第14课第一次世界大战与战后国际秩序说课稿-2023-2024学年高中历史统编版（2019）必修中外历史纲要下册

第14课第一次世界大战与战后国际秩序说课稿--2023-2024学年高中历史统编版（2019）必修中外历史纲要下册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：《第14课第一次世界大战与战后国际秩序》

2.教学年级和班级：2023-2024学年高中一年级（统编版）

3.授课时间：2023年11月10日

4.教学时数：1课时

本节课将围绕高中历史统编版（2019）必修中外历史纲要下册第14课《第一次世界大战与战后国际秩序》展开，通过对第一次世界大战的起因、过程、影响及战后国际秩序的分析，帮助学生深入了解世界历史的发展脉络，培养他们的历史思维能力和国际视野。二、核心素养目标培养学生的时间观念、历史解释、家国情怀和批判性思维能力。通过分析第一次世界大战的背景、过程及其对世界格局的影响，使学生能够准确把握历史发展的时间线索，理解历史事件之间的内在联系，形成对历史事件深度解读的能力。同时，引导学生思考战争给人类带来的深重灾难，激发其对和平的珍视和对国际秩序的理性认识。三、学情分析本节课面对的学生是高中一年级的学生，他们已经具备了一定的历史基础知识，对历史事件有基本的认识和理解能力。在知识层面，学生对世界历史的整体框架有初步的了解，但对于第一次世界大战的具体细节和深层次影响可能较为模糊。在能力层面，学生的分析归纳能力和批判性思维正处于发展阶段，需要通过具体案例来锻炼和提升。

在素质方面，学生具有较强的好奇心和探索欲，对于历史事件背后的故事和影响有较高的兴趣。但与此同时，他们的学习习惯可能还需进一步培养，如课堂参与度、课后复习等。在行为习惯上，部分学生可能存在注意力不集中、学习态度不端正等问题，这些因素可能会影响到他们对课程内容的吸收和理解。

总体来看，学生对于本节课的内容有一定的认知基础，但需要通过生动的教学手段和深入浅出的讲解，来提高他们对第一次世界大战及其影响的理解，从而更好地掌握课程内容。四、教学资源-高中历史统编版（2019）必修中外历史纲要下册教材

-第一次世界大战相关历史文献及影像资料

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-互动式白板或智能教学系统

-教学PPT课件

-网络资源（历史背景资料、教学案例）

-历史思维训练软件（如历史事件时间线应用）五、教学过程设计1.导入环节（用时5分钟）

-开场通过播放第一次世界大战爆发时的影像资料，让学生直观感受战争的残酷。

-提出问题：“战争是如何爆发的？它给世界带来了哪些影响？”

-学生自由发言，分享他们对第一次世界大战的初步认识。

-教师总结发言，引出本节课的主题。

2.讲授新课（用时25分钟）

-讲解第一次世界大战的起因，通过历史地图和图表帮助学生理解各国的立场和战争原因。

-分析第一次世界大战的过程，包括重要战役、战争转折点等，结合教材内容进行详细讲解。

-讲述第一次世界大战对世界格局的影响，包括战后国际秩序的重建。

-通过案例分析和讨论，引导学生思考战争对人类社会的深远影响。

3.师生互动环节（用时10分钟）

-教师提出问题：“如果当时有和平解决的方式，你认为世界历史会有哪些不同？”

-学生分小组讨论，每组准备简短发言。

-各小组分享讨论成果，教师进行点评和总结。

4.巩固练习（用时3分钟）

-教师发放小测验，内容包括第一次世界大战的起因、过程和影响。

-学生独立完成测验，教师随即批改并反馈。

5.课堂小结（用时2分钟）

-教师回顾本节课的主要内容，强调第一次世界大战对世界历史的重要性。

-提醒学生课后复习，为下一节课的学习做好准备。

本节课的教学过程设计注重学生的参与和思考，通过导入、讲授、互动和巩固练习等环节，确保学生对第一次世界大战的理解和掌握。同时，通过案例分析和讨论，培养学生的历史思维能力和批判性思维。整个教学过程紧扣实际学情，解决教学重难点，促进核心素养能力的拓展。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-《第一次世界大战全史》：提供第一次世界大战的全面历史回顾，包括战争背景、战役经过、战争影响等。

-《巴黎和会与凡尔赛条约》：深入分析巴黎和会的背景、过程以及凡尔赛条约的内容及其对战后国际秩序的影响。

-《战争与和平》：介绍战争对人类社会的影响，以及人们如何追求和平的历程。

-《世界历史纪录片》：播放关于第一次世界大战的纪录片，如《BBC：第一次世界大战》等，以视频形式提供直观的历史资料。

-《历史档案》：查阅第一次世界大战期间的档案资料，包括新闻报道、政府文件、士兵日记等。

-《国际关系理论》：介绍第一次世界大战后国际关系理论的发展，如现实主义、理想主义等。

2.拓展建议：

-阅读拓展书籍：鼓励学生在课后阅读《第一次世界大战全史》等书籍，以深化对战争的理解。

-观看纪录片：安排学生在课堂外观看《BBC：第一次世界大战》等纪录片，以更直观地感受战争的氛围。

-小组研究项目：将学生分成小组，每组选择一个与第一次世界大战相关的主题进行深入研究，如战争背后的经济因素、战争对特定国家的影响等。

-历史写作：鼓励学生撰写关于第一次世界大战的短文或报告，通过写作锻炼历史思维和表达能力。

-讨论会：组织学生参与关于第一次世界大战的讨论会，让学生分享自己的观点，同时学习倾听和尊重他人的意见。

-历史地图制作：指导学生制作第一次世界大战的相关历史地图，如战争进程图、战后国际秩序图等，以加深对空间概念的理解。

-档案资料分析：引导学生分析第一次世界大战的档案资料，如士兵日记、战时新闻报道等，培养史料分析能力。

-国际关系理论学习：鼓励学生了解和研究第一次世界大战后国际关系理论的发展，如现实主义、理想主义等，以拓宽国际视野。七、教学反思与总结今天，我上了一节关于《第一次世界大战与战后国际秩序》的历史课。回顾整个教学过程，我感慨万千，以下是我对本次教学的反思与总结。

教学反思：

在设计本节课时，我力求通过生动的教学手段和丰富的教学资源，激发学生的兴趣和求知欲。在导入环节，通过播放战争影像资料，我发现学生的注意力被迅速吸引，他们对战争的残酷有了直观的感受。然而，我也发现，在提出问题时，部分学生可能由于历史知识储备不足，无法立即给出深入的回答。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更多地关注学生的基础知识，为他们提供更多的背景信息。

在讲授新课环节，我尽量用简洁明了的语言讲解第一次世界大战的起因、过程和影响，并结合教材内容进行详细讲解。但课后反思，我发现自己在某些部分可能讲解得过于详细，导致学生难以消化。今后，我需要更好地把握教学节奏，确保学生能够充分理解和吸收知识。

在师生互动环节，虽然学生积极参与讨论，但我发现部分学生的发言较为表面，缺乏深度。这让我意识到，我需要更多地引导学生进行思考，培养他们的历史思维能力和批判性思维。

教学总结：

本节课在教学效果方面，我认为学生在知识、技能、情感态度等方面都有一定的收获和进步。他们对于第一次世界大战的起因、过程和影响有了更深入的了解，对战争给人类带来的深重灾难有了更深刻的感受。同时，通过讨论和练习，学生的历史思维能力和批判性思维也得到了锻炼。

然而，我也发现了一些问题和不足。例如，在课堂管理方面，部分学生注意力不集中，课堂纪律有待提高。针对这些问题，我计划采取以下改进措施和建议：

1.加强课堂纪律管理，确保学生能够集中精力学习。

2.在讲解知识点时，注意把握教学节奏，让学生有足够的时间理解和吸收。

3.增加课堂互动环节，引导学生进行深入思考，培养他们的历史思维能力和批判性思维。

4.课后及时与学生沟通，了解他们的学习需求，针对不同学生的特点进行个性化的辅导。

5.继续丰富教学资源，提高教学质量，为学生的历史学习提供更多支持。八、板书设计①第一次世