第14课 丝绸之路的开通与经营西域2024-2025学年新教材七年级上册历史新说课稿(统编版2024)

第14课丝绸之路的开通与经营西域2024-2025学年新教材七年级上册历史新说课稿(统编版2024)一、课程基本信息

1.课程名称：《丝绸之路的开通与经营西域》

2.教学年级和班级：2024-2025学年七年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课主要围绕统编版2024年新教材七年级上册历史第14课《丝绸之路的开通与经营西域》展开，旨在让学生了解丝绸之路的开通背景、历史意义以及经营西域的相关知识，提高学生的历史素养，培养学生的爱国情怀。二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括历史思维、文化认同和社会责任感的培养。通过学习丝绸之路的开通与经营西域，学生将培养运用历史资料进行推理、分析的能力，提高历史思维素养；同时，通过对丝绸之路文化交融的了解，增强对中华文化的认同，提升文化自信；此外，引导学生认识到古代先民的智慧和勇敢，激发学生承担起传承和弘扬中华文明的责任，培养学生的社会责任感。三、教学难点与重点

1.教学重点

①丝绸之路的开通背景及其历史意义，包括古代东西方的经济文化交流对丝绸之路形成的影响。

②经营西域的历史过程，包括汉朝对西域地区的政治、军事、经济和文化管理等。

2.教学难点

①丝绸之路的路线及其变迁，需要学生通过地图和文献资料理解不同历史时期丝绸之路的走向和变化。

②西域地区的地理环境与汉朝经营西域的策略，涉及对古代地理环境和政治策略的理解，以及如何将这些知识与历史事件相结合进行分析。四、教学方法与手段

1.教学方法

①采用讲授法，系统介绍丝绸之路的开通背景、历史意义及经营西域的过程。

②运用讨论法，引导学生探讨丝绸之路对当时社会经济发展和文化交流的影响。

③实施案例分析法，通过具体历史事件的分析，帮助学生深入理解经营西域的策略和意义。

2.教学手段

①利用多媒体设备播放相关历史资料片，增强学生的直观感受。

②使用教学软件展示丝绸之路的地图和路线，帮助学生形象理解空间分布。

③利用网络资源，提供历史文献和学术研究文章，供学生课后阅读和深入研究。五、教学过程

1.导入新课

亲爱的同学们，大家好！今天我们将要学习历史课程第14课《丝绸之路的开通与经营西域》。请大家回顾一下，我们在之前的课程中学过哪些与丝绸之路相关的知识？对了，我们在学习秦汉时期的历史时，提到了丝绸之路的开通。那么，丝绸之路究竟是如何开通的？它对当时的社会有哪些影响呢？接下来，我们将一起探究这些问题。

2.探究丝绸之路的开通背景

首先，让我们来了解一下丝绸之路的开通背景。请大家阅读教材第14课第1节的内容，思考以下问题：

①丝绸之路开通的背景是什么？

②为什么说丝绸之路的开通是东西方经济文化交流的产物？

同学们，请根据教材内容，分享一下你们的看法。

3.讲解丝绸之路的历史意义

①丝绸之路的开通促进了东西方的经济文化交流，为世界各地的贸易往来提供了便利。

②丝绸之路的开通加强了东西方之间的联系，为世界文明的交流与发展奠定了基础。

③丝绸之路的开通推动了沿线地区的经济发展，繁荣了国际贸易。

4.探究经营西域的历史过程

现在，让我们来探究一下经营西域的历史过程。请大家阅读教材第14课第2节的内容，思考以下问题：

①汉朝是如何经营西域的？

②经营西域对汉朝有哪些影响？

同学们，请根据教材内容，分享一下你们的看法。

5.讲解经营西域的策略与意义

①汉朝采取了一系列政治、军事、经济和文化手段来经营西域，如设置西域都护府、派遣将领驻守等。

②经营西域有助于加强汉朝对边疆地区的统治，维护国家统一。

③经营西域推动了汉朝与西域地区的经济文化交流，促进了边疆地区的繁荣与发展。

6.课堂讨论

现在，让我们来进行课堂讨论。请大家分成小组，讨论以下问题：

①丝绸之路的开通对当时的社会有哪些影响？

②经营西域的历史过程对汉朝有哪些意义？

每个小组选一位代表进行汇报，其他同学可以进行补充。

7.总结课堂内容

最后，我们来总结一下本节课的内容。请大家回顾一下，我们学习了丝绸之路的开通背景、历史意义以及经营西域的策略与意义。通过本节课的学习，我们了解到丝绸之路是东西方经济文化交流的产物，它促进了东西方的联系，为世界文明的交流与发展奠定了基础。同时，经营西域有助于加强汉朝对边疆地区的统治，推动了边疆地区的繁荣与发展。

8.课后作业

课后，请大家完成以下作业：

①根据教材内容，绘制丝绸之路的路线图，并注明沿途的重要城市和地区。

②结合教材内容，写一篇关于丝绸之路开通与经营西域的短文，字数不少于200字。

希望同学们能够认真完成作业，巩固所学知识。下课！六、知识点梳理

1.丝绸之路的开通背景

-汉朝时期，中国与西方世界的联系逐渐加强，经济文化交流的需求日益增长。

-张骞出使西域，为丝绸之路的开通奠定了基础。

-东西方对丝绸、香料、黄金等商品的需求，推动了丝绸之路的形成。

2.丝绸之路的路线

-陆上丝绸之路：起点长安（今西安），途径河西走廊、西域，到达中亚、西亚，最终到达欧洲。

-海上丝绸之路：起点广州，途径南海、印度洋，到达东南亚、南亚、中东，最终到达欧洲。

3.丝绸之路的历史意义

-促进东西方经济交流：丝绸、茶叶、瓷器等中国商品输往西方，同时西方的黄金、香料、玻璃等商品输入中国。

-推动文化交流：佛教、伊斯兰教等宗教文化传入中国，中国的儒家文化、道教等也传播到西方。

-加强民族融合：丝绸之路沿线各民族之间的交流，促进了民族融合和文化交融。

4.经营西域的策略

-政治手段：设置西域都护府，加强对西域地区的行政管理。

-军事手段：派遣将领驻守边疆，保障丝绸之路的安全。

-经济手段：发展边疆贸易，促进经济繁荣。

-文化手段：推广汉字、儒家文化，加强文化交流。

5.经营西域的影响

-加强中央集权：通过经营西域，汉朝加强了对边疆地区的统治，维护了国家统一。

-促进经济发展：西域地区的繁荣，带动了边疆经济的发展，增加了国家的财政收入。

-扩大对外交流：经营西域使得汉朝与周边国家的关系更加密切，促进了对外交流。

6.丝绸之路的变迁

-随着历史的发展，丝绸之路的路线有所变迁，但始终是东西方交流的重要通道。

-唐宋时期，海上丝绸之路逐渐取代陆上丝绸之路，成为东西方交流的主要通道。

7.丝绸之路的现代意义

-丝绸之路的历史经验，为现代“一带一路”倡议提供了借鉴。

-现代丝绸之路经济带和21世纪海上丝绸之路，旨在加强国际合作，促进共同发展。七、教学反思与改进

在完成《丝绸之路的开通与经营西域》这一课的教学后，我进行了深刻的反思，旨在评估教学效果并识别需要改进的地方。

首先，我设计了一个反思活动，邀请学生在课后填写一个简短的反馈问卷。问卷中包含了对本节课内容理解程度、教学方法喜好、课堂参与度等方面的评价。通过收集学生的反馈，我发现以下几个问题：

1.学生对丝绸之路的开通背景和经营西域的具体策略理解不够深入。

2.在课堂讨论环节，部分学生参与度不高，讨论不够热烈。

3.多媒体教学资源的运用有待改进，部分资源未能充分激发学生的学习兴趣。

针对这些问题，我制定了以下改进措施：

改进措施一：加强对丝绸之路开通背景和经营西域策略的教学

在未来的教学中，我将增加对丝绸之路开通背景的详细讲解，通过历史故事、案例分析等方式，帮助学生更好地理解丝绸之路的形成过程。同时，我会详细介绍汉朝经营西域的各种策略，包括政治、军事、经济和文化手段，让学生更加全面地了解这一历史事件。

改进措施二：提高课堂互动性和学生参与度

为了提高学生的参与度，我计划在课堂讨论环节采用更多互动性的教学方法，如小组辩论、角色扮演等。这样不仅能够激发学生的兴趣，还能够锻炼他们的表达能力和批判性思维。

改进措施