教科版高中信息技术必修说课稿-2.1　信息获取的一般过程-

教科版高中信息技术必修说课稿-2.1信息获取的一般过程-一、课程基本信息

1.课程名称：教科版高中信息技术必修

2.教学年级和班级：高中一年级

3.授课时间：2023年10月15日

4.教学时数：1课时

课程内容：2.1信息获取的一般过程二、核心素养目标

1.提升信息素养，使学生能够理解信息获取的一般过程，掌握有效获取信息的方法和技巧。

2.培养学生的信息处理能力，提高其利用信息技术解决问题的实践能力。

3.强化信息安全意识，使学生能够遵循信息伦理，合理使用信息技术。三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容是信息获取的一般过程，包括信息的识别、选择、获取、处理和评价。具体重点如下：

-信息的识别：使学生能够识别不同类型的信息源，例如网络、书籍、报告等，并了解各自的特点。

-信息的选择：教授学生如何根据需求选择合适的信息，强调选择信息时应考虑的准确性和权威性。

-信息的获取：指导学生使用各种工具和技巧进行信息获取，如搜索引擎的高级搜索技巧、数据库的使用等。

-信息的处理：培养学生对获取的信息进行加工、整合和归纳的能力，例如通过表格、思维导图等方式组织信息。

-信息的评价：教会学生如何评价信息的价值和可信度，包括评估信息的来源、时效性、相关性等。

2.教学难点

本节课的难点主要在于信息获取的技巧和信息评价的准确性。具体难点如下：

-信息获取技巧的掌握：学生可能不熟悉如何高效地使用搜索引擎、数据库等工具，需要通过实例演示和实践操作来突破这一难点，例如演示如何使用关键词组合进行精确搜索。

-信息评价的准确性：学生对如何评价信息的真实性和有效性可能缺乏经验，需要通过案例分析和讨论，如分析网络新闻的真实性，来提高学生的信息评价能力。

-信息处理方法的灵活运用：学生在面对大量信息时，可能不知如何进行有效处理，需要通过实际操作，如使用思维导图软件来整理信息，来帮助学生掌握处理方法。四、教学方法与手段

1.教学方法

-讲授法：讲解信息获取的一般过程，确保学生理解每个环节的基本概念和步骤。

-讨论法：通过小组讨论，促进学生深入理解信息获取的方法，并分享各自的经验和技巧。

-实验法：安排实践环节，让学生亲自操作，如使用搜索引擎进行信息搜索，以加深对信息获取过程的理解。

2.教学手段

-多媒体设备：使用投影仪和电脑展示信息获取的案例和操作步骤，增强直观性。

-教学软件：利用教学软件模拟信息获取过程，让学生在模拟环境中实践信息搜索和处理。

-网络资源：指导学生使用校园网络资源，如电子图书馆、学术数据库，进行实际的信息获取练习。五、教学过程

一、导入新课

1.我会首先通过提问方式引导学生回顾上一节课的内容，例如：“同学们，上一节课我们学习了信息技术的哪些基本概念？谁能告诉我信息技术的定义和作用？”

2.接着我会引入本节课的主题：“今天我们将学习信息获取的一般过程，这是信息技术应用的基础，大家准备好了吗？”

二、讲解信息获取的一般过程

1.我会以讲授法的形式，详细讲解信息获取的一般过程，包括信息的识别、选择、获取、处理和评价。

-“首先，我们要识别信息源，这包括网络、书籍、报告等，每种信息源都有其特点，我们要学会根据需要选择合适的来源。”

-“接下来是选择信息，我们需要根据问题的需求，选择准确、权威的信息，避免使用不实的信息。”

-“获取信息是关键步骤，我们要学会使用搜索引擎、数据库等工具，掌握高级搜索技巧。”

-“处理信息时，我们要对获取的信息进行加工、整合和归纳，例如通过表格、思维导图等方式。”

-“最后是评价信息，我们要评估信息的价值和可信度，包括来源、时效性、相关性等方面。”

三、案例分析

1.我会提供一个真实的案例，例如：“假设我们要研究某种疾病的治疗方法，如何进行信息获取？”

2.学生以小组形式讨论，识别信息源、选择信息、获取信息、处理信息和评价信息的具体步骤。

3.每个小组向我汇报讨论结果，我会进行点评和指导。

四、实践操作

1.我会安排学生使用电脑和投影仪，展示如何使用搜索引擎进行信息搜索。

-“首先，我们打开搜索引擎，输入关键词，比如‘疾病治疗’，大家注意观察搜索结果。”

-“接下来，我们要学会筛选信息，找到权威、准确的资料，比如医学研究报告、专业网站等。”

-“获取信息后，我们要对信息进行整理，比如制作表格、思维导图，以便于理解和记忆。”

五、小组讨论

1.我会提出一个新的问题：“如何判断一条信息是否真实可靠？”

2.学生分组讨论，提出自己的看法和判断方法。

3.每个小组向我汇报讨论结果，我会进行总结和补充。

六、课堂小结

1.我会总结本节课的主要内容，强调信息获取的一般过程和关键步骤。

-“通过今天的学习，我们了解了信息获取的一般过程，包括信息的识别、选择、获取、处理和评价。”

-“在获取信息时，我们要注意信息的真实性和可靠性，避免使用不实的信息。”

-“处理信息时，我们要学会加工、整合和归纳，以便于理解和应用。”

七、作业布置

1.我会布置相关的作业，以巩固学生对信息获取过程的理解。

-“请大家课后完成以下作业：根据本节课所学，选择一个主题，使用搜索引擎获取相关信息，并整理成一份报告，下节课我们一起分享。”

八、课堂延伸

1.我会鼓励学生在课后进一步探索信息获取的方法和技巧。

-“同学们，信息获取是信息技术应用的基础，希望大家在课后能够多加练习，提高自己的信息素养。”

-“如果大家在学习过程中遇到问题，可以随时向我请教，我们一起探讨解决方案。”

九、结束语

1.我会以鼓励和激励的话语结束本节课。

-“同学们，信息获取是一项重要的技能，希望大家能够积极学习，不断提高自己的信息素养，为未来的学习和工作打下坚实的基础。下课！”六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《信息检索与利用》：这本书详细介绍了信息检索的基本原理和方法，包括搜索引擎的使用、数据库检索等，适合进一步了解信息获取的技巧。

-《网络信息资源评价》：这篇文章探讨了如何评估网络信息的真实性和可靠性，提供了实用的评价标准和方法。

-《信息处理技术》：这本书涵盖了信息处理的基本技术和应用，包括数据整理、信息分析等，有助于深化对信息处理过程的理解。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-设计一个小型研究项目，要求学生选择一个感兴趣的课题，利用本节课所学的方法和技巧，进行信息获取、处理和评价，最终形成一份研究报告。

-创建一个在线论坛或讨论组，鼓励学生在课后分享自己在信息获取过程中的心得体会，以及遇到的问题和解决方案。

-推荐学生参加学校或社区组织的信息技术相关的讲座、研讨会，以拓宽视野，了解信息技术的最新发展。

-鼓励学生利用图书馆、学术数据库等资源，进行更深入的信息获取实践，如查阅专业书籍、阅读学术论文等。

-提供一些在线学习资源，如教育视频、在线课程等，帮助学生自主学习信息技术的相关知识和技能。

-建议学生关注信息技术领域的新闻和动态，了解信息技术的应用和发展趋势，提高自己的信息素养。

-鼓励学生结合自己的兴趣和未来职业规划，思考信息技术在各自领域的应用，探讨如何利用信息技术解决实际问题。

-提供一些思维导图软件、信息整理工具等，帮助学生更高效地进行信息处理和分析。

-定期组织学生进行小组讨论，分享各自在信息获取、处理和评价方面的经验和教训，促进相互学习和交流。

-鼓励学生参与信息技术相关的竞赛、项目等，将所学知识应用于实际，提高解决问题的能力。七、内容逻辑关系

①信息获取的一般过程

-重点知识点：信息识别、信息选择、信息获取、信息处理、信息评价

-重点词：信息源、搜索引擎、数据库、加工、整合、归纳、可信度

-重点句：理解信息获取的五个步骤及其在实际操作中的应用

②信息获取的方法与技巧

-重点知识点：高级搜索技巧、信