第四课 数据排序和筛选(说课稿)2024-2025学年四年级下册信息技术龙教版_第1页
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文档简介

第四课数据排序和筛选(说课稿)2024-2025学年四年级下册信息技术龙教版课题:科目:班级:课时:计划3课时教师:单位:一、教学内容分析本节课的主要教学内容为《2024-2025学年四年级下册信息技术龙教版》第四课《数据排序和筛选》。本节课将引导学生学习如何在表格中对数据进行排序和筛选,包括数字、文本和日期等类型的排序,以及单条件筛选和多条件筛选的基本操作。

教学内容与学生已有知识的联系:学生在之前的课程中已经学习了表格的基本操作,如插入行、列、单元格,以及输入和编辑数据。本节课的内容将在此基础上进行拓展,让学生学会如何对表格中的数据进行有效的组织和整理,提高数据处理能力。此外,排序和筛选的知识也为后续学习数据分析和图表制作打下基础。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括信息素养、逻辑思维能力和问题解决能力。学生将通过实践操作,培养运用信息技术工具对数据进行排序和筛选的能力,提升信息处理与运用素养。同时,通过分析数据排序和筛选的过程,发展逻辑思维,学会从多角度分析问题,增强问题解决能力。此外,本节课还将引导学生主动探索和实践,培养自主学习能力,为未来的学习和生活打下坚实基础。三、重点难点及解决办法重点:掌握数据排序和筛选的基本操作,包括数字、文本和日期的排序,以及单条件和多条件的筛选方法。

难点:1.排序规则的理解与应用,尤其是不同类型数据的排序规则。2.多条件筛选的设置与运用。

解决办法:1.对于排序规则的理解,将通过实例演示和互动讨论的方式,让学生在实际操作中感受不同类型数据的排序结果,从而加深对排序规则的理解。2.在筛选部分,将采用分步讲解和逐步引导的方法,先从单条件筛选入手,让学生掌握基本操作,再逐渐过渡到多条件筛选,通过设置具体的筛选任务,让学生在实践中学会如何设置和调整筛选条件。

突破策略:1.利用互动式教学,让学生在课堂上即时操作,教师及时反馈和指导。2.设计有趣的练习题目,激发学生的学习兴趣,增强实践操作的动力。3.鼓励学生在小组内进行讨论和协作,共同解决问题,培养合作学习的能力。四、教学资源准备1.教材:提前发放《2024-2025学年四年级下册信息技术龙教版》教材,确保每位学生人手一册。

2.辅助材料:准备教学PPT,包含排序和筛选的操作步骤图解,以及相关概念的解释说明。

3.实验器材:计算机教室,每台计算机均安装有龙教版信息技术教学软件,确保网络连接正常。

4.教室布置:将学生按小组分坐,每组配备一台计算机,方便学生进行操作练习和小组讨论。五、教学过程一、导入新课

1.各位同学,大家好!今天我们要学习《数据排序和筛选》这一课。请大家先回顾一下我们之前学过的表格操作知识,比如插入行、列、单元格,以及输入和编辑数据。现在,我想请大家思考一个问题:如果表格中的数据很多,我们如何快速找到需要的信息呢?

二、探究排序规则

1.现在,请同学们打开教材第四课的内容,我们一起来看一下数据排序的基本操作。首先,我们学习数字排序。请大家跟随我的操作,在计算机上尝试对一组数字进行升序和降序排序。

2.好的,我看到有些同学已经完成了操作。现在,我们来学习文本排序。文本排序的规则与数字排序有所不同,请大家仔细观察我的操作,然后自己在计算机上尝试对一组文本数据进行排序。

3.最后,我们来学习日期排序。日期排序也有其特殊的规则,请大家注意观察,并尝试在计算机上操作。

三、实践排序操作

1.现在,请同学们自己选择一组数据,可以是数字、文本或日期,尝试进行排序操作。如果遇到问题,可以举手向我求助,或者与身边的同学讨论。

2.在同学们操作的过程中,我会巡回指导,帮助大家解决遇到的问题。

四、探究筛选方法

1.接下来,我们学习数据筛选。首先,我们来看一下单条件筛选。请大家打开教材上的示例表格,尝试使用单条件筛选功能,筛选出符合条件的数据。

2.现在,我们再来学习多条件筛选。多条件筛选可以让我们的筛选更加精确。请大家跟随我的操作,尝试设置多条件筛选,并观察筛选结果的变化。

五、实践筛选操作

1.现在,请同学们自己设计一个筛选任务,可以是单条件或多条件筛选。尝试在计算机上完成筛选操作,并将筛选结果分享给小组内的同学。

2.在同学们操作的过程中,我会继续巡回指导,提供必要的帮助。

六、课堂小结

1.好的,同学们,我们已经学习了数据排序和筛选的基本操作。现在,我想请大家分享一下自己在操作过程中遇到的困难和解决方法。

2.通过今天的学习,我们不仅掌握了排序和筛选的技能,还培养了信息素养和逻辑思维能力。希望大家能够在日常学习中,运用这些技能,提高数据处理和分析能力。

七、布置作业

1.课后,请大家完成教材上的练习题,巩固今天学习的排序和筛选操作。

2.此外,我还希望大家能够结合自己的生活实际,思考一下数据排序和筛选在生活中的应用,下节课我们一起来分享。

八、结束语

1.各位同学,今天我们一起学习了《数据排序和筛选》,希望大家能够将所学知识运用到实际生活中,不断提高自己的信息素养和问题解决能力。下课!六、学生学习效果学生学习效果,在本节课《数据排序和筛选》的教学中,学生们取得了以下几方面的显著成效:

1.掌握了排序和筛选的基本操作:学生们能够熟练地在表格中对数字、文本和日期进行升序和降序排序,以及运用单条件和多条件筛选功能,快速准确地找到所需数据。

2.提升了信息处理能力:通过本节课的学习,学生们能够运用所学知识对大量数据进行有效的组织和整理,提高了信息处理的速度和准确性,为日后的数据分析和图表制作打下了坚实基础。

3.培养了逻辑思维能力:在排序和筛选的操作过程中,学生们学会了从多角度分析问题,运用逻辑思维解决问题。这有助于他们在面对复杂问题时,能够更加有条理地进行思考和解决。

4.增强了问题解决能力:学生们在实践操作中,遇到问题时能够主动寻求解决方法,通过请教老师、与同学讨论等方式,逐步克服困难,最终完成任务。这有助于培养他们独立思考和解决问题的能力。

5.提升了自主学习能力:本节课的教学设计中,注重引导学生主动探索和实践。学生们在课堂上的积极参与和互动,使他们在学习过程中逐渐形成了自主学习的习惯,为今后的学习和发展奠定了基础。

6.培养了合作学习意识:在小组讨论和协作环节,学生们学会了与他人合作,共同解决问题。他们在这个过程中,不仅提高了自己的沟通能力,还学会了倾听他人的意见,尊重他人的想法。

7.增强了对信息技术的兴趣:通过本节课的学习,学生们对信息技术产生了更浓厚的兴趣。他们意识到,掌握信息技术技能对于未来的学习和生活具有重要意义,从而更加积极地投入到信息技术的学习中。七、内容逻辑关系①数据排序

-重点知识点:数字排序、文本排序、日期排序

-重点词:升序、降序、排序规则

-重点句:在表格中,我们可以通过升序或降序对数字、文本和日期进行排序。

②数据筛选

-重点知识点:单条件筛选、多条件筛选

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