认识新同学 说课稿-2024-2025学年一年级上册数学北师大版

认识新同学说课稿-2024-2025学年一年级上册数学北师大版主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容是北师大版一年级上册数学教材中的“认识新同学”章节，主要涉及数字1-10的认识和书写，以及通过观察和比较，培养学生对数字的直观感知和数的概念。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课的数字1-10的学习，与学生日常生活紧密相关，学生在生活中已经对数字有了初步的认识和接触。教材中通过“认识新同学”这一情境，引导学生进一步理解和掌握数字1-10，为后续的数学学习打下基础。核心素养目标1.数感：培养学生对数字的敏感性和理解力，能够准确识别和书写数字1-10，理解数字的顺序和大小关系。

2.逻辑思维：通过观察、比较和分类，学生将锻炼逻辑思维能力，能够将数字与实际情境联系起来，形成初步的数的概念。

3.问题解决：在“认识新同学”的情境中，学生将学习如何运用数学知识解决实际问题，如通过数数来确认同学的数量。

4.自主探究：鼓励学生自主探索数字的奥秘，发展独立思考和解决问题的能力，为未来的数学学习奠定基础。学情分析一年级的学生正处于认知发展的初级阶段，对周围世界的探索充满好奇。在知识方面，学生已经具备了一定的生活经验，对数字有了初步的认识，但尚未系统学习数字的概念和书写。在能力方面，学生的观察力、注意力正在发展，能够通过直观的方式识别和记忆简单的数字。

在素质方面，学生的逻辑思维和问题解决能力处于起步阶段，需要通过具体情境来理解和运用数学知识。在行为习惯上，一年级学生往往活泼好动，注意力集中时间较短，需要教师通过有趣的教学活动来吸引他们的注意力。

此外，学生在学习习惯上可能存在个体差异，有的学生可能已经养成了良好的学习习惯，如按时完成作业、积极参与课堂讨论等；而有的学生可能还需要在教师的引导下逐步形成这些习惯。因此，在教学过程中，需要充分考虑学生的个体差异，通过多元化的教学手段和方法，激发学生的学习兴趣，帮助他们建立良好的学习习惯，为后续数学学习打下坚实的基础。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源-教科书：北师大版一年级上册数学教材

-教学课件：包含本节课教学内容的PPT

-实物教具：数字卡片、计数棒、小型玩具等

-多媒体设备：投影仪、电脑

-互动平台：班级微信群、教学管理系统

-教学手段：游戏化教学、小组讨论、实物操作演示教学过程设计1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：教师拿出几件学生熟悉的物品，如书本、玩具等，引导学生数一数，引发学生对数字的兴趣。

-提出问题：教师提问“我们班有多少个同学？你是第几个到学校的？”等问题，引导学生思考并回答，激发学习兴趣。

2.讲授新课（用时15分钟）

-展示教材：教师展示教材中的“认识新同学”章节，引导学生观察并提问“我们今天要学习哪些数字？”

-讲解数字1-10：教师通过PPT展示数字1-10的图片和书写，逐个讲解每个数字的名称、书写顺序和大小关系。

-互动环节1：教师邀请学生上台演示数字的书写，其他学生观察并纠错，同时教师给予指导和鼓励。

3.巩固练习（用时10分钟）

-分组练习：学生分为小组，每组发一套数字卡片，要求学生将卡片上的数字按照大小顺序排列。

-游戏化教学：教师设计一个“找朋友”游戏，学生需要找到与自己手中数字卡片相匹配的数字卡片，以此巩固数字的认识。

-互动环节2：教师提问学生“你认识哪些数字？能告诉我它们的顺序吗？”学生回答后，教师给予肯定和鼓励。

4.课堂提问与讨论（用时5分钟）

-提问：教师提问“我们班有多少个男生？多少个女生？”等问题，引导学生运用所学数字进行回答。

-讨论：学生分小组讨论“你最喜欢的数字是哪个？为什么？”等问题，促进学生之间的交流和思考。

5.解决问题与核心素养能力拓展（用时5分钟）

-提出问题：教师出示一道简单的数学问题，如“小明有3个苹果，小华给了他2个，请问小明现在有多少个苹果？”

-解决问题：学生独立思考后，教师邀请学生分享自己的解题过程，同时引导学生运用所学数字进行计算。

-核心素养能力拓展：教师设计一道拓展题目，如“请用数字1-10组成一个算式，使结果等于5。”，培养学生的问题解决能力和逻辑思维。

6.总结环节（用时2分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调数字1-10的认识和书写。

-教师鼓励学生在课后继续观察和练习数字，为下一节课的学习做好准备。

7.课堂小结（用时2分钟）

-教师与学生一起回顾本节课所学内容，确保学生对新知识的理解和掌握。

-教师布置课后作业，要求学生在家长的帮助下完成数字1-10的书写练习。

整个教学过程设计注重学生的参与和互动，通过多元化的教学手段和方法，帮助学生理解和掌握数字1-10，同时培养他们的核心素养能力。教学资源拓展1.拓展资源：

-数字故事书：《数学岛历险记》、《数学童话》等，这些书籍通过有趣的故事，帮助学生进一步理解数字的概念和运用。

-数学游戏：如《数字华容道》、《数字连线》等游戏，通过游戏化的方式，让学生在玩乐中巩固数字知识。

-数学动画：如《数学乐园》、《数字家族》等动画，以生动形象的方式呈现数学概念，提高学生的学习兴趣。

-数学绘本：《数学小天才》、《数学大冒险》等，通过绘本的形式，让学生在阅读中学习数学知识。

2.拓展建议：

-家庭互动：鼓励家长与孩子一起玩数字游戏，如“猜数字”、“数字接龙”等，增进亲子关系的同时，巩固孩子的数字知识。

-实践操作：让学生在家中找一些与数字相关的物品，如楼梯、玩具等，实际操作数数，加深对数字的理解。

-观察记录：鼓励学生观察生活中的数字，如电话号码、门牌号码等，记录下来并与同学分享，提高数字敏感性。

-创意表达：让学生用数字创作绘画、手抄报等，如用数字组成有趣的图案，或者用数字编写小故事，培养学生的创新思维。

-小组活动：组织学生进行数学小组活动，如“数字接力赛”、“数字猜谜”等，培养学生的团队协作能力和竞争意识。

-阅读拓展：推荐学生阅读数学相关的书籍和绘本，如《数学岛历险记》、《数学童话》等，拓宽学生的数学视野。

-观看数学动画：鼓励学生在家长指导下观看数学动画，如《数学乐园》、《数字家族》等，以趣味性的方式巩固数学知识。

-课后练习：布置一些有趣的数学练习题，如数字填空、数字连线等，让学生在课后自主完成，加强数学实践能力。教学反思与改进今天的课堂整体来说，学生们对数字1-10的学习表现出了浓厚的兴趣，互动环节积极参与，这让我感到非常欣慰。但是，在教学过程中，我也发现了一些需要反思和改进的地方。

在设计导入环节时，我通过实物和问题引导学生进入数学的世界，这个方法很有效，学生们很快就被吸引了。但是，我也注意到，有些学生在回答问题时显得有些紧张，可能是因为公开场合表达的机会较少。未来，我计划在课堂上更多地鼓励学生表达，哪怕他们的答案不完全正确，也要给予肯定，增强他们的自信心。

在讲授新课的过程中，我发现通过PPT和实物演示相结合的方式，学生们对数字的书写顺序和大小关系有了较好的理解。但是，我也观察到一些学生在书写数字时还不够规范，这说明我在指导书写时可能没有给予足够的关注。接下来，我会在课堂上专门安排一些时间，一对一地指导学生的书写，确保每个学生都能正确书写数字。

巩固练习环节，学生们在小组合作中表现出了良好的团队精神，但我也发现了一些学生在游戏化教学中可能会因为竞争而忽略了合作的重要性。因此，我打算在未来的教学中，更加注重培养学生的团队合作意识，让他们明白合作的重要性。

在课堂提问环节，虽然学生们能够回答出问题，但我感觉他们的思考深度还不够，这可能是因为问题的设计不够开放。为了激发学生的深度思考，我计划在未来的教学中，设计更多开放性问题，引导学生进行思考和讨论。

至于教学资源的利用，我发现数学绘本和动画很受学生欢迎，它们能够以生动有趣的方式帮助学生理解数学概念。但是，我也意识到，这些资源的使用需要适度，不能过度依赖，否则可能会分散学生的注意力。因此，我会在未来的教学中，更加合理地安排这些资源的使用。板书设计①数字1-10的认识

-重点知识点：数字1-10的名称和顺序

-重点词：一、二、三、四、五、六、七、八、九、十

-重点句