除法的初步认识（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学苏教版

除法的初步认识（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学苏教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）除法的初步认识（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学苏教版教学内容本节课的教学内容为苏教版二年级上册数学教材第三章《表内除法（一）》中的“除法的初步认识”。主要包括以下内容：

1.认识除法符号“÷”和除法算式。

2.理解除法的概念，理解除法是乘法的逆运算。

3.学习用除法解决实际问题，如平均分、分组等。

4.掌握除法算式的书写方法及读法。

5.熟练运用除法算式进行简单的计算。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理和数学应用核心素养。通过引导学生理解除法概念，培养学生对数学符号的抽象思维能力，以及对除法算式的逻辑推理能力。同时，通过解决实际问题，提高学生运用除法知识解决生活中问题的能力，增强学生的数学应用意识。在过程中，注重培养学生的合作交流意识，提高其团队协作能力。学情分析二年级的学生在数学学习上已具备一定的数学基础，能够理解基本的加减法运算，并对乘法有了初步的认识。在知识方面，学生对乘法口诀已经有所掌握，但对除法的概念较为陌生，需要通过直观的实例来理解除法运算。在能力方面，学生的观察能力、操作能力和抽象思维能力正在发展中，能够通过观察和动手操作来理解除法的意义。

在素质方面，学生的逻辑思维和问题解决能力需要进一步培养，通过本节课的学习，可以提升他们运用数学知识解决实际问题的能力。在行为习惯上，二年级学生好奇心强，喜欢动手操作，但注意力容易分散，需要教师通过有趣的教学活动来吸引他们的注意力。

此外，学生在学习过程中可能存在对除法概念的误解，如将除法简单地理解为“分”或“减”，因此，在教学过程中需要注重纠正这些错误认识，并帮助他们建立起正确的除法概念。学生对新知识的接受能力和学习兴趣也会影响课程的学习效果，教师需要根据学生的实际情况，采用适当的教学策略，激发学生的学习热情。教学资源-教科书《苏教版二年级上册数学》

-教学课件（PPT）

-除法操作学具（如小棒、计数器）

-数学练习册

-黑板和粉笔

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-教学视频（除法概念讲解、实例演示）教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-开场通过一个简单的数学游戏，如“分苹果”的故事，引导学生思考如何将一定数量的苹果平均分给几个小朋友。

-提问：我们之前学过什么方法来解决这个问题？有没有更简便的方法呢？

-引出本节课的主题“除法的初步认识”，板书课题，激发学生的兴趣和好奇心。

2.讲授新知（20分钟）

-首先介绍除法符号“÷”和除法算式的书写方法，通过直观的教具演示，如将一组小棒平均分成几份，引导学生理解除法的概念。

-通过具体的例子（如6÷2=3），解释除法是乘法的逆运算，让学生尝试用乘法口诀来检验除法的结果。

-通过多个例题，让学生观察并发现除法的规律，如除数和被除数的关系。

-引导学生通过小组讨论，探索除法在不同情境下的应用，如分配、分组等。

-针对学生的疑问进行解答，确保学生理解除法的基本概念和运算规则。

3.巩固练习（10分钟）

-设计一些简单的除法练习题，让学生独立完成，以巩固新学的知识。

-鼓励学生相互检查答案，讨论解题过程，提高学生的合作能力和交流能力。

-教师选取几个学生的作业进行点评，指导学生正确的解题方法，纠正错误。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课的主要内容，让学生复述除法的概念、除法算式的书写方法和除法的应用。

-强调除法与乘法的关系，让学生明白数学知识之间的联系。

-鼓励学生在生活中发现并应用除法，提高学生的数学应用意识。

5.作业布置（5分钟）

-布置适量的除法练习题作为课后作业，要求学生在家长或同伴的帮助下完成。

-提醒学生按时完成作业，并鼓励他们通过作业巩固所学知识。

-对作业中的难点进行提示，让学生有针对性地进行复习。教学资源拓展1.拓展资源：

-数学故事书：《数学岛历险记》、《数学星球》等，这些书籍通过故事的形式介绍除法的概念和应用。

-数学游戏：利用数学游戏软件或在线平台，如“数学王国”、“数学乐园”，让学生在游戏中练习除法运算。

-数学动画视频：搜索“除法概念动画”或“除法运算教学视频”，帮助学生通过动画形式更直观地理解除法。

-数学实践活动：设计“生活中的除法”主题活动，让学生在家庭或学校生活中寻找除法的应用实例。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读数学故事书，通过故事中的情境，加深对除法的理解和兴趣。

-安排学生在课余时间使用数学游戏软件，以游戏的形式巩固除法运算技能，提高运算速度和准确性。

-安排学生在课堂或家中观看数学动画视频，通过视觉和听觉的双重刺激，加深对除法概念的理解。

-开展数学实践活动，让学生记录并分享在生活中遇到的除法应用实例，如分水果、分配学习任务等，培养学生观察和运用数学知识解决问题的能力。

-鼓励学生自主创作数学小故事或漫画，将除法概念融入其中，通过创作过程加深对除法的理解。

-引导学生进行小组讨论，探讨除法在生活中的不同应用，如购物找零、分配资源等，提高学生的合作交流能力。

-提供一些额外的除法练习材料，如练习册、在线练习题库，让学生在课后自主选择练习，巩固所学知识。

-鼓励学生参加数学竞赛或数学俱乐部活动，通过竞赛和团队活动，提高学生的数学思维能力和团队协作能力。

-定期组织家长会，向家长介绍除法教学的重点和学生的进步情况，鼓励家长在家中对孩子的除法学习给予支持和指导。板书设计①除法概念

-重点词：除法、被除数、除数、商

-重点句：除法是将一个数分成若干等份的运算。

②除法符号和算式

-重点词：÷、等号、算式

-重点句：除法算式的格式为被除数÷除数=商。

③除法运算规则

-重点词：乘法口诀、平均分、分配

-重点句：除法是乘法的逆运算，可以用乘法口诀来检验除法的结果。反思改进措施（一）教学特色创新

1.利用故事情境导入新课，提高学生的学习兴趣和参与度。

2.结合生活实际，让学生在操作活动中理解和运用除法知识。

3.引入数学游戏和动画视频，以直观形象的方式帮助学生理解除法概念。

（二）存在主要问题

1.在教学过程中，部分学生对除法概念的理解不够深入，可能存在模糊认识。

2.课堂练习环节，学生之间的互动不足，个别学生可能跟不上教学进度。

3.教学评价方式较为单一，未能充分激发学生的学习积极性和自我提升意识。

（三）改进措施

1.对于除法概念的理解问题，我将在教学中增加更多直观的实例和操作活动，让学生在动手操作中感受除法的意义，同时加强对学生的个别指导，确保每个学生都能理解除法的基本概念。

2.为了提高课堂练习的互动性，我计划在练习环节加入小组合作和同伴互助的环节，让学生在小组内互相讨论和解决问题，同时也会调整练习题的难度，确保所有学生都能参与到课堂活动中来。

3.对于教学评价，我将采取多样化的评价方式，如课堂表现、作业完成情况、小组讨论参与度等，以此来全面评估学生