二年级下册数学教案-两位数乘一位数的笔算 青岛版

二年级下册数学教案两位数乘一位数的笔算青岛版一、课题名称：青岛版二年级下册数学《两位数乘一位数的笔算》二、教学目标：1.让学生理解并掌握两位数乘一位数的笔算方法。2.培养学生运用所学知识解决简单实际问题的能力。3.培养学生的计算能力和认真细致的学习态度。三、教学难点与重点：难点：多位数乘一位数的笔算方法。重点：两位数乘一位数的笔算步骤和计算方法。四、教学方法：1.启发式教学，引导学生自主探究。2.案例分析，让学生在实践中掌握知识。3.小组合作，培养学生的团队协作精神。五、教具与学具准备：1.教具：多媒体课件、实物教具（如算珠、计数器等）。2.学具：练习本、铅笔、橡皮。六、教学过程：1.导入新课：通过情景引入，如“小明有24个苹果，小红要给他买5个苹果，他们一共需要多少个苹果？”让学生初步感知两位数乘一位数的意义。2.课本讲解：原文内容：两位数乘一位数的笔算方法是将两位数的十位数与一位数相乘，再将两位数的个位数与一位数相乘，将两个积相加。具体分析：（1）将两位数的十位数与一位数相乘，得到十位数的积。（2）然后，将两位数的个位数与一位数相乘，得到个位数的积。（3）将十位数的积与个位数的积相加，得到最终答案。3.实践环节：（1）教师展示例题：24×5=？（2）学生自主完成练习题：36×3=？45×7=？（3）教师点评，纠正错误，强调重点。4.小组合作：（1）讨论两位数乘一位数的笔算步骤。（2）设计一道两位数乘一位数的实际问题。（3）小组代表分享讨论成果。七、教材分析：本节课通过情景引入，让学生在解决实际问题的过程中掌握两位数乘一位数的笔算方法。教学过程中注重培养学生的计算能力和团队协作精神。八、互动交流：1.讨论环节：让学生分享自己在完成练习题时的困惑和体会，教师针对问题进行解答。2.提问问答步骤和话术：（1）教师提问：“同学们，谁能告诉我两位数乘一位数的笔算步骤是什么？”（2）学生回答，教师点评。（3）教师提问：“在计算过程中，如果遇到进位怎么办？”（4）学生回答，教师点评。九、作业设计：1.作业题目：（1）计算：26×4=？37×6=？（2）解决问题：小明有35个气球，小红要给他买8个气球，他们一共有多少个气球？2.答案：（1）104222（2）43十、课后反思及拓展延伸：1.反思：本节课通过情景引入和小组合作，让学生在轻松愉快的氛围中掌握了两位数乘一位数的笔算方法。在今后的教学中，应继续注重培养学生的计算能力和团队协作精神。2.拓展延伸：鼓励学生在课后自主探究多位数乘一位数的笔算方法，为今后的学习打下坚实基础。重点和难点解析情景引入环节至关重要。作为教师，我需要精心设计一个与生活实际紧密相连的情景，以激发学生的学习兴趣和参与度。例如，我会在导入新课时，讲述一个关于小明和小红的故事，让他们在故事中感受到两位数乘一位数的应用，从而引发学生的好奇心和探索欲望。课本讲解环节是教学的核心。在讲解两位数乘一位数的笔算方法时，我需要确保学生能够清晰理解每个步骤。例如，我会详细解释十位数与一位数相乘的过程，以及个位数与一位数相乘的过程，并强调将两个积相加的重要性。接着，实践环节需要学生亲自操作，以加深他们对知识点的理解。在这个过程中，我需要引导学生独立完成例题，并在他们遇到困难时及时给予帮助。例如，当学生在计算过程中遇到进位问题时，我会耐心指导他们如何处理，并强调在计算时保持细心的重要性。小组合作环节是培养学生团队协作精神的关键。我会在分组时考虑学生的个体差异，确保每个小组都有能力完成任务。在讨论过程中，我会鼓励学生积极发言，分享自己的思路和方法。当我引入情景时，我会这样操作：“同学们，今天我们要学习一个新的数学知识。小明和小红是好朋友，小明有24个苹果，小红要给他买5个苹果，他们一共需要多少个苹果？”我注意到学生的眼睛开始发光，他们开始积极地思考并回答：“小明和小红一共需要29个苹果。”我接着说：“那么，我们该如何计算24×5呢？这就是我们今天要学习的两位数乘一位数的笔算方法。”在实践环节，我会这样指导学生：“现在，请大家拿出练习本，我们来一起完成几个练习题。比如，26×4=？请大家独立完成，如果遇到困难，可以互相讨论。”我会在教室里巡视，观察学生的解题过程，并适时提供帮助。在小组合作环节，我会这样组织：“现在，我们分成小组，每个小组都要完成一个任务。第一个任务是讨论两位数乘一位数的笔算步骤，第二个任务是设计一道两位数乘一位数的实际问题。”我会鼓励每个学生都积极参与讨论，并尊重他们的想法。通过这样的教学过程，我相信学生们不仅能够掌握两位数乘一位数的笔算方法，还能够培养他们的计算能力和团队协作精神。在今后的教学中，我会继续关注这些细节，以提升教学效果。一、课题名称：青岛版二年级下册数学《两位数乘一位数的笔算》二、教学目标：1.让学生理解并掌握两位数乘一位数的笔算方法。2.培养学生运用所学知识解决简单实际问题的能力。3.培养学生的计算能力和认真细致的学习态度。三、教学难点与重点：难点：多位数乘一位数的笔算方法。重点：两位数乘一位数的笔算步骤和计算方法。四、教学方法：1.启发式教学，引导学生自主探究。2.案例分析，让学生在实践中掌握知识。3.小组合作，培养学生的团队协作精神。五、教具与学具准备：1.教具：多媒体课件、实物教具（如算珠、计数器等）。2.学具：练习本、铅笔、橡皮。六、教学过程：情景引入：展示一幅图画，图中有两排苹果树，一排有24棵苹果树，另一排有5棵苹果树，提问：“如果每棵苹果树上都有5个苹果，那么一共有多少个苹果？”学生回答：24棵苹果树加上5棵苹果树，一共有29个苹果。我引导：“那么，我们如何计算24加上5呢？这就是我们今天要学习的两位数乘一位数的笔算方法。”课本原文内容：两位数乘一位数的笔算方法是将两位数的十位数与一位数相乘，再将两位数的个位数与一位数相乘，将两个积相加。具体分析：1.将两位数的十位数与一位数相乘，得到十位数的积。2.然后，将两位数的个位数与一位数相乘，得到个位数的积。3.将十位数的积与个位数的积相加，得到最终答案。例题讲解：24×5=1.将24的十位数2与5相乘，得到10。2.将24的个位数4与5相乘，得到20。3.将10与20相加，得到30。随堂练习：1.36×3=2.45×7=学生独立完成练习，我巡视指导。七、教材分析：本节课通过情景引入，让学生在解决实际问题的过程中掌握两位数乘一位数的笔算方法。教学过程中注重培养学生的计算能力和认真细致的学习态度。八、互动交流：讨论环节：将学生分成小组，讨论两位数乘一位数的笔算步骤，每组派代表分享讨论结果。提问问答：1.提问：“同学们，两位数乘一位数的笔算步骤是什么？”2.学生回答，教师点评。3.提问：“在计算过程中，如果遇到进位怎么办？”4.学生回答，教师点评。九、作业设计：作业题目：1.计算：26×4=？2.解决问题：小明有35个气球，小红要给他买8个气球，他们一共有多少个气球？答案：1.1042.43十、课后反思及拓展延伸：课后反思：本节课通过情景引入和小组合作，让学生在轻松愉快的氛围中掌握了两位数乘一位数的笔算方法。在今后的教学中，应继续注重培养学生的计算能力和团队协作精神。拓展延伸：鼓励学生在课后自主探究多位数乘一位数的笔算方法，并尝试解决生活中的实际问题。例如，他们可以计算家庭购物时的总价，或者估算家庭电器的工作时间。重点和难点解析1.情景引入环节：这是激发学生学习兴趣的关键。我需要设计一个贴近学生生活实际的情景，以吸引他们的注意力。例如，我会选择一个关于孩子们熟悉的活动或游戏，如“小猫捉老鼠”，通过故事情节引入乘法概念，让学生在愉快的氛围中自然地接触到新知识。情景引入细节补充：我会这样设计情景：“有一天，小猫在花园里捉到了3只老鼠，而小老鼠们为了逃走，决定组成一个小组，每组有4只老鼠。那么，小猫一共要捉多少只老鼠呢？”这样的问题既有趣又具有挑战性，能够激发学生的好奇心。2.课本讲解环节：这是学生掌握知识点的基础。我需要确保每个步骤都讲解清晰，让学生能够理解并记住。课本讲解细节补充：3.实践环节：这是检验学生对知识掌握程度的关键。我需要确保学生有足够的练习机会，并在他们遇到困难时及时提供帮助。实践环节细节补充：在学生独立完成练习题时，我会这样指导：“现在，请大家拿出练习本，我们来一起完成几个练习题。比如，36×3=？请大家独立完成，如果遇到困难，可以看看旁边的同学是怎么做的，或者来问我。”我会巡视教室，观察学生的解题过程，并对那些需要帮助的学生进行个别指导。4.小组合作环节：这是培养学生合作精神和交流能力的重要环节。我需要确保每个小组都有机会参与讨论和分享。小组合作环节细节补充：在小组合作环节，我会这样组织：“现在，我们将分成小组，每个小组都要完成一个任务。第一个任务是讨论两位数乘一位数的笔算步骤，第二个任务是设计一个与乘法相关的小游戏。请大家互相讨论，然后每个小组选一个代表来分享你们的想法。”我会鼓励学生积极表达自己的观点，并尊重每个小组的创意。5.作业设计：作业是巩固知识的重要手段。我需要设计既有挑战性又实用的作业题目，以确保学生能够在课后继续学习。作业设计细节补充：在设计作业时，我会这样考虑：“对于计算题，我会选择一些不同难度的题目，如两位数乘一位数、两位数乘两位数等。对于解决问题，我会设计一些与日常生活相关的题目，如‘小明有3盒铅笔，每盒有10支，他一共有多少支铅笔？’这样的题目能够帮助学生将所学知识应用到实际生活中。”我会确保作业题目既能够检验学生的计算能力，又能够激发他们的兴趣。一、课题名称：青岛版二年级下册数学《两位数乘一位数的笔算》二、教学目标：1.理解并掌握两位数乘一位数的笔算方法。2.能够运用所学知识解决简单的实际问题。3.培养学生的计算能力和认真细致的学习态度。三、教学难点与重点：难点：多位数乘一位数的笔算方法。重点：两位数乘一位数的笔算步骤和计算方法。四、教学方法：1.启发式教学，引导学生自主探究。2.案例分析，让学生在实践中掌握知识。3.小组合作，培养学生的团队协作精神。五、教具与学具准备：1.教具：多媒体课件、实物教具（如算珠、计数器等）。2.学具：练习本、铅笔、橡皮。六、教学过程：情景引入：“同学们，你们知道我们每天上学要走过多少步吗？如果每一步是两步，我们一起来计算一下。”课本原文内容：两位数乘一位数的笔算方法是将两位数的十位数与一位数相乘，再将两位数的个位数与一位数相乘，将两个积相加。具体分析：1.将两位数的十位数与一位数相乘，得到十位数的积。2.然后，将两位数的个位数与一位数相乘，得到个位数的积。3.将十位数的积与个位数的积相加，得到最终答案。例题讲解：“现在，我们来做一个例子。比如，24×5=？”随堂练习：1.36×3=2.45×7=学生独立完成练习，我巡视指导。七、教材分析：本节课通过情景引入，让学生在解决实际问题的过程中掌握两位数乘一位数的笔算方法。教学过程中注重培养学生的计算能力和认真细致的学习态度。八、互动交流：讨论环节：“同学们，你们刚才的计算过程有没有遇到什么困难？可以和旁边的同学讨论一下。”提问问答：1.提问：“谁能告诉我24×5的计算步骤？”2.学生回答，教师点评。3.提问：“如果在计算过程中遇到了进位，应该怎么办？”4.学生回答，教师点评。九、作业设计：作业题目：1.计算：26×4=？2.解决问题：小明有35个气球，小红要给他买8个气球，他们一共有多少个气球？答案：1.1042.43十、课后反思及拓展延伸：课后反思：本节课通过情景引入和小组合作，让学生在轻松愉快的氛围中掌握了两位数乘一位数的笔算方法。在今后的教学中，应继续注重培养学生的计算能力和团队协作精神。拓展延伸：鼓励学生在课后自主探究多位数乘一位数的笔算方法，并尝试解决生活中的实际问题。例如，他们可以计算家庭购物时的总价，或者估算家庭电器的工作时间。重点和难点解析1.情景引入环节情景引入是激发学生学习兴趣的关键。我会选择一个贴近学生生活的情景，比如：“今天，我们要帮助小猫捉老鼠。小猫在花园里捉到了3只老鼠，而每只老鼠都组成了一个小组，每组有4只老鼠。那么，小猫一共要捉多少只老鼠呢？”这样的问题既有趣又具有挑战性，能够迅速吸引学生的注意力，并激发他们学习的欲望。2.课本讲解环节3.实践环节在实践环节，我会确保学生有足够的练习机会。例如，我会让学生独立完成一些练习题，如36×3和45×7，并在他们遇到困难时提供帮助。我会这样指导他们：“现在，请大家拿出练习本，我们来一起完成几个练习题。比如，36×3=？请大家独立完成，如果遇到困难，可以看看旁边的同学是怎么做的，或者来问我。”我会巡视教室，观察学生的解题过程，并对那些需要帮助的学生进行个别指导。4.小组合作环节小组合作是培养学生团队协作精神的重要环节。我会将学生分成小组，让他们共同完成一些任务，如讨论两位数乘一位数的笔算步骤，或者设计一个与乘法相关的小游戏。我会这样组织：“现在，我们将分成小组，每个小组都要完成一个任务。第一个任务是讨论两位数乘一位数的笔算步骤，第二个任务是设计一个与乘法相