选材剪裁设线索 安排详略用方法-《如何突出中心》说课稿七年级语文上册同步高效课堂（统编版2024）VIP

选材剪裁设线索安排详略用方法——《如何突出中心》说课稿七年级语文上册同步高效课堂（统编版2024）主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：《如何突出中心》

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课将结合统编版七年级语文上册教材，围绕“选材剪裁设线索，安排详略用方法”这一主题，引导学生学会如何突出文章中心，提高写作能力。教学内容与课本紧密结合，注重实用性，帮助学生掌握写作技巧。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造能力。通过学习本节课，学生将能够：

1.理解并运用选材剪裁、设置线索、安排详略等写作技巧，提升文章的中心表达能力。

2.培养逻辑思维，学会分析文章结构，提高写作的条理性和逻辑性。

3.增强审美鉴赏能力，通过评价和修改自己的文章，提升文章的整体质量和审美价值。学情分析本节课面向的是七年级的学生，他们在知识、能力和素质方面具有以下特点：

1.知识层面：学生已经掌握了基本的写作技巧，对文章的结构有初步的认识，但尚未系统学习如何通过选材剪裁、设置线索等方式突出文章中心。

2.能力层面：学生的逻辑思维能力和创新思维能力正在发展，但分析和评价文章的能力还有待提高。他们在写作时，往往难以把握文章的中心，导致内容散乱。

3.素质方面：学生具备一定的阅读兴趣，但阅读面较窄，对经典文学作品接触较少，审美鉴赏能力有待提高。

4.行为习惯：学生在写作过程中，容易受到外界干扰，缺乏持续性和专注力。同时，部分学生在写作时，存在拖沓、抄袭等不良习惯。

5.对课程学习的影响：学生对新鲜事物充满好奇，对写作课程有较高的兴趣，但学习过程中易受情绪波动，需要引导和鼓励。针对这些特点，本节课的教学设计需注重激发学生的兴趣，引导他们掌握突出文章中心的方法，并养成良好的写作习惯。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、电脑

2.课程平台：学校教学管理系统

3.信息化资源：统编版七年级语文上册教材、相关教学PPT、网络教学资源

4.教学手段：讲授、讨论、案例分析、写作实践、互动问答教学过程一、导入新课

1.同学们，大家好！今天我们将一起学习《如何突出中心》这一课。在写作中，如何让文章的中心更加突出、明确，是我们提高写作水平的关键。那么，大家觉得一篇文章的中心该如何突出呢？

二、课文主旨内容探究

1.首先，我们来回顾一下我们学过的课文。请大家翻开教材，找到《背影》这篇文章。谁来说一说，《背影》这篇文章的中心是什么？

-学生回答后，老师总结：《背影》的中心是表达父爱如山，通过描写父亲送行的背影，展现了父亲对儿子的关爱和付出。

2.那么，作者是如何突出这篇文章的中心呢？我们一起来看一看。

-引导学生分析文章的选材剪裁、设置线索、安排详略等方面，如：文章选取了送行的场景，设置了父亲的背影作为线索，详细描写了背影的形象，略写了其他细节。

三、教学互动

1.现在我们来进行一个小游戏，请同学们分成小组，每组挑选一篇课文，尝试运用我们刚才学到的选材剪裁、设置线索、安排详略等方法，来突出文章的中心。

-学生分组讨论，老师巡回指导。

2.各小组分享讨论成果，老师进行点评和指导。

-学生分享，老师点评并总结：大家在讨论中都有很好的发现，能够运用所学方法来突出文章中心。接下来，我们将进一步学习如何在自己的写作中运用这些方法。

四、案例分析

1.现在我们来看一篇学生作文，请大家阅读这篇作文，思考：这篇文章的中心是什么？作者是如何突出中心的？

-学生阅读作文，老师引导分析。

2.学生分享分析结果，老师总结并强调文章中心的重要性。

-学生分享，老师总结：大家在分析作文时，都找到了文章的中心。在写作时，我们要明确文章的中心，这样才能更好地突出它。

五、写作实践

1.下面，请大家拿出自己的练习本，根据我们今天学到的知识，尝试写一篇关于“我的父亲”的作文，注意运用选材剪裁、设置线索、安排详略等方法来突出文章的中心。

-学生写作，老师巡回指导。

2.学生完成作文后，进行课堂分享，老师进行点评。

-学生分享作文，老师点评并指导：大家在写作时，要注意文章的结构和语言，使文章的中心更加突出。

六、总结与反思

1.同学们，今天我们一起学习了如何突出文章中心，大家通过课文分析、互动讨论、写作实践等环节，对这个问题有了更深入的理解。现在，请大家回顾一下本节课的内容，思考：你学会了哪些方法？在今后的写作中，你将如何运用这些方法？

-学生回答，老师总结：大家学会了选材剪裁、设置线索、安排详略等方法，希望在今后的写作中，大家能够运用这些方法，使文章的中心更加突出。

2.最后，我想请大家记住一句话：写作的目的是表达思想，而文章的中心就是思想的灵魂。只有突出中心，我们的文章才能更有力量，更能感染读者。

七、布置作业

1.请大家根据今天的学习内容，修改自己的作文，使文章中心更加突出。

2.阅读一篇课文，分析作者是如何突出文章中心的，写一篇300字左右的读后感。教学资源拓展1.拓展资源：

-《背影》：朱自清的《背影》作为经典课文，深入剖析了父爱的深沉。可以拓展阅读朱自清的其他散文作品，如《荷塘月色》、《春》等，感受其独特的写作风格和情感表达。

-《我的叔叔于勒》：莫泊桑的《我的叔叔于勒》通过一个小人物的故事反映了社会现实。可以阅读莫泊桑的其他短篇小说，如《羊脂球》、《漂亮朋友》等，了解其对社会现象的深刻揭示。

-《从百草园到三味书屋》：鲁迅的《从百草园到三味书屋》回忆了童年时光，展现了作者对传统文化的思考。可以拓展阅读鲁迅的其他散文和小说，如《呐喊》、《彷徨》等，理解其文学理念和批判精神。

2.拓展建议：

-深入阅读经典文学作品：鼓励学生在课后深入阅读教材中提到的经典文学作品，通过阅读，感受作者的情感表达和写作技巧，提高文学素养。

-开展写作实践活动：建议学生以教材中的课文为蓝本，尝试进行仿写练习，运用本节课学习的选材剪裁、设置线索、安排详略等方法，创作自己的文章，加深对知识点的理解和应用。

-参与文学社团或写作小组：鼓励学生加入学校或社区的文学社团或写作小组，与其他同学一起分享写作经验，互相学习，提高写作能力。

a.阅读拓展：

-阅读与中心突出的写作技巧相关的书籍，如《写作这回事：一个小说家的修练》等，了解更多的写作策略。

-阅读同主题的其他文章或书籍，比较不同作者如何突出中心，提高自己的比较分析能力。

b.实践拓展：

-让学生尝试撰写一篇以“我的母亲”为主题的作文，运用课堂上学到的技巧，突出文章的中心。

-鼓励学生参加学校的写作比赛或征文活动，将所学知识应用于实际写作中。

c.研究拓展：

-研究不同文学流派的写作特点，如现实主义、浪漫主义等，了解不同流派如何突出中心。

-探索不同文化背景下的写作风格，如东方文学与西方文学在突出中心方面的异同。

d.互动拓展：

-组织学生进行小组讨论，分享自己在写作中如何突出中心的经验，互相学习。

-邀请学校图书馆或文学社团举办写作讲座，让学生有机会与更多写作爱好者交流。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试通过案例分析的方式，让学生更直观地理解如何突出文章中心。通过分析学生作文中的实例，让学生在实践中学习和掌握写作技巧。

2.我引入了小组合作学习模式，让学生在讨论和互动中，共同探讨如何选材剪裁、设置线索、安排详略，从而提高他们的写作能力。

（二）存在主要问题

1.在教学过程中，我发现部分学生对教材内容的理解不够深入，导致他们在运用写作技巧时，难以把握文章的中心。

2.尽管我尝试了多种教学方法，但仍有部分学生参与度不高，课堂氛围有待进一步活跃。

3.在教学评价方面，我发现评价标准过于单一，未能充分体现学生的个性化和创造力。

（三）改进措施

1.针对学生对教材内容理解不够深入的问题，我将在今后的教学中，加强对教材的解读，引导学生深入挖掘教材中的写作技巧和文章结构，帮助他们更好地把握文章中心。

2.为了提高学生的参与度，我计划在课堂教学中增加更多互动环节，如小组讨论、角色扮演等，让学生在活动中自然地参与到学习中来。同时，我还会调整教学节奏，确保每个学生都有发言和思考的机会。

3.在教学评价方面，我将采用多元化评价标准，既要关注学生的写作技巧，也要关注他们的情感表达和创造力。具体措施如下：

a.设计更多富有创意的写作题目，鼓励学生发挥想象，展现个性。

b.在评价学生作文时，不仅关注文章的结构和语言，还要关注文章的情感表达和思想深度。

c.定期组织写作分享会，让学生展示自己的作品，互相评价和交流，提高他们的评价能力和审美水平。内容逻辑关系①