议。

-用时：3分钟

5.课堂小结与作业布置（5分钟）

-小结：教师总结本节课的学习内容，强调在线购物的安全性和实用性。

-用时：2分钟

-作业布置：布置学生在课后使用网络资源，查找一种自己感兴趣的商品，并尝试在线比较价格。

-用时：3分钟

6.课后延伸（可选，不计入用时）

-鼓励学生与家长一起参与在线购物，了解家长在购物过程中的安全措施，增强家庭网络安全意识。六、学生学习效果1.知识掌握：学生能够理解在线购物的基本流程，包括商品搜索、价格比较、支付方式选择等环节，掌握了教材中关于在线购物的基础知识。

2.技能提升：学生通过实际操作模拟购物平台，能够熟练使用计算机进行在线购物，提高了计算机操作技能和信息检索能力。

3.安全意识：学生在学习过程中，对个人信息保护和网络安全有了更深入的认识，能够自觉遵守网络购物规则，提高自我保护意识。

4.信息素养：学生学会了如何在网络环境中筛选和利用信息，增强了信息素养，为今后的学习和生活打下了坚实的基础。

5.逻辑思维：学生在比较商品价格、选择支付方式等环节中，锻炼了逻辑思维和决策能力，能够更理性地进行消费。

6.团队协作：在分组练习环节，学生通过与小组成员的交流合作，提高了团队协作能力和沟通能力。

7.问题解决：学生在模拟购物过程中遇到问题时，能够积极寻求解决方案，提高了问题解决能力。

8.学习兴趣：学生对在线购物产生了浓厚的兴趣，这种兴趣能够激发他们进一步探索网络世界和学习更多相关知识的动力。

9.实际应用：学生能够将所学知识应用到现实生活中，例如在家庭购物时提供帮助，为家长提供购物建议等。

10.综合素养：学生在本节课的学习中，不仅掌握了专业技能，还在信息意识、计算思维、信息伦理等方面得到了提升，综合素质得到了全面发展。七、板书设计①在线购物流程：

-搜索商品

-比较价格

-选择支付方式

②网络购物安全：

-个人信息保护

-安全支付

-网络购物规则

③核心素养培养：

-信息意识

-计算思维

-信息伦理八、教学反思这节课《在线购物备物品》的教学让我看到了孩子们的成长和变化，同时也让我对自己的教学方法和策略有了更深的思考。

首先，导入环节的设计很成功，通过动画片的播放和问题的提出，孩子们对在线购物产生了浓厚的兴趣，他们积极参与讨论，分享自己的经验。这让我意识到，情境创设和问题驱动是激发学生学习兴趣的有效手段。

在教学新课时，我发现孩子们对于理论知识的学习较为被动，但在操作演示环节，他们的注意力明显提高。这说明孩子们更喜欢通过实际操作来学习。在今后的教学中，我会更加注重实践操作，让理论知识与实际操作相结合，提高学生的学习积极性。

巩固练习环节，分组练习的形式让孩子们有机会互相学习和帮助。但我也注意到，部分学生在操作过程中遇到了困难，这提示我需要加强对个别学生的指导，确保每个学生都能跟上教学进度。

课堂提问环节，孩子们的回答让我看到了他们的思考深度。但我也发现，有些学生对于问题的理解不够深入，这可能是因为我没有给出足够的时间让他们思考和消化。下次我会调整提问的方式，给孩子们更多的思考空间。

在课堂小结时，我发现孩子们能够复述出本节课的主要内容，这说明他们对知识点的掌握程度较高。但我也意识到，仅仅复述还不够，我需要引导他们将这些知识应用到实际生活中去。

布置作业时，我鼓励孩子们在课后尝试在线购物