Unit 11 Water Period 2（说课稿）-2024-2025学年沪教牛津版（深圳用）英语 五年级上册

Unit11WaterPeriod2（说课稿）-2024-2025学年沪教牛津版（深圳用）英语五年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit11WaterPeriod2（说课稿）-2024-2025学年沪教牛津版（深圳用）英语五年级上册教材分析Unit11WaterPeriod2（说课稿）-2024-2025学年沪教牛津版（深圳用）英语五年级上册

本节课是五年级上册Unit11Water的第二课时，主要讲述了水的不同形态和水的循环过程。通过学习本节课，学生将能够掌握与水相关的词汇和句型，提高描述和讨论自然现象的能力。本节课内容与生活紧密相关，有利于激发学生的学习兴趣，培养学生的环保意识。核心素养目标1.语言能力：培养学生准确运用英语描述水在不同形态下的变化，以及水循环过程的能力，提高其语言表达和交流的准确性。

2.思维品质：通过观察和讨论水的循环过程，培养学生分析问题和解决问题的能力，发展其逻辑思维和创新思维。

3.文化意识：引导学生了解水在不同文化背景下的象征意义和重要性，增强其跨文化交流的意识。

4.学习能力：激发学生对英语学习的兴趣，培养其自主学习能力，通过探究和实践，提高学生运用英语解决实际问题的能力。重点难点及解决办法重点：

1.掌握描述水循环的词汇和句型。

2.能够用英语描述水在不同形态下的变化。

难点：

1.水循环过程中抽象概念的理解。

2.用英语准确描述自然现象的复杂过程。

解决办法：

1.通过实物展示、视频资料和互动游戏，形象化地介绍水的三种形态和循环过程，帮助学生建立直观概念。

2.设计角色扮演活动，让学生在模拟水循环的过程中使用目标语言，增强其语言实践和记忆。

3.创设真实的语言环境，让学生在小组讨论和汇报中练习使用所学词汇和句型，提高其语言输出的准确性。

4.提供思维导图工具，帮助学生梳理和记忆水循环的各个环节，促进其理解和记忆。教学资源1.软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备、互动白板。

2.课程平台：学校内部教学管理系统。

3.信息化资源：多媒体课件、教学视频、音频资料。

4.教学手段：实物模型、思维导图软件、在线英语学习平台。教学过程Step1:导入

-Goodmorning,everyone!TodaywearegoingtocontinuelearningaboutUnit11,Water.Beforewestart,letmeaskyouaquestion.Canyoutellmewhatwaterisandwhyitisimportanttous?(Studentsanswer)

-Great!Waterisindeedveryimportant.Weuseitfordrinking,cooking,washing,andmanyotherthings.Now,let'sseehowwaterchangesitsformandmovesinnature.(Showashortvideoclipaboutthewatercycle)

Step2:新课内容呈现

-Now,let'sopenourtextbooksandturntopage68.Lookatthepictureonthetop.Whatdoyousee?(Studentsanswer)

-Yes,it'sariver.Now,let'sreadthetitleofthelesson:"HowWaterMoves."Thislessonisaboutthemovementofwaterinnature.Let'sreadthetexttogether.(Readthetextasaclass)

-Afterreading,canyoutellmethemainideaofthetext?(Studentsanswer)

-Right!Thetexttalksaboutthedifferentformsofwaterandhowitmovesthroughthewatercycle.

Step3:语言知识学习

-Now,let'sfocusonsomenewwordsandphrasesinthetext.Pleaselookatthefirstparagraph.I'llshowyousomepicturesandyoucanguessthewords.(Showpicturesofevaporation,condensation,precipitation,andcollection.Studentsguessandlearnthewords)

-Goodjob!Now,let'slookatthesentencesinthetext.I'llreadasentence,andyoucanrepeatafterme.(Teacherreadsandstudentsrepeatsentencesfromthetext)

-Let'spracticeusingthesesentencesindifferentsituations.Forexample,"Waterevaporatesfromtheocean."Canyoumakeasentenceusing"evaporates"?(Studentsanswer)

Step4:课文内容探究

-Now,let'sexplorethetextmoredeeply.I'llasksomequestions,andyoucananswerthembasedonthetext.(Askquestionsaboutthewatercycle,suchas:Whathappenstowaterwhenitevaporates?Whatiscondensation?etc.)

-Great!You'vedoneagreatjobunderstandingthetext.Now,let'smoveontothenextactivity.

Step5:小组讨论

-Inthisactivity,youwillworkingroupstodiscussthewatercycle.Eachgroupwillreceiveadiagramofthewatercycle.Iwantyoutolabelthedifferentstagesofthecycleusingthenewwordswelearned.(Studentsworkingroupsandlabelthediagram)

-Afteryoufinish,eachgroupwillpresenttheirdiagramtotheclass.(Groupspresenttheirdiagrams)

Step6:练习与巩固

-Now,let'sdosomeexercisestoconsolidatewhatwe'velearned.Pleaseturntopage69inyourtextbooks.Youwillfindsomeexercisesrelatedtothewatercycle.Workindependentlyandwriteyouranswersonaseparatepieceofpaper.(Studentsdoexercises)

-Whenyoufinish,I'llcallonsomevolunteerstosharetheiranswerswiththeclass.(Studentsshareanswers)

Step7:总结与拓展

-Beforewefinishtoday'slesson,let'ssummarizewhatwe'velearned.We'vetalkedaboutthedifferentformsofwaterandthewatercycle.Canyoutellmethestagesofthewatercycleinorder?(Studentsanswer)

-Excellent!Thestagesareevaporation,condensation,precipitation,andcollection.

-Forhomework,Iwantyoutowriteashortparagraphaboutthewatercycleusingthenewwordsandsentenceswelearnedtoday.Youcanalsodrawadiagramifyoulike.(Studentswritehomework)

Step8:结束语

-Welldone,everyone!You'veworkedveryhardtoday.Remembertopracticeusingthenewvocabularyandsentenceswelearned.I'mlookingforwardtoreadingyourhomework.Seeyounexttime!教学资源拓展1.拓展资源：

-图书资源：推荐学生阅读《水的秘密》等科普图书，以更深入地了解水的特性和水循环。

-视频资源：播放关于水循环的科普视频，如国家地理频道的水循环纪录片，帮助学生形象化理解水循环过程。

-实验资源：设计简单的科学实验，如蒸发实验，让学生亲自观察水在不同条件下的变化。

-环保资源：介绍世界水日、地球日等环保活动，让学生了解水资源的保护重要性。

2.拓展建议：

-鼓励学生在家中观察水的不同形态，如自来水、冰块、蒸汽等，并记录下来。

-提议学生通过绘画或制作模型的方式，展示水循环的过程。

-建议学生收集有关水循环的资料，如新闻报道、科学研究等，进行阅读和讨论。

-指导学生开展小范围的调查，了解当地水资源的状况，并提出保护措施。

-鼓励学生参与学校或社区的水资源保护活动，如河流清洁、节水宣传等。

-提供在线英语学习平台的链接，让学生在平台上进行水循环相关的听力、口语和写作练习。

-建议学生观看英语原版的科普节目或电影，如《蓝色星球》等，以提高英语听力和学习水的知识。

-鼓励学生与家长一起参与水循环相关的家庭实验，增强家庭学习氛围。

-提供一些英语学习网站，如StorylineOnline，让学生听英语故事，提高语言能力的同时了解水的知识。

-建议学生参加学校组织的科学俱乐部或兴趣小组，与其他学生一起探索水的奥秘。板书设计①重点知识点：

1.水的三种形态：solid,liquid,gas

2.水循环的主要环节：evaporation,condensation,precipitation,collection

②重点词汇：

1.Evaporation-蒸发

2.Condensation-凝结

3.Precipitation-降水

4.Collection-收集

5.Cycle-循环

③重点句子：

1.Watercanchangefromaliquidtoagasthro