大学写作基础模块知到智慧树章节测试课后答案2024年秋浙江大学VIP

大学写作基础模块知到智慧树章节测试课后答案2024年秋浙江大学第一章单元测试

服务于社会和时代，文章是社会与时代的永久记忆，这体现写作在精神层面的意义。（）

A:对B:错

答案:错写作需要在学习中写作，需要知识的持续输入，需要长期坚持。（）

A:对B:错

答案:对（）要求在同一个思维过程中，反映同一个对象的思想是确定的。

A:不矛盾律B:矛盾律C:同一律D:排中律

答案:同一律写作在大学通识教育中起到了（）作用。

A:主要B:枢纽C:关键D:推动

答案:枢纽写作是一种与认知无关的思维训练。（）

A:对B:错

答案:错

第二章单元测试

（）是反映对象特有属性的思维形式，是最小的意义单元。

A:命题B:内涵C:意义D:概念

答案:概念日常写作过程中，文章中所使用的概念应该在内涵和外延上不需要保持一致。（）

A:对B:错

答案:错以推类为基础的中国古代论证更注重科学数据、客观事实和有效推理过程。（）

A:对B:错

答案:错一篇说理性文章，是一个（）的过程。

A:证明B:说明C:记述D:论证

答案:论证命题是反映事物情况的一种思维形式，是有真假意义的语句所表达的思想。（）

A:对B:错

答案:对

第三章单元测试

一个完整地论证包括：论点、论据、论证方式。（）

A:错B:对

答案:对板城烧锅酒可以喝一点并不是一个论证？（）

A:对B:错

答案:错语用论辩理论提出了“批判性讨论的理想模型”，包括：冲突阶段、开始阶段、（）、结论阶段。

A:论证阶段B:论辩阶段C:说理阶段D:论述阶段

答案:论辩阶段图尔敏论证模型不适用于分析隐喻性的论证。（）

A:对B:错

答案:错论辩有效性目标可以通过遵守批判性讨论的相关准则得以实现。（）

A:对B:错

答案:错

第四章单元测试

结构性思考工具包括：STAR模型、空雨伞、黄金圈、OKR、商业画布等。（）

A:对B:错

答案:对美国大卫·海勒博士在20世纪80年代提出思考地图，包含了六个不同结构性思考工具：圆圈图、气泡图、双气泡图、树形图、流程图及复流程图。（）

A:错B:对

答案:错美国大卫·海勒博士在20世纪80年代提出思考地图，其中（）主要是用来描述某个事物的。

A:树形图B:气泡图C:流程图D:圆圈图

答案:气泡图多重流程图通常用来分析类比关系。（）

A:错B:对

答案:错结构性思维就是以（）的方式按照一定的顺序或结构有序地开展思考的过程。

A:图形化B:可视化C:标准化D:结构化

答案:可视化

第五章单元测试

演绎法是个体到一般的推理过程，具有不确定性。（）

A:对B:错

答案:错归纳法存在过度概括的问题，可能会导致错误的结论。（）

A:对B:错

答案:对知识来源于理性和经验。（）

A:错B:对

答案:对“为实现伟大远景而奋斗”是（）。

A:性质命题B:价值命题C:事实命题D:规范命题

答案:价值命题要证明一个命题是成立的，或在有限范围内是有道理的，可以从（）的角度出发。

A:事实和经验B:逻辑和经验C:逻辑和事件D:逻辑和事实

答案:逻辑和事实

第六章单元测试

在阅读论文过程中，通过（）可以快速定位到相关页。

A:文献综述B:索引表C:论文摘要D:参考文献

答案:索引表在挑选文献时，不需要选择经典且在领域内权威的的文献和期刊论文。（）

A:错B:对

答案:错通过参考文献可以拓展相关问题的阅读范围。（）

A:对B:错

答案:对在做学术研究室，只需要标注出引用的内容，不需要标出借鉴的观点。（）

A:对B:错

答案:错对于初学者，有必要借助一些外在的评判标准，也需要借助一些基本的教材、导论、词典等入门工具。（）

A:对B:错

答案:对

第七章单元测试

写作不是思考结果的简单呈现，而往往就是思考过程本身。（）

A:对B:错

答案:对一般在寻找研究主题时，只能从已有的题目中选择。（）

A:错B:对

答案:错微写作能够有效地帮助我们寻找主题，明确问题意识，并最终帮助我们开展正式的论文写作。（）

A:错B:对

答案:对在论文分析或反向工程中，我们应回答以下问题：（）。

A:结论B:研究现状、问题意识C:方法与结果D:理论和实践意义

答案:结论；研究现状、问题意识；方法与结果；理论和实践意义对阅读、知识、思维、逻辑要求最高的是新闻报道。（）

A:对B:错

答案:错

第八章单元测试

摘要是将文中问题、方法、结果简明扼要地直接地陈述。（）

A:错B:对

答案:对学术论文具有以下特点：（）。

A:规范性B:创新性C:真实性D:原创性

答案:规范性；创新性；真实性；原创性一篇论文可以解决多个问题，表达多个观点。（）

A:错B:对

答案:错创新