第7课《回忆我的母亲》说课稿 2024-2025学年统编版语文八年级上册

第7课《回忆我的母亲》说课稿2024-2025学年统编版语文八年级上册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计意图本节课《回忆我的母亲》的说课稿，旨在通过对朱德同志回忆母亲的文章进行深入解读，让学生了解作者对母亲的深厚感情，感受母爱的伟大，同时培养学生的文学鉴赏能力和情感表达能力。结合八年级学生的认知水平，本节课将重点分析文章的语言特色、情感表达及人物形象，帮助学生更好地理解课文内容，提高语文素养。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化理解与传承。通过学习《回忆我的母亲》，学生将提升对文学语言的感知和理解能力，学会运用语言表达情感；在分析课文过程中，发展批判性思维和创新思维；同时，通过感受母爱的伟大，提高审美鉴赏能力；在了解朱德同志的家庭背景和母亲的影响中，增强对中华优秀传统文化的理解与传承。三、学情分析本节课面对的是八年级的学生，他们在知识、能力、素质方面已具备一定的语文基础。学生们已经掌握了基本的阅读理解技巧，能够理解文章的大意，但在深入分析文本、理解作者情感方面还有待提高。在能力上，学生具备基本的写作和口语表达能力，但情感表达和文学鉴赏能力还需进一步培养。

在行为习惯上，学生已形成了一定的学习规律，但部分学生可能存在阅读不细致、思考不深入的问题。他们对文学作品的学习兴趣参差不齐，部分学生对经典文学作品缺乏足够的认识和重视。

在课程学习方面，学生对《回忆我的母亲》这篇文章可能存在一定的陌生感，对于作者朱德同志及其背景知识了解有限。因此，在教学中需要引导学生关注作者的成长经历和家庭背景，以便更好地理解课文内容，激发学生的学习兴趣，从而提高他们的语文素养。四、教学方法与手段1.教学方法：本节课采用讲授法，通过详细讲解课文内容，引导学生深入理解朱德同志对母亲的情感表达；运用讨论法，组织学生分组讨论课文的重点段落，激发学生的思维碰撞；同时采用情境教学法，通过设置相关情境，让学生身临其境地感受母爱。

2.教学手段：利用多媒体设备展示朱德同志的生平介绍和课文相关图片，增强学生对作者和课文的直观认识；运用教学软件进行课文朗读和互动问答，提高学生的参与度和学习兴趣；使用电子白板展示课文注释和重点难点，便于学生随时查阅和笔记。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《回忆我的母亲》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道朱德的母亲是谁吗？她与朱德的生活有什么关系？”

展示一些关于朱德同志和母亲的图片或视频片段，让学生初步感受母爱的伟大和文章的魅力。

简短介绍朱德同志的背景及《回忆我的母亲》的基本内容，为接下来的学习打下基础。

2.文章基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《回忆我的母亲》的基本内容、作者的情感表达和文章的结构特点。

过程：

讲解《回忆我的母亲》的背景，包括朱德同志的成长经历和母亲的生平。

详细介绍文章的结构，包括开头、中间和结尾部分，以及各部分的作用和意义。

3.文章案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例分析，让学生深入了解作者的情感表达和文章的艺术特色。

过程：

选择文章中的几个关键片段进行分析，如朱德同志对母亲的回忆、母亲的言行对朱德的影响等。

详细介绍每个案例的情感表达和艺术手法，让学生全面了解文章的感染力和艺术魅力。

引导学生思考这些案例对自身成长和家庭教育的启示，以及如何运用到自己的生活中。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和情感表达能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与课文相关的主题进行深入讨论，如母爱、成长、家庭影响等。

小组内讨论该主题的内涵、意义以及自己在生活中的体验和感悟。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对课文的理解和感悟。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的内涵、意义、个人体验等。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调母爱和家庭教育的意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括课文的基本内容、作者的情感表达、文章的结构特点等。

强调母爱在个人成长和家庭教育中的重要性，鼓励学生在生活中更好地理解和感悟母爱。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于母爱或家庭教育的短文，以巩固学习效果。六、知识点梳理1.作者背景

-朱德同志简介：中国伟大的无产阶级革命家、政治家、军事家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人之一。

-《回忆我的母亲》创作背景：本文是朱德同志为纪念母亲写的，表达了对母亲深深的怀念和无尽的爱。

2.文章结构

-开头部分：引出作者对母亲的怀念，概述母亲的形象和影响。

-中间部分：详细叙述母亲的生平和事迹，展现母亲的伟大和作者的感悟。

-结尾部分：总结全文，强调母亲对作者的影响，表达对母亲的感激和怀念。

3.语言特色

-文章的语言朴实无华，情感真挚，体现了朱德同志对母亲的深厚感情。

-使用第一人称叙述，增强了文章的真实性和亲切感。

-运用比喻、拟人等修辞手法，生动形象地描绘母亲的性格和形象。

4.人物形象

-母亲的形象：勤劳、善良、坚强、无私，对子女充满爱心，对社会充满责任感。

-作者的形象：对母亲充满敬仰和怀念，深受母亲的影响，成长为一名有责任感和使命感的革命者。

5.情感表达

-文章充满了对母亲的感激和怀念之情，表达了作者对母亲深深的敬爱和对母爱的珍视。

-通过对母亲生平的叙述，展现了作者对母亲的感激之情和对母亲精神的传承。

6.主题思想

-本文主题是歌颂母爱，表达了对母亲的深深怀念和对母爱的赞美。

-通过母亲的生平和事迹，反映了普通劳动妇女的伟大和对中国革命事业的贡献。

-文章还体现了作者对家庭、对国家的责任感和使命感。

7.写作手法

-叙议结合：在叙述母亲的事迹中，穿插作者的议论和感悟，使文章内容更加丰富。

-情景交融：通过对母亲生活细节的描写，营造出温馨、感人的氛围。

-寓理于事：通过母亲的事迹，传达了作者对生活、对革命的深刻理解。

8.文化内涵

-文章体现了中华民族传统美德，如孝道、勤劳、善良等。

-通过对母亲的形象描绘，展现了劳动人民的智慧和力量。

-文章还反映了近代中国社会的变迁和革命斗争的历史背景。

9.阅读理解

-理解文章的主旨和情感：通过阅读，学生应能理解作者对母亲的怀念和感激之情。

-分析文章的结构和语言：学生应能分析文章的结构布局和语言特色，理解其艺术魅力。

-感悟文章的价值观：学生应能从文章中感悟到母爱的伟大和家庭教育的意义。

10.实践应用

-学生应能运用课文中的情感表达方式，撰写关于自己母亲或家庭教育的文章。

-学生应能在生活中更好地理解和尊重父母，传承中华民族的传统美德。

-学生应能通过学习课文，培养自己的阅读理解能力和文学鉴赏能力。七、教学反思与总结在完成《回忆我的母亲》这一课的教学后，我深感这是一次富有挑战和收获的经历。以下是我对本次教学过程的反思和总结。

教学反思：

在教学方法上，我尝试了讲授法、讨论法和情境教学法等多种方式。我发现，讲授法能够系统地传达知识，但有时学生可能会感到被动接受；讨论法则能够激发学生的主动性和创造性，但需要精心设计问题和引导讨论，以免学生偏离主题。情境教学法的运用，让学生在具体的情境中感受母爱，效果较好，但也需要花费较多的时间和精力准备。

在教学策略上，我注重了情感态度的培养，力求让学生在理解课文的同时，也能够感受到作者的情感。我发现，通过分享自己的亲身经历和感悟，能够更好地与学生产生共鸣，增强教学的感染力。然而，我也发现，对于一些情感细腻的学生，过多的情感渲染可能会让他们感到不适，因此，如何把握情感的度，是我今后需要思考的问题。

在教学管理上，我尽量营造一个轻松愉快的学习氛围，鼓励学生积极参与。但在实际操作中，我发现有时难以平衡活跃课堂气氛和维持教学秩序之间的关系。对于一些积极参与但偏离主题的学生，我需要更加机智地引导他们回到正题。

教学总结：

从学生的反应来看，他们对《回忆我的母亲》这篇文章产生了浓厚的兴趣。通过课堂讨论和作业，我发现学生在知识掌握、技能提升和情感态度上都有所收获。他们不仅理解了课文内容，还能够深入分析作者的情感表达和文章的艺术特色。更重要的是，许多学生在学习了这篇文章后，对母爱有了更加深刻的理解和感悟。

但同时，我也发现了一些不足之处。例如，在小组讨论环节，部分学生可能因为性格内向或准备不足而没有积极参与，这导致讨论的效果不如预期。此外，在课堂展示环节，一些学生的表达能力和自信心还有待提高。

改进措施和建议：

为了提高教学质量，我计划采取以下措施和建议：

1.加强对学生的个别辅导，特别是对于那些在课堂上不敢发言或表