Unit8 Period II Section A 3a 说课稿 2023-2024学年人教版英语八年级下册

Unit8PeriodIISectionA3a说课稿2023-2024学年人教版英语八年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit8PeriodIISectionA3a说课稿2023-2024学年人教版英语八年级下册设计意图本节课的设计意图在于通过Unit8PeriodIISectionA3a的内容，让学生在掌握基本词汇和句型的基础上，培养其运用英语进行描述和交流的能力。结合八年级学生的认知水平和学习需求，本节课将重点训练学生在真实语境中运用所学知识进行情景对话，提高其口语表达和听力理解能力，为后续学习打下坚实基础。核心素养目标1.语言能力：通过学习Unit8PeriodIISectionA3a，培养学生正确运用英语描述人物特征和职业的能力，提升其语言输出的准确性和流利度。

2.文化意识：引导学生了解不同职业的特点和文化背景，培养其跨文化交际意识。

3.思维品质：鼓励学生在描述人物和职业时，运用批判性思维和创造性思维，提出独特见解。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习的能力，通过课堂互动和小组讨论，提高其学习效率。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习过基本的英语语法和词汇，能够进行简单的日常交流。

-学生对职业类词汇和描述人物特征的形容词有一定的了解。

-学生在前面的课程中已经接触过类似的对话练习，具备一定的听力理解和口语表达能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对了解不同职业和生活场景表现出浓厚兴趣，乐于参与角色扮演和情景对话。

-学生具备一定的自主学习能力，能够通过课本和互动学习新知识。

-学生学习风格多样，有的偏好视觉学习，有的偏好听觉学习，有的则喜欢动手实践。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在描述人物特征和职业时，遇到词汇和句型的选择困难。

-在实际对话中，学生可能因为紧张或缺乏自信，导致口语表达不流畅。

-学生可能在听力理解方面存在一定的障碍，难以准确把握对话细节。教学资源准备1.教材：人教版英语八年级下册，确保每位学生都有教材或电子版学习资料。

2.辅助材料：收集与职业和人物特征相关的图片、音频材料和视频片段，以便在课堂上展示和讨论。

3.教学工具：准备白板、投影仪和电脑，确保教学媒体设备的正常运行。

4.教室布置：根据教学活动需要，将教室分为小组讨论区，为学生提供互动交流的空间。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布本节课的预习资料，包括3a课文内容和相关职业词汇列表。

-设计预习问题：设计关于课文内容的问题，如“请描述文中的三位职业人物的特点”。

-监控预习进度：通过微信小程序或在线问卷，收集学生的预习反馈。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读课文和词汇列表，做好笔记。

-思考预习问题：根据问题，学生自主思考并记录答案。

-提交预习成果：学生将笔记和问题答案提交至微信小程序。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生独立阅读和思考的习惯。

-信息技术手段：利用微信等工具，方便学生随时随地进行预习。

作用与目的：

-帮助学生提前熟悉课文内容，降低课堂学习难度。

-培养学生的自主学习能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示不同职业的人物图片，引出本节课的主题。

-讲解知识点：讲解如何用英语描述人物特征和职业，强调本节课的重点句型。

-组织课堂活动：分组进行角色扮演，模拟人物介绍的场景。

-解答疑问：针对学生的疑问，提供及时的帮助和解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考如何运用新学的句型。

-参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，练习描述人物特征和职业。

-提问与讨论：学生提出自己的疑问，并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解重点句型和描述方法。

-实践活动法：通过角色扮演，实际应用所学知识。

-合作学习法：分组讨论，促进学生之间的交流。

作用与目的：

-强化学生对描述人物特征和职业的句型的理解和运用。

-提高学生的口语表达能力和团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：设计一些实际场景的描述练习，巩固本节课内容。

-提供拓展资源：推荐一些英语学习网站和视频，帮助学生拓展相关知识。

-反馈作业情况：及时批改作业，提供个性化的反馈。

学生活动：

-完成作业：根据课堂所学，完成描述练习。

-拓展学习：利用提供的资源，进行自我学习和提升。

-反思总结：回顾本节课的学习内容，总结自己的收获和不足。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生自我反思，找出改进的方向。

作用与目的：

-巩固和拓展学生对英语描述技能的应用。

-培养学生的自我管理和学习能力。教学资源拓展拓展资源：

1.职业类词汇拓展：除了教材中出现的职业词汇，还可以增加以下词汇，以丰富学生的词汇量：

-Architect（建筑师）、Engineer（工程师）、Artist（艺术家）

-Journalist（记者）、Policeman（警察）、Nurse（护士）

-Pilot（飞行员）、Chef（厨师）、Scientist（科学家）

2.描述人物特征的形容词拓展：除了基本的形容词，还可以学习以下形容词，以更准确地描述人物特征：

-Intelligent（聪明的）、Creative（有创造力的）、Diligent（勤奋的）

-Generous（慷慨的）、Kind-hearted（善良的）、Optimistic（乐观的）

-Ambitious（有野心的）、Courageous（勇敢的）、Responsible（负责任的）

3.对话情景拓展：教材中的对话场景可以进一步拓展，例如：

-在学校介绍自己的老师和同学。

-在公司面试时介绍自己的工作经验和能力。

-在旅游时向他人介绍自己的家乡和风土人情。

拓展建议：

1.词汇学习建议：

-学生可以制作单词卡片，将新学的职业词汇和形容词写在卡片上，正面写英文单词，背面写中文翻译，通过反复记忆加深印象。

-学生可以尝试用新学的词汇编写小故事，将词汇应用到实际语境中。

2.对话练习建议：

-学生可以分成小组，每组选择一个场景，如“在学校”、“在公司”等，根据场景编写对话，并进行角色扮演。

-学生可以录制自己的对话练习，播放给全班同学听，互相学习和改进。

3.文化背景拓展建议：

-教师可以为学生提供一些关于不同职业的背景资料，让学生了解各种职业的工作内容和发展前景。

-学生可以调查了解父母或亲戚的职业，了解他们的工作日常，增进对职业的认识。

4.课外阅读建议：

-学生可以阅读一些关于人物传记的书籍，了解成功人士的职业发展和成长故事。

-学生可以阅读英文报纸和杂志，关注不同职业的人物访谈和报道。

5.写作练习建议：

-学生可以尝试写一篇关于自己理想职业的短文，描述该职业的特点和自己的职业规划。

-学生可以编写一篇介绍自己朋友或家人的文章，用上所学的描述人物特征的形容词和职业词汇。

6.互动交流建议：

-教师可以组织学生进行职业角色扮演的活动，让学生在模拟的职业场景中运用所学知识。

-学生可以邀请父母或专业人士来课堂分享自己的职业经历，让学生了解不同职业的实际情况。板书设计①重点知识点：

-人物特征描述：tall,short,thin,fat,kind,friendly等形容词。

-职业名称：doctor,teacher,engineer,artist等词汇。

-描述句型：He/Sheisa...;He/Sheisvery...等句型。

②重点词汇：

-形容词：attractive,outgoing,serious,calm等。

-职业词汇：pilot,scientist,journalist,detective等。

③重点句子：

-描述人物特征：Heistallandthinwithshorthair.

-介绍职业：Sheisanengineerwhodesignsbridges.

-表达喜好：Helikeshisjobasateacherbecauseheloveshelpingstudentslearn.反思改进措施（一）教学特色创新

1.在课堂活动中，我尝试引入了角色扮演的游戏，让学生在模拟的职业场景中运用英语，这样可以提高他们的实践能力和兴趣。

2.我利用信息技术，如微信小程序，来监控学生的预习进度，这样的数字化管理方式提高了教学效率。

（二）存在主要问题

1.在教学组织中，我发现部分学生在小组讨论时参与度不高，可能是由于性格内向或者对英语表达的自信心不足。

2.在教学方法上，我注意到课堂上的互动还不够充分，有时候学生的提问和讨论不够积极，导致课堂氛围不够活跃。

3.在教学评价方面，我意识到过于依赖传统的笔试评价方式，忽视了学生的口语表达能力的评估。

（三）改进措施

1.为了提高学生的参与度，我计划在小组活动中设置更多的互动环节，