第 6 单元 第 20 章第5 节 遗传与环境2023-2024学年八年级上册生物同步说课稿（北师大版）

第6单元第20章第5节遗传与环境2023-2024学年八年级上册生物同步说课稿（北师大版）学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本节课的设计意图在于帮助学生理解遗传与环境之间的关系，通过探究生物的遗传特征和环境因素对生物的影响，培养学生的观察、分析和归纳能力。结合八年级学生的认知水平，本节课将以生动的实例和实验活动，让学生在掌握遗传与环境基本概念的基础上，能够运用所学知识解释生活中的生物学现象，为后续生物学学习打下坚实基础。核心素养目标分析本节课的核心素养目标旨在培养学生的科学探究能力、理性思维以及生命观念。通过本节课的学习，学生将能够：

1.运用观察、实验等方法，探究遗传与环境因素对生物的影响，提升科学探究与实验操作能力。

2.分析和归纳遗传与环境之间的关系，培养逻辑思维和科学思维能力。

3.理解生命现象与环境的相互依存，形成正确的生命观念，增强环保意识。教学难点与重点1.教学重点

本节课的教学重点是：

-遗传的概念及其在生物界的普遍性。例如，通过讲解遗传物质DNA的结构和功能，使学生理解遗传信息是如何在生物体内传递的。

-环境对遗传特征表现的影响。例如，通过分析不同环境条件下同一种生物的遗传特征表现差异，强调环境因素在生物成长过程中的作用。

2.教学难点

本节课的教学难点包括：

-遗传与环境因素的相互作用。学生可能难以理解遗传特征是如何与环境因素相互作用，共同影响生物的表现型。例如，可以举出同卵双胞胎在不同环境中成长，表现出不同特征的案例，帮助学生理解这种相互作用。

-遗传漂变和基因流动的概念。这些概念较为抽象，学生可能难以把握其内涵。可以通过举例说明，如某个小岛上的蝴蝶种群因气候变化导致基因频率的改变，帮助学生理解遗传漂变的概念。

-遗传多样性的保护。学生可能难以理解遗传多样性对生态系统的重要性以及如何保护遗传多样性。可以通过讨论某些珍稀物种的遗传多样性保护措施，如建立自然保护区，让学生认识到保护遗传多样性的实际意义。教学资源-软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、生物实验室设备

-课程平台：学校生物课程在线平台

-信息化资源：数字教材、生物学科相关视频资料、在线测试系统

-教学手段：小组讨论、实验演示、互动问答、思维导图制作教学过程一、导入新课

1.各位同学，大家好！今天我们将继续学习生物课程，进入第六单元第二十章第五节的内容——《遗传与环境》。

2.在正式开始之前，我想请大家回顾一下我们之前学过的内容，比如遗传和变异的概念，以及它们在生物界中的作用。

3.现在，请大家思考一个问题：你们认为，生物的遗传特征是否会受到环境的影响呢？我们可以先在小组内讨论一下。

二、探究遗传的概念

1.好的，我们来看看教材中关于遗传的介绍。请大家翻到第98页，阅读“遗传的概念”这一部分。

2.现在，我想请一位同学来分享一下你从教材中了解到关于遗传的知识。

3.很好，这位同学提到了遗传是指亲子间的相似性。确实，遗传是生物的基本特征之一，它保证了生物种群的稳定性和连续性。

三、探究环境对遗传特征的影响

1.接下来，我们来看环境是如何影响遗传特征的。请大家阅读教材第99页“环境与遗传特征”这一部分。

2.现在，我想请大家做一个简单的实验：观察两组豌豆植物的种子，一组在正常条件下生长，另一组在极端条件下生长。

3.各位同学，你们观察到了什么现象？请分享一下你们的发现。

4.正确，正常条件下生长的豌豆植物种子发芽率较高，而在极端条件下生长的种子发芽率较低。这说明环境对遗传特征的表现有显著影响。

四、分析遗传与环境的关系

1.现在，我们来看教材第100页“遗传与环境的关系”这一部分，深入理解遗传与环境之间的相互作用。

2.请大家思考一个问题：如果环境发生变化，遗传特征是否会随之改变？

3.我们可以通过讨论一些实例来理解这个问题，比如同卵双胞胎在不同环境中成长，他们的遗传特征会有何不同？

五、讲解教学难点

1.下面我们来讲解一下本节课的难点内容：遗传漂变和基因流动。

2.请大家看教材第101页，这里详细介绍了遗传漂变的概念。遗传漂变是指在一个小种群中，由于随机事件导致的基因频率的变化。

3.现在，我想请大家举例说明遗传漂变是如何发生的。

4.很好，这位同学提到了某个岛屿上的鸟类种群，由于自然选择和随机事件，导致特定基因频率的变化。这正是遗传漂变的一个实例。

5.接下来，我们来看基因流动的概念。基因流动是指基因从一个种群转移到另一个种群的过程。

6.请大家看教材第102页，这里给出了一个关于基因流动的例子。现在，我想请大家讨论一下，基因流动对生物种群有什么影响？

六、讨论遗传多样性的保护

1.最后，我们来讨论一下遗传多样性的保护。请大家阅读教材第103页“遗传多样性的保护”这一部分。

2.现在，我想请大家思考一个问题：为什么我们要保护遗传多样性？

3.我们可以通过讨论一些案例来理解这个问题，比如某些珍稀物种的遗传多样性是如何受到威胁的，以及我们如何采取行动来保护它们。

4.各位同学，你们有什么想法呢？请分享一下你们的观点。

七、课堂小结

1.好的，今天我们学习了遗传与环境的关系，通过实验和讨论，我们理解了遗传特征如何受到环境的影响。

2.我们还探讨了遗传漂变、基因流动的概念，以及遗传多样性的保护。

3.请大家课后复习今天的内容，并完成教材第104页的练习题。

八、课后作业

1.阅读教材第98-103页，理解遗传与环境的关系。

2.完成教材第104页的练习题，巩固所学知识。

3.思考以下问题：如何在日常生活中保护遗传多样性？下节课我们一起来讨论。教学资源拓展1.拓展资源：

-《生物的奇妙世界》：这本书详细介绍了遗传学的基本原理，包括遗传与环境的关系，适合学生深入阅读。

-《环境遗传学导论》：这本书系统地讲解了环境因素如何影响遗传特征，适合对遗传学有更深入兴趣的学生阅读。

-“遗传与环境的互动”在线课程：这是一个在线学习平台提供的课程，通过视频讲解和互动实验，帮助学生更好地理解遗传与环境的关系。

-“生物多样性保护”纪录片：这部纪录片通过实例展示了遗传多样性在生态系统中的重要性，以及人类活动对遗传多样性的影响。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课后阅读《生物的奇妙世界》和《环境遗传学导论》，以加深对遗传与环境关系的理解。

-建议学生参与“遗传与环境的互动”在线课程，通过视频和实验加深对课堂知识的理解。

-安排学生在课堂外观看“生物多样性保护”纪录片，并撰写观后感，讨论遗传多样性保护的重要性。

-鼓励学生关注日常生活中的生物学现象，如动植物的适应性变化，思考这些现象背后的遗传与环境因素。

-建议学生参与学校或社区的环保活动，如植树造林、垃圾分类等，将这些活动与遗传多样性的保护联系起来，增强实践能力。

-鼓励学生进行小规模的科学探究项目，如调查学校周边环境的生物多样性，分析环境因素对生物遗传特征的影响。

-提供相关的学术文章和论文，供对遗传学有浓厚兴趣的学生进一步研究和探讨。

-定期组织学生参与科学讲座和研讨会，让他们有机会与专业人士交流，拓展知识视野。板书设计①遗