第二单元 《看一看（一）》（教案）2024-2025学年数学三年级上册 北师大版

第二单元《看一看（一）》（教案）20242025学年数学三年级上册北师大版第二单元《看一看（一）》（教案）20242025学年数学三年级上册北师大版一、课题名称本节课我们将学习北师大版三年级上册数学教材第二单元中的《看一看（一）》章节，具体内容为观察图形的特征，并学会用数学语言描述图形。二、教学目标1.知识与技能：学生能观察图形的特征，并用数学语言描述图形。2.过程与方法：通过观察、比较、交流等活动，培养学生的观察能力、语言表达能力和合作能力。3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的审美观念。三、教学难点与重点1.教学难点：如何用数学语言描述图形的特征。2.教学重点：观察图形的特征，并用数学语言描述图形。四、教学方法1.启发式教学：引导学生主动参与、积极探索。2.小组合作学习：培养学生的合作意识。3.案例分析法：通过具体案例，帮助学生理解抽象概念。五：教具与学具准备1.教具：课件、图片、图形卡片等。2.学具：学生自备彩笔、剪刀、胶水等。六、教学过程（一）情境引入1.教师出示图片，引导学生观察并描述图片中的图形。（二）新课讲授1.教师出示各种图形卡片，引导学生观察图形的特征。3.教师讲解如何用数学语言描述图形的特征，并举例说明。（三）例题讲解1.教师出示例题，引导学生观察并描述图形的特征。2.学生尝试解答，教师点评并讲解。（四）随堂练习1.教师出示练习题，学生独立完成。2.教师巡视指导，纠正错误。（五）课堂小结2.学生复述所学知识。七、教材分析《看一看（一）》是本单元的第一节课，旨在帮助学生建立对图形特征的初步认识，为后续学习打下基础。教材通过图片、图形卡片等形式，引导学生观察、比较、交流，培养学生的观察能力、语言表达能力和合作能力。八、互动交流（一）讨论环节1.教师提问：“你们认为什么样的图形是美丽的？”（二）提问问答1.教师提问：“如何用数学语言描述这个图形？”2.学生回答，教师点评并讲解。九、作业设计（一）作业题目1.观察家中物品的形状，用数学语言描述它们的特征。2.找出生活中的圆形、正方形、三角形等图形，并描述它们的特征。（二）答案1.家中物品的形状描述（根据实际情况填写）。2.生活中的圆形、正方形、三角形等图形的特征描述（根据实际情况填写）。十、课后反思及拓展延伸1.反思：本节课的教学效果如何？学生在哪些方面取得了进步？2.拓展延伸：引导学生观察生活中的其他图形，并用数学语言描述它们的特征。重点和难点解析1.学生能否观察图形的特征。2.学生能否用数学语言描述图形。3.学生在观察和描述过程中，是否能够培养观察能力、语言表达能力和合作能力。设计丰富的教学活动，如观察图片、小组讨论等，以激发学生的学习兴趣。在活动中引导学生主动参与，鼓励他们积极思考，培养他们的自主学习能力。通过具体案例，如展示各种图形卡片，帮助学生理解抽象概念。讲解过程中，注重语言表达的准确性，让学生掌握描述图形特征的规范用语。启发式教学，引导学生主动探索，培养学生的思维能力和创新精神。小组合作学习，培养学生的合作意识和团队精神。选择合适的教具和学具，如课件、图片、图形卡片等，以直观展示教学内容。学生自备的学具，如彩笔、剪刀、胶水等，鼓励学生在课后进行拓展练习。情境引入环节，通过展示图片，引导学生观察并描述图形，激发他们的学习兴趣。例题讲解环节，出示例题，引导学生观察并描述图形的特征，提高他们的解题能力。随堂练习环节，教师巡视指导，纠正错误，巩固所学知识。引导学生复述所学知识，检验他们的学习效果。互动交流环节也是我重点关注的细节：讨论环节，通过提问引导学生思考，激发他们的学习兴趣。提问问答环节，鼓励学生积极参与，提高他们的语言表达能力。设计具有针对性的作业题目，如观察家中物品的形状，用数学语言描述它们的特征。作业答案的设计，既要符合学生的认知水平，又要具有启发性。拓展延伸，引导学生观察生活中的其他图形，提高他们的观察能力和应用能力。在教学《看一看（一）》这一课时，我将以学生为中心，关注每一个教学细节，努力提高教学质量，使学生在轻松愉快的氛围中学习数学。第二单元观察与测量（一）人教版小学数学三年级上册一、课题名称本节课我们将学习人教版小学数学三年级上册第二单元中的《观察与测量（一）》章节，具体内容为认识长度单位和测量长度。二、教学目标1.知识与技能：学生能够认识厘米、米等长度单位，并学会使用尺子测量物体的长度。2.过程与方法：通过观察、比较、操作等活动，培养学生动手操作能力和解决问题的能力。3.情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生的测量意识和空间观念。三、教学难点与重点1.教学难点：理解厘米、米等长度单位的意义，并能正确使用尺子进行测量。2.教学重点：认识长度单位，学会使用尺子测量物体的长度。四、教学方法1.直观演示法：通过展示尺子等教具，让学生直观地认识长度单位。2.操作法：引导学生动手操作，学会使用尺子进行测量。3.讨论法：通过小组讨论，培养学生的合作能力和语言表达能力。五：教具与学具准备1.教具：尺子、米尺、各种长度的物体（如直尺、铅笔、书本等）、白板、多媒体设备。2.学具：学生自备尺子、彩色笔。六、教学过程（一）情境引入课本原文内容：“同学们，你们知道测量长度有什么用吗？今天我们就来学习如何测量长度。”具体分析：通过提问引入主题，激发学生的学习兴趣。引导学生思考测量长度在日常生活中的应用。（二）新课讲授课本原文内容：“我们先来认识一下长度单位，厘米和米是常用的长度单位。”具体分析：展示尺子，引导学生观察并认识厘米和米的刻度。讲解厘米和米的实际意义，如一厘米有多长，一米有多长。（三）例题讲解课本原文内容：“请同学们拿出尺子，量一量你的铅笔有多长。”具体分析：通过例题，让学生动手操作，学会使用尺子测量物体的长度。引导学生观察测量结果，并讲解如何记录测量数据。（四）随堂练习课本原文内容：“请同学们量一量桌子的长度，并记录下来。”具体分析：学生独立完成练习，巩固测量技能。教师巡视指导，纠正操作错误。七、教材分析《观察与测量（一）》是本单元的第一节课，旨在帮助学生建立对长度单位和测量的初步认识。教材通过直观演示和实际操作，让学生在实践中学习测量长度，为后续学习打下基础。八、互动交流（一）讨论环节教师提问：“你们觉得测量长度有什么技巧？”（二）提问问答教师提问：“如何正确使用尺子测量物体的长度？”学生回答，教师点评并补充说明。九、作业设计1.作业题目：请用尺子量一量家中物品的长度，并记录下来。尝试用不同的方法测量同一物体的长度，比较结果。2.答案：家中物品的长度（根据实际情况填写）。不同方法的测量结果比较（根据实际情况填写）。十、课后反思及拓展延伸反思：本节课的教学效果如何？学生在哪些方面取得了进步？拓展延伸：鼓励学生在家中寻找可以测量的物体，进行实际测量，提高他们的应用能力。重点和难点解析1.学生对长度单位的概念理解2.学生使用尺子进行测量的正确方法3.教学活动的设计与实施在引入长度单位的概念时，我会通过实物展示，如尺子、米尺等，让学生直观地感受长度单位的大小。我会强调厘米和米在实际生活中的应用，比如测量书本的长度、房间的宽度等，让学生意识到长度单位的重要性。通过一系列的练习，我会引导学生从厘米到米进行单位的转换，加深他们对长度单位关系的理解。我会亲自示范如何正确拿取尺子，并强调尺子放置的方向和测量的起点。我会让学生跟随我的步骤进行实际操作，并在操作过程中给予个别指导。我会设计一系列的测量练习，从简单的物体开始，逐步过渡到更复杂的测量任务，让学生在不断的实践中提高测量技能。我会设计丰富的教学活动，如小组合作测量、竞赛式测量等，以激发学生的学习兴趣和参与度。我会在活动中设置不同的挑战，让学生在解决问题的过程中学习和成长。我会利用多媒体设备展示测量过程，帮助学生更直观地理解测量原理和方法。在讲解长度单位时，我会结合生活中的实例，如身高、步长等，让学生感受到数学与生活的紧密联系。在讲解测量方法时，我会鼓励学生提出问题，并引导他们通过讨论和实验找到答案。我会及时给予学生反馈，肯定他们的进步，同时指出他们的不足，帮助他们不断改进。在教学《观察与测量（一）》这一课时，我将重点关注学生对长度单位概念的理解、使用尺子进行测量的正确方法，以及教学活动的设计与实施。通过细致的讲解、生动的示范和丰富的实践活动，我相信学生们能够掌握这一重要的数学技能。第二单元小数的初步认识（一）人教版小学数学四年级上册一、课题名称本节课我们将学习人教版小学数学四年级上册第二单元中的《小数的初步认识（一）》章节，具体内容为认识小数的组成和意义。二、教学目标1.知识与技能：学生能够理解小数的组成，包括整数部分和小数部分，并能识别小数点。2.过程与方法：通过观察、比较、操作等活动，培养学生对小数概念的理解和运用能力。3.情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生的逻辑思维能力和数学素养。三、教学难点与重点1.教学难点：理解小数的组成和小数点的作用。2.教学重点：认识小数，并能进行简单的比较。四、教学方法1.演示法：通过实际操作演示小数的形成过程。2.讨论法：通过小组讨论，促进学生之间的交流和思考。3.游戏法：通过趣味游戏，提高学生的学习兴趣和参与度。五：教具与学具准备1.教具：多媒体课件、小数点卡片、小数点图卡、小数点拼图等。2.学具：学生自备彩笔、小数点卡片。六、教学过程（一）情境引入课本原文内容：“同学们，你们在生活中见过小数吗？比如，一瓶饮料的容量是1.5升。”具体分析：通过提问，引导学生回忆生活中见到的小数。引出小数的学习，激发学生的学习兴趣。（二）新课讲授课本原文内容：“小数由整数部分和小数部分组成，小数点分隔整数部分和小数部分。”具体分析：通过展示小数点卡片，让学生直观地认识小数点。解释小数点的作用，即分隔整数部分和小数部分。（三）例题讲解课本原文内容：具体分析：展示例题，引导学生按照小数点后的位数进行比较。讲解比较方法，强调从小数点后的最高位开始比较。（四）随堂练习课本原文内容：具体分析：学生独立完成练习，巩固比较小数大小的技能。教师巡视指导，纠正错误。七、教材分析《小数的初步认识（一）》是本单元的第一节课，旨在帮助学生建立对小数概念的基本认识。教材通过生活中的实例和直观教具，让学生在轻松的氛围中学习小数。八、互动交流（一）讨论环节教师提问：“你们觉得小数和整数有什么区别？”（二）提问问答教师提问：“如何比较两个小数的大小？”学生回答，教师点评并讲解比较方法。九、作业设计1.作业题目：写出下列小数的整数部分和小数部分：3.14。2.答案：0.75>0.725。整数部分：3，小数部分：0.14。十、课后反思及拓展延伸反思：本节课的教学效果如何？学生在哪些方面取得了进步？拓展延伸：鼓励学生观察生活中的小数，并尝试用小数表示，提高他们的应用能力。重点和难点解析1.学生对小数组成的理解2.小数比较方法的掌握3.教学活动的设计与实施在引入小数概念时，我会使用直观的教具，如小数点卡片和拼图，让学生亲手操作，感受小数的构成。我会通过对比整数和小数的区别，强调小数点的重要性，并解释它在表示小数时的作用。我会设计一系列的练习，让学生通过填空、连线等方式，加深对小数组成的理解。我会通过例题讲解，逐步展示比较小数大小的步骤，强调从小数点后的最高位开始比较。我会让学生参与小组讨论，通过互相提问和解答，共同掌握比较方法。我会设计不同难度的小数比较练习，让学生在不断的练习中熟练掌握比较技巧。我会设计互动性强的教学活动，如“小数点接力赛”，让学生在游戏中学习小数的组成和比较方法。我会利用多媒体课件展示小数的演变过程，让学生更直观地理解小数的概念。我会鼓