成功训练-简单算术（说课稿）长春版三年级下册综合实践活动

成功训练——简单算术（说课稿）长春版三年级下册综合实践活动授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本节课以长春版三年级下册综合实践活动“成功训练——简单算术”为核心，旨在通过实际操作和游戏活动，让学生在轻松愉快的氛围中巩固和提升简单的算术能力。设计思路如下：

1.结合课本知识，设计富有趣味性和挑战性的算术游戏，激发学生学习兴趣。

2.引导学生运用已学的加减乘除知识，解决实际问题，提高解决问题的能力。

3.注重个体差异，给予每个学生充分的参与和展示机会，培养团队协作精神。

4.通过反馈和评价，让学生认识到自己的进步，增强自信心，为后续学习打下坚实基础。核心素养目标1.数感与运算能力：培养学生对数字的敏感度，能够熟练运用加减乘除进行简单算术运算。

2.逻辑思维：训练学生运用逻辑推理分析问题，形成解决问题的策略。

3.问题解决：培养学生将所学知识应用于实际情境中，解决生活中的简单算术问题。

4.自主学习与合作：鼓励学生自主探究，培养合作交流意识，共同完成算术任务。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了加减法的基本概念和运算方法。

-学生能够进行简单的乘除运算。

-学生对数字的识别和书写有一定的掌握。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对游戏和实践活动充满兴趣，乐于参与。

-学生具备一定的逻辑思维能力，能够理解简单的算术关系。

-学生的学习风格多样，有的喜欢动手操作，有的偏好听觉学习，有的则更倾向于视觉学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-在进行较复杂的算术运算时，学生可能会出现混淆和计算错误。

-部分学生对乘除法的理解不够深入，可能在应用时感到困惑。

-在解决实际问题时，学生可能难以将抽象的算术知识应用到具体情境中。教学资源准备四、教学资源准备

1.教材：长春版三年级下册数学课本，确保每位学生人手一本。

2.辅助材料：准备相关的算术练习题、游戏卡片和多媒体教学视频。

3.教室布置：将教室分为多个小组讨论区，每组配备必要的学习材料。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体展示一系列简单的算术问题，邀请学生快速回答。

-引导学生回顾已学的加减乘除知识，为新课的学习做好铺垫。

2.讲授新知（20分钟）

-介绍本节课的主题“成功训练——简单算术”，明确学习目标。

-通过实际例题，讲解简单的算术运算规则和技巧。

-展示算术游戏和活动，引导学生动手操作，体验算术的乐趣。

3.巩固练习（10分钟）

-分发练习题，让学生独立完成。

-鼓励学生相互检查答案，讨论解题方法。

-针对学生的错误，进行个别指导，确保每个学生都能掌握所学知识。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课的重点内容，总结简单算术的运算规则。

-鼓励学生分享自己的学习心得和体会。

5.作业布置（5分钟）

-布置与课堂内容相关的练习题，巩固所学知识。

-要求学生在家里完成作业，并提醒家长关注学生的学习进度。学生学习效果学生在完成“成功训练——简单算术”这一课后，取得了以下几方面的显著效果：

1.知识掌握方面：

-学生能够熟练地运用加减乘除进行简单算术运算。

-学生能够理解并运用运算规则，解决实际生活中的算术问题。

-学生能够识别和书写数字，提高数感和数学表达能力。

2.技能提升方面：

-学生的逻辑思维能力得到锻炼，能够通过分析问题，形成有效的解题策略。

-学生通过参与算术游戏和活动，提高了动手操作能力和团队协作能力。

-学生在课堂讨论中学会了如何与他人交流数学思想，提高了沟通能力。

3.学习态度和习惯方面：

-学生对数学学习的兴趣明显提高，更加积极主动地参与到数学活动中。

-学生养成了及时复习和预习的良好学习习惯，提高了学习效率。

-学生在面对数学难题时，更加有耐心和毅力，不轻易放弃。

4.解决问题能力方面：

-学生能够将所学知识应用到实际情境中，解决生活中的简单算术问题。

-学生在面对新问题时，能够自主尝试不同的解题方法，提高问题解决能力。

-学生在解决复杂问题时，能够分解问题，逐步解决，形成解决问题的策略。

5.自我认知和评价方面：

-学生能够认识到自己的进步和不足，通过自我评价，调整学习方法和策略。

-学生在完成作业和练习时，能够自我检查，及时发现并纠正错误。

-学生在团队合作中，能够自我定位，发挥自己的优势，同时尊重他人的意见。内容逻辑关系①简单算术运算知识点

-加法：将两个数相加得到一个新的数。

-减法：从一个数中减去另一个数得到差。

-乘法：将一个数重复相加得到积。

-除法：将一个数分成若干个相同的部分。

②关键词汇

-加号（+）

-减号（-）

-乘号（×）

-除号（÷）

-等于号（=）

-和、差、积、商

③逻辑句子

-“如果我们要知道两个数的和，我们就用加法。”

-“当我们知道一个数和另一个数的差，我们可以用减法来计算。”

-“如果一个数重复加了自己若干次，我们可以用乘法来简化这个过程。”

-“当我们想知道一个数可以分成几个相同的部分，我们使用除法。”教学反思与总结在完成“成功训练——简单算术”的教学后，我对整个教学过程进行了反思。在教学方法和策略上，我尝试采用游戏化和活动化的方式来提高学生的学习兴趣，这一方法收到了较好的效果。学生们在轻松愉快的氛围中学习，对算术的兴趣明显提升。但是，我也发现了一些不足之处。

在教学策略上，我意识到虽然游戏化教学能够激发兴趣，但过度依赖游戏可能导致学生对知识点的深入理解不足。因此，我需要在今后的教学中找到游戏与知识讲授的平衡点，确保学生在享受学习乐趣的同时，也能够深入掌握知识点。

在课堂管理方面，我发现虽然学生们积极参与，但有时讨论过于热烈，导致课堂秩序有些混乱。我需要加强对课堂节奏的掌控，确保每个学生都有发言的机会，同时保持课堂的有序性。

关于教学效果，学生们在知识掌握和技能提升方面取得了明显的进步。他们能够熟练地进行简单算术运算，并且在解决实际问题时更加得心应手。我看到学生们在学习态度和习惯上也有所改善，他们更加积极主动地参与到数学学习中，对数学产生了浓厚的兴趣。

然而，我也注意到在课堂小结和作业布置环节，部分学生对于复习和巩固的态度不够认真。这可能是因为他们对于学习成果的认可度不高，或者是对于家庭作业的重要性认识不足。针对这一问题，我计划在今后的教学中加强对学生学习态度的引导，让他们认识到复习和作业对于巩固知识的重要性。

为了改进教学中的不足，我计划采取以下措施：

-在教学设计上，我将更加注重知识点的深入讲解，确保学生在