2024年雪孩子小班教案

2024年雪孩子小班教案

雪孩子小班教案1

1.认识本课的“累、添"14个生字,读准多音字"呀"，会写"唱、赶"等8个字，会

写"出门、起来”等11个词语。

2.学习默读，试着不出声。读出人物对话中不同的语气。

3.了解故事内容，感受雪孩子的勇敢善良。

4.朗读比较两组句子，抄写其o优美的语句。

了解故事内容，感受雪孩子的勇敢善良。

朗读比较两组句子，学习默读，试着不出声。

2课时

第一课时

1.会认本课14个生字，读准多音字"呀"，会写8个生字,会写本课13个词语。（重点）

2.了解故事内容，感受雪孩子的勇敢善良。（重点）

课件（笔顺动态演示朗读音视频）

一、导入新果

导入类型：出示图片：

教师口述：

这是什么季节？（冬季）下雪了你会做什么呢？（堆雪人）这节课，让我们一起去认识一个

可爱的雪孩子吧！（板书：20雪孩子）板书课题，齐读课题。

二、初读感知

1.听范读。听范读，边听边画巴文中的生字，注意生字的读音。

2.学生初读。要求：请同学们自由朗读课文，注意读准字音、读通句子，难读的地方多读几

遍。

3.检查初读情况

（1）认读生字

练读生字，识记。

①注意读准翘舌音"柴、烧、终"前鼻音"添渐淋"，后鼻音"烫"。

②识记生字

近义词识字通过找近义词的方法理解词语的意思，如"添一加""渐渐一逐渐、慢慢""浑

身一全身”等。

字理识字。"柴、烫、灭"的字形可以通过字理溯源，再联系生活体验来识记。

生活识字和语境识字："旺、”表示火烧得很大，"冒"可结合课文语句模拟动作理解。

加一加："口"加"日日"是"唱"「日"加"王"是"旺",一"加"隹"是"谁"，

"加"气"是"汽".

换一换:"挥"减."换H）"就是"浑"°"经"减‘"换"车"就是"轻".

减一减:"汗"减是"干"，"傍"减Z"是"旁".

（2）出示带生字的新词，让学生认读。

劳累累了添加增添木柴柴火烧火燃烧逐渐渐渐哎呀感冒冒出烫伤滚烫终于最终淋雨淋湿消

灭消亡激动激情

（重点指导生字：翘舌音"柴、烧、终"前鼻音"添渐淋"，后鼻音"烫"。）

（2）学习多音字："累（leilei）w

练①读句子，找发现。

妈妈除了工作，还要做家务，太劳累了。

在这里，"累"读,意思是"疲乏"，还有一个读音是"同’，意思是"连续、堆

积"，组词如下：

累同（劳累）（累乏）

同（积累）（累加）

②读一读：

通过多年积累（固）的经验,这次他终于成功了？

（3）识字游戏

放气球游戏，看谁摘得多。（读对一个，就放飞一个气球。）

（4）理解词语

练把词语和意思连起来。

渐渐（感情）因受刺激而冲动。

呛人表示程度或数量逐步缓慢增减。

激动因受某种气体的刺激而感到难受。

（5）指名读课文，检查朗读情况，看字音是否正确，句子是否通顺。

三、学习"会写字”

唱赶旺旁浑谁轻汽

1.学生字

认读含有会写字的词语，读会写字，观察笔顺，掌握结构、音序、部首，组词，造句。

2.指导书写

(1)观察生字书写特点，交流。

("旁"，上下结构,上宽下窄，"唱旺浑轻谁汽"左右结构，左窄右宽，"赶"半包围结

构。)

(2)老师范写，重点指导"谁、轻、汽"，学生练写。

"谁"：左中右结构，"t"第二笔起笔于横中线；"隹"撇起笔于竖中线上端右侧，撇尖

伸向"i",第二横在横中线上，第四横较前三横略长。

"轻"：左右结构，左右等宽，"车"作偏旁时笔顺为先竖后提，第四笔横改提，撇折的横

段在横中线上；横撇起笔于竖中线，与"车"首笔横持平，长点收笔在横中线上。

"汽"左窄右宽，"3"第二点偏左收笔于横中线；"气"的短撇从竖中线撇向左上格，第

二笔横与短撇在竖中线相接，横折斜钩在横中线起笔，右行下折后斜4亍勾出。

练学生练写，教师巡视指导。投影展示书写正确、美观的字词，相互借鉴。和课本对照，及

时改正。

四、课堂小结

学习《雪孩子》，认识了很多生字新词，这是一篇童话。这是一篇童话，讲述一个雪孩子最

后自己变成了云朵的故事。

五、当堂检测

六、课后作业

雪孩子小班教案2

1.能正确、流利、有感情地朗读课文。（重点）

2.了解课文内容，懂得当别人有困难时要勇于伸出援助之手。（难点）

1课件。

一、课前导入

1.同学们，上节课，我们和课文进行了亲密接触。这节课，我们要深入了解课文。现在就让

我们走进课文，看看从雪孩子救小白兔这件事上，你发现雪孩子有什么特点和品质？

2.出示本课时教学目标。

二、品读释疑

1.学习第一自然段

出示：雪，下个不停，一连下了好几天。

这是什么描写？（景物描写）

这句话在文中起到什么样的作用？

（"下个不停、T"说明雪下得很大，下的时间长。为下文写堆雪人做好了铺垫。）

2.学习课文2-5自然段。

（1）小白兔为雪孩子做了什么？

小白兔跳舞给雪孩子看，唱歌给雪孩子听。

(2)出示："小白兔添了柴，把火烧得旺旺的，屋子里渐渐暖和了。他躺在床上，闭上眼

睛，一会儿就睡着了。”

这段话在这里起到什么作用？

预设："火烧得旺旺的"和"小白兔睡着了"为下文写小白兔家着火埋下伏笔。

3.学习课文6-14自然段。

(1)小白兔家为什么会着火？

小白兔往火堆里添了许多柴，他睡着了，火把旁边的柴堆烧着了。

(2)雪孩子看到小白兔家着火后，是怎样做的？

出示："小白兔，小白兔！你在哪里？"雪孩子冲进屋里，冒着呛人的烟、烫人的火，找哇

找哇，终于找到了小白兔。他连忙把小白兔抱起来，跑到屋外。

"小白兔，小白兔！你在哪里？"这是一个什么句子？从中知道了什么？

(这是一个疑问句，写出了雪孩子救小白兔急切的心情。)

用""画出雪孩子救小白兔的动作动词。(冲冒找抱跑)

从雪孩子救小白兔这件事上，你发现雪孩子有什么特点和品质？

预设：

我发现雪孩子不怕冷，遇热会融化，他不怕牺牲、舍己救人。

(3)雪孩子是怎样变成白云的？

出示：不，雪孩子还在呢！瞧，太阳晒着，他变成了很轻很轻的水汽。飞呀，飞呀，飞上天

空，变成了一朵白云，一朵美丽的白云。

三、课堂拓展

推荐阅读儿歌《堆雪人》。

听读儿歌《堆雪人》，想一想自己堆过哪些雪人，它们给自己带来了怎样的快乐，跟着爸爸

妈妈说一说。

四、总结课文主旨

本文写了什么？告诉我们什么？

本文写了雪孩子冒着大火救出小白兔，自己却消失了的故事，表现了雪孩子勇敢无畏，舍己

救人的优秀品质，表达了人们对雪孩子的赞美之情。

五、学会写话方法

学一法：学习感叹句

感叹句是表示喜怒哀乐等强烈感情的句子。感叹句可以抒发快乐、惊讶，悲哀、厌恶、恐惧

等浓厚的感情。写感叹句时，句尾用感叹句"！"，句中可能会出现"多么、真、啊、哇"等词。

举T列：春天的景色真美啊！

练一练：学写一个感叹句。

示例：他真是一个懂事的孩子！

五、课堂小结

本文写了雪孩子冒着大火救出小白兔，自己却消失了的故事，表现了雪孩子勇敢无畏，舍己

救人的优秀品质，表达了人们对雪孩子的赞美之情。

六、主题延伸

雪孩子是怎样变成白云的？画一画。

七、当堂检测

八、课后作业

板书设计（课件19）

雪下个不停一连下了好几天

雪孩子兔妈妈外出堆雪人陪小兔

小白兔又唱又学前累着火舍己救人

雪孩子飞跑救出小白兔

化成水变成水汽成了白云

课后反思

成功之处：

1.在教学活动的开始时，我出示了“雪孩子”的图形剪影，提供给学生一个直观的形象；播

放了课文朗读录音，提供给学生听觉上的形象；演示了投影片，把课文中的文字符号转化成可视

的故事情节。这样帮助了学生从具体形象思维的比较粗糙的、外表的、现象的层次中，向一般形

象思维的精确的、内在的和本质的较高层次过渡。

2.培养学生的想像力。为了给学生提供充分的想象空间，在讲到小白兔和雪孩子玩耍时，让

学生想像小白兔和雪孩子玩耍的各种情景；让学生的思维自由地驰骋，使学生的想象力在自由的

环境中得以增长。

不足之处：规范教师的语言。说话时应该尽量简炼，评价语应该尽量多元化。

雪孩子小班教案3

教学目标

1、认识10个生字；会写"瓜、衣来"三个字；认识1个偏旁"孑"；知道"香”是多

义词；"又"字连用可表示两种情况同时存在。

2、理解重点词句，知道雪化成水、水蒸发到空中形成云的过程。

3、能正确、流利、有感情地朗读课文。

4、了解课文内容，懂得当别人有困难时要勇于伸出援助之手。

教学重点、难点

教学重点：感悟雪孩子的善良、勇敢，懂得懂得当别人有困难时要勇于伸出援助之手。

教学难点：通过："雪孩子化了"和"雪孩子飞到空中，成了一朵很美很美的白云”这两句

话，使学生知道雪会变成云，理解雪与云之间的变化过程。这两种变化属于物理现象，对于刚刚

一年级的孩子来说，理解起来是极有难度的。所以教师要通过演示课件“雪化成水、水蒸到空中

形成云的过程"，将复杂的问题简单化，抽象的问题具体化，自然突破了文章的重难点。

教具

多媒体的课件

教学过程

第一课时

教学目标：

1、感悟雪孩子善良的心。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、喜欢这个在别人遇到困难勇于伸出援助之手的雪孩子。

教学重点：

指导学生有感情地朗读课文，体会雪孩子的善良和勇敢。

教具准备：

多媒体课件，图画。

教学过程：

1、谈话导入，激发兴趣

(1)看课件首页："同学们，今天老师给大家带来了T牛小礼物，你们看，这是什么呀？"

(雪孩子、雪人、雪娃娃……)

(2)"谁认识这个字(孩)？""你是怎么认识的？"

2、创设情境，整体感知

(1)播放课件(动画朗读)：学生边看图边听配乐朗读边思考：你们见过雪孩子吗？这篇

课文写了雪孩子的什么事呢？

(2)看书，想想有几副图，每副图上画了什么？图文对照，练读图旁的句子，再读读图旁

的句子，画出自己不认识的字。

通过课件，创设情景：大雪无边，快乐无限！学生仿佛置身于雪的世界里。听，雪孩子和小

白兔在唱歌，看，他们玩得多快乐！动情地朗读，在读中品味、在读中感悟，把学生带入丰富的

想象和亲身体验中，从而渲染了与词句相对应的气氛，使学生主动了解和欣赏了语言所描写的事

物，体验了作者所抒发的情感。然后通过再次地自由练读，使学生对全篇课文有个宏观的把握：

知道本课有8个自然段并配有8幅插图。这部分内容主要培养学生的朗读能力、想象能力、形

象思维能力和求同思维能力。

(3)想办法弄懂画横线字的读音。

(4)学生小组交流不认识字的读音。

3、合作学习，认记生字

你学会了什么字？用什么方法学会的？课件展示知识树学习全文生字。(归纳出低年级孩子

识字的方法：可以问老师、问同学、问爸爸、问妈妈、查语文书后面的生字表，还可以进行猜读，

如果以后学会了查字典，还可以用查字典的方法等。)

4、初读课文，思考感悟

(1)、从小组中各选一名代表朗读课文。学生评价,老师正音。

(2)、全班齐读课文。想想说说：雪孩子从大火中救出了白兔，结果怎样？小白兔望着白

云会说什么？你想对小白兔说什么?

(3)、小白兔还会回来吗？课件展示最后一副图。(不要求学生能正确回答问题，)

5、拓展练习，巩固生字

(1)、读句子识记生字：孩子，你要知道，玩火可不好。万一火烧起来，往往会带来可怕

的结果。

(2)、播放课件读读说说，完成课后"读读说说"。

6、指导写字

课件出示生字表，逐个讲解写字的要点注意事项:写好"瓜、衣、来"的关键是撇与捺对称。

在学生看范字的基础上，重点指导两个字。

瓜：上撇平短，左撇竖长。"竖提"起笔对准上撇中部，"点"较小，"捺"起笔低于"竖

提"并与它相接，与"左撇"对称。

衣：点居中，不与"横"相连。第三笔自"横"中间起笔，向左下撇出。"竖提"从"撇"

的中上部起笔，转折处|氐于撇尾，第五笔"短撇"，从横收笔处下方起笔，方向与长撤一致，最

后"捺"低于长撇并相接，向右伸展与撇对称。

第二课时

教学目标：

1、感悟雪孩子善良的心。

2、能正确、流有感情地朗读课文。

3、喜欢这个在别人遇到困难勇于伸出援助之手的雪孩子。

教学重点：

指导学生有感情地朗读课文，体会雪孩子的善良和勇敢。

教具准备：

多媒体课件，图画。

教学过程：

一、激情引趣，导入新课。

1、这节课我们继续学习第19课《雪孩子》，板题并读题。

2、指课题雪孩子，问：想知道这个雪孩子是哪来的吗？引导学生去小白兔家看看。

3、小白兔在路上放了一些词语，他想请会读的小朋友和它一起玩。(再次播放课件知识树，

复习生字词语)

二、看图学习第一自然段。

1、来到小白兔家，你看到了什么？课件出示插图(1),借助课件插图的直观形象，使文

字叙述的雪后美丽景色变成了真实可触的东西。学生对文字的理解更为深刻。

2、指导朗读第一自然段。

(1)自由读并感受这美景。

(2)这么美的景色快读给你的同桌听。

(3)老师也想读一读这美景。

(4)齐读，用你的语言和动作表达出这美景。

三、细读，提出问题，尝试合作解疑

过度：故事就从这里开始了，想更多的了解课文就赶快打开语文书。

1、自读课文,要读准字音，把课文读画瓦如有问题，在书中圈画，准备提出。

2、质疑，触“这是一个怎样的雪孩子?2-7自然段各写了什么？雪孩子哪里去了？雪

孩子还会回来吗？……板书有价值的问题)

3、指名分段朗读，思考提出的问题。

4、研究你最感兴趣的问题？组内讨论交流读懂的问题，

四、精读，自读自悟，，尝试解决问题

(一)、读中感悟雪孩子给小白兔带来的快乐。

1、指读2、3自然段，解决上面提出的问题：这是一个怎样的雪孩子？

播放课件插图（2）,感受雪孩子的美丽。

2、你喜欢雪孩子吗？小白兔呢？你是从哪看出来的？

播放课件插图（3）图文对照，使学生能深刻体会雪孩子给小白兔带来的快乐。

3、指导朗读。你能用朗读把雪孩子的可爱和小白兔的开心读出来吗？

（1）自己读。

（2）同桌互读。同桌读的好你夸夸他，如果有困难你帮帮他。

（3）指名读。

（4）引读。

（二）读中体会雪孩子的善良和勇敢。

过渡语：多么漂亮、可爱的雪孩子，可是他却不见了，发生了什么事？

1、自读4-7自然段，然后用你喜欢的方式向大家介绍发生了什么事。

播放小白兔动画选段，让学生伴着优美的音乐、看着动画片，体会"一朵很美很美的白云"

所描述的意境，体会雪孩子崇高的品质，体会小白兔的快乐与忧伤。真实的感受到雪孩子是多么

可爱，纯洁善良，助人为乐，舍己救人。危急时刻用自己的生命救出了小兔子，他永远是我们学

习的榜样，以达到更好地突破本文的重难点之效果

2、指名读，边读边猜：雪孩子看到小白兔家着火了心里怎样想？小白兔看到雪孩子为了救

自己而化了，心里怎样想？

3、多么善良、多么勇敢的雪孩子，讨论：你觉得要读出什么样的语气，来表达你心中的感

受？（高兴的语气、伤心的语气……学生各抒己见）指名朗读并评价。其他小朋友呢，你们同意

谁的意见？（生再次朗读，全班仿读、齐读）

4、小组选择喜欢的形式读展示，评价。

5、总结：刚才小朋友们分别是站在雪孩子和小白兔的角度上来理解的，所以你们的想法都

是正确的。现在大家就根据自己的感受，有感情地朗读这一段。

过渡语：善良、勇敢的雪孩子哪里去了呢？为什么会变成一朵白云？

1、齐读第8自然段。展示课件演示蒸发（1），想想，文中的哪个词是说这种现象呢？"

（"飞"是文章的点睛之笔。这部分内容注意培养学生的求证思维能力和语言概括能力。）

2、孩子会回来吗？

（展示课件演示蒸发（2）。演示"雪化成水、水蒸发到空中形成云的过程"，使学生加深

了对重难点的理解：知道了在一定温度下雪遇热会化成水，水蒸发到空中就成了云。以培养孩子

触类旁通、举一反三的能力。

3、指导朗读。雪孩子为了救小白兔，自己却化了，成了一朵很美很美的白云。请小朋友自

由读第八段，想一想，你要读出什么样的语气呢？

（1）、讨论、自由读。

（2）、小组选择喜欢的形式读

（3）、展示，评价。

五、整体回顾，拓展延伸。

1、随着音乐美美地读全文吧。

2、你喜欢雪孩子吗？用一句话夸夸他。

3、课件播放想想说说：这么可爱、善良、勇敢的雪孩子，我真希望他能再回来。"雪孩子

回来以后，你会对它说些什么呢？"

引导学生从各个角度来说，鼓励学生大胆创新、有创意的表达。这部分内容主要培养学生的

求证思维能力、发散思维能力和语言概括能力。

六、作业

课件展示。

雪孩子小班教案4

［重点难点］

1.教学重点：认识生字、会写生字，有感情地朗读课文。

2.教学难点：知道雪会变成云等自然常识。

［教学过程］

第一课时

一、谜语激趣,导入新课

1.同学们，现在是什么季节啊？对，你们喜欢冬天吗？冬天里我们可以做许多有趣的事情，

你们快看：大家看到了什么？想一想，大家可以在雪地上可以做什么活动?今天，老师为大家带

来了一位新朋友《雪孩子》，出示课题。

2.师读课题，生齐读课题。

二、读课文，整体感知。

1.让我们带着这些问题边看图边轻声读课文。请小朋友注意想一想，这篇课文跟以前我们

学的课文有什么不同（没有拼音）。大家认真阅读，遇到不认识的字用自己喜欢的符号画记。

2.阅读指导：遇到不认识的字可以根据上下文或者图意来猜读，也可以向老师、同学请教。

3.课件出示生字及生字带出的词语。

孩子礼让一起玩具来往睡觉烧着了知道化了

4.请小老师领读，出示生字卡。开火车读，齐读。

5.这篇课文共有几段？你哪段读得最好？读给大家听一听。老师点评激励。

6.课件出示：

又唱又跳又细又长又说又笑又大又圆

又_又_又_又一

谁能再说出"又一又一"?看谁说得又多又好。课件出示：

又唱又跳又细又长又说又笑又大又圆

又一又一又

谁能再说出“又一又一"？看谁说得又多又好。

（这一设计是为了展示学生的识字成果，激发学生的识字兴趣。）

三、指导写字，描红临写

指导学生书写生字"瓜、衣、来”。

四、作业

雪孩子还会再回来吗？

雪孩子小班教案5

教学目的

1、正确、流利、有感情地朗读课文

2、练习正确书写3个生字

3、指导完成课后练习读读说说

教具准备

生字卡片

教学过程

一、检杳复习

1、练习有感情地朗读课文

2、回答课后练习题：雪孩子还会回来吗？

二、分小组自学生字

1、认字

注意读准"让、往、烧、知"4个字的字音

"起、玩、往、觉、知、化"都可以利用熟字变化来记忆

可以进行同音字匕俄"化-画，至I倒」，只-知，还-孩"

2、写字

写好"瓜、衣、来"的关键是撇与捺对称

瓜：上撇平短，左撇竖长，"竖提"起笔对准撤中部，点较小，捺起笔低于"竖提"

衣：点居中，不与"横"相连，第三笔处"横"中间看起笔，最后"捺"低于右撇用目接向

右伸展

三、复习巩固

1、完成课后练习，读读说说

⑴理解题意，"又"字连用表示两种情况同时存在，左边一栏说的是动作，右边一栏说的是

特点

⑵学习练习可说老师纠正

2、布置作业

把课文中的故事讲给别人听

四、讲评小结

雪孩子小班教案6

教学目标：

认识十个生字，会写三个字。

能正确、流利地朗读课文，懂得雪受热要融化的道理。

了解课文内容，懂得当别人困在的时候，要勇于伸出援助之手，并感受雪课文中孩子舍己救

人的精神。

重点与难点：

重点：认字与写字。

难点：了解雪与云之间的变化过程。

教法与学法：

师：导入教学法。

生：图文结合朗读法。

教学准备：

生字卡片、多媒体课件。

课时安排：2课时

教学步骤：

第一课时

R课时目标］］

1、识记生字，读顺课文，走进故事情境，初步感知课文内容。

2、初步感受雪孩子的精神美。

R教学环节］

一、导入情境

一个寒冷的冬天，下了一场大雪，房子上、树上、地上一片白。（播放课件）兔子一家没吃的

了，兔妈妈要出去找吃的，她堆了一个漂亮的雪孩子，让他和小白兔一起玩。雪孩子和小白兔是

怎么玩的呢?后来，还发生了T书十么事呢?请小朋友打开课本，用自己喜欢的方法读T卖19课

《雪孩子》，如果遇到不认识的字请把它圈出来，不理解的地方，打个问号。雪孩子教学设计

一雪孩子优秀教案

二、读课文，识生字

1、自由读课文，画出生字。

2、合作学习，识记生字，交流识记生字的方法。已理解的地方用橡皮擦去记号。

3、学生看课件朗读课文，课件中生字用另一种颜色标出，注意读好生字，读通课文。

4、识记生字：

⑴这些生字中，哪些你已经认识并记住了?是用什么好办法记住的?请推荐给同学们;（如用加

偏旁法，比一比的方法识记）

①出示句子：

她堆了一个漂亮的雪孩子，让他和小白兔一起玩。

这一句中有4个生字，让学生用比赛的方法练读句子。

提醒学生注意：一起的"起"字右边是个"己"，自己的己。

②"往"字是"彳"旁,只比"住"多了一撇。

③"觉"是多音字，读"jio”,本课不读"ju".

④"烧"字形很难记，用火烧，所以是"火"字旁，右边上面部分不要加点。

⑤"化”字义需点拨，组词：融化、化成。

延伸：什么化成了什么?（冰化成了水;水化成了水蒸气;雪化成了水。）

三、写字（瓜、衣、来）

1、自己认字并观察他的田字格中间的位置。

2、师指导，学生描红。

（瓜：上撇平短,左撇竖长，与捺对称。

衣：点居中，不与横相连。第三笔自横中间起笔向左下撇出。"竖提"从"撇"的中上部起

笔，最后"捺"起笔低于长撇并与撇相接。

3、师范写，学生负责书写。

四、再读课文，感受情境

1、教师指导读好易读错的句子，如：火把旁边的柴堆烧着了。

2、用自己喜欢的方式读顺课文，读给你的同桌听。

3、朗读能手上台朗读，请学生当评委打分，评选选手。

五、小结

这节课我们收获真不少，认识了很多生字宝宝，而且读顺了课文，喜欢上了雪孩子。

五、作业

把要会写的生字带拼音抄写两行，并口头组词。

雪孩子小班教案7

一、揭示课题

1、板书"孩子"，教认"孩"字,再补上"雪"字。

2、激趣：

你们见过雪孩子吗？

二、看图自读课文

要求：仔细看图，想想每幅图上画了什么。再图文对照，练读图旁的句子，画出自己不认识

的字。

三、合作学习，认记生字

1、提出初读时遇到的困难。

2、利用自己喜欢的猜读、查生字表、问同学等多种识字方法，再读生字和课文。

3、交流识字方法。

四、检杳自读情况，读后正音

五、朗读感悟

1、课件展示最后一幅图，想想说说：

小白兔望着白云会说些什么?你想对雪孩子说什么？

2、想T®:

雪孩子还会回来吗？

六、字词练习

1、读句子识记生字：

孩子，你要知道，玩火可不好。万一火烧起来，往往会带来可怕的结果。

2、完成课后"读读说说"。

七、指导写字

八、实践活动

1、把课文中的故事讲给别人听。

2、续编故事《雪孩子又回来了》。

3、阅读儿歌《堆雪人》。

九、资料袋

儿歌：堆雪人

寒风吹，雪花飘，

堆个雪人个子高。

我给雪人穿单衣，

外面又套大棉袄。

太阳公公怕他热，

把他的衣裳全脱掉。

光着身子还冒汗，

越流汗水个越小。

雪孩子小班教案8

新课标明确指出："走进新课程，步入新课程，要认真贯彻国家基础教育改革纲要的精神，

要紧紧把握课堂教学改革的方面。在课堂教育改革中要坚持‘一个为本’即以学生的发展为本

从发展心理学品质教学的情况下，学生的思维会有一年质的飞跃，否则会被挪后或延缓。从语言

学角度来说，这个阶段是学生学习和发展语言的最佳时期，良好的语言发展会促进一个人各方面

能力的发展。综上所述，本廛教学设计的指导思想就是抓住一条主线，两基本点。一条主线是指

以学生发展为主线，两基本点是指在引领学生掌握各种知识和技能的同时，给学生的思维能力和

表达能力以充分发展的空间。

《雪孩子》课文描述了一场美丽的大雪过后，小白兔和妈妈堆一个可爰的雪孩子，雪孩子给

小白兔带来了快乐……但是后来，为了救大火中的小白兔，雪孩子却化了。它飞到了空中，成了

一朵很美很美的白云。文章文质兼美、极有意境、极富童趣，有利于启迪学生的智慧，激发学生

的想象、陶冶学生的情操；有利于老师创造性地理解和便用教材；看图读文，使学生获得了真实

情感体验。进而学习雪孩子助人为乐、舍己救人的高尚品质。

课文一共有8个自然段，语言生动优美，课文插图形象地再现了课文的内容。要求认识10

个生字；写好"瓜、衣、来"三个字；知道"香"是多义词；"又"字连用可表示两种情况同时

存在。第6~8自然段是文章重点.教师要注意对学生进行朗读能力和思维能力的训练。通过演

示课件，突出重点，突破难点。

本篇为首先次出现不注意的课文，可以让学生尝试着自己阅读，以激发学生学习语文的成就

感。课后的练习安排体现了对语言积累和感受悟的重视。

1、认识10个生字；会写"瓜、衣、来"三个字；认识1个偏旁"孑"；知道"香"是多

义词；"又"字连用可表示两种情况同时存在。

2、理解重点词句，知道雪化成水、水蒸发到空中形成云的过程。

3、能正确、薪I」、有感情地朗读课文。

4、了解课文内容，懂得当别人有困难时要勇于伸出援助之手。

教学重点难点是通过："雪孩子化了"和"雪孩子飞到空中，成了一朵很美很美的白云"这

两句话，使学生知道雪会变成云，理解雪与云之间的变化过程。这两种变化属于物理现象，对于

刚刚一年级的孩子来说，理解起来是极有难度的。所以教师要通过演示课件"雪化成水、水蒸到

空中形成云的过程”，将复杂的问题简单化，抽象的问题具体化，自然突破了文章的重难点。

多媒体的课件。

一、谈话导入，激发兴趣

用甜美的声音、盈盈的笑意、形象的图片说："同学们,今天老师给大家带来了一件物，

你们看，这是什么呀？"（雪孩子、雪人、雪娃娃……）将此图片贴在黑板上，再问学生："谁

认识这个字（孩）？""你是怎么认识的？"同学们畅所欲言，最后归纳出低年级孩子识字的方

法：可以问老师、问同学、问爸爸、问妈妈、查语文书后面的生字表，还可以进行猜读，如果以

后学会了查字典，还可以用查字典的方法等。这部分内容主要学生的直觉思维能力和语言概括能

力。

二、创设情境，整体感知

”这篇课文写了雪孩子的什么事呢？"一个问题引起悬念，然后播放动画片：大雪无边，快

乐无限！学生仿佛置身于雪的世界里。听，雪孩子和小白兔在唱歌，看，他们玩得多快乐！动情

地朗读，在读中品味、在读中感悟，把学生带入丰富的想象和亲身体验中，从而渲染了与词句相

对应的气氛，使学生主动了解和欣赏了语言所描写的事物，体验了作者所抒发的情感。然后通过

快速地查数，使学生对全篇课文有个宏观的把握：知道本课有8个自然段并配有8幅插图。这部

分内容主要培养学生的朗读能力、想象能力、形象思维能力和求同思维能力。

三、阅读新课,理解课文

有了刚才情境创设出的基础浮生自然对这篇文章产生了喜爱之情此时的心情也是高兴的、

舒心的、美丽的。所以第一自然要让学生继续读、老师再范读、再指名读。通过读，使学生尽情

地领略大自然的美丽、领略雪的风采！"你读懂了什么呢？""我读懂了雪下得非常大！""从

哪儿能看出雪下得大呢？"引导学生从文中找录问题的答案，进而培养学生认真读书的好习惯。

然后采用"自主、合作、探究”的学习方式，找出房子上、树上、地上、一片白”

等词语都是说雪下得非常大。第二、三自然段，请同学们讲这幅图的主要意思，再结合画面的内

容，体会小白兔往来火里加柴的原因。（因为屋子里很冷，所以小白兔往火里加了一些柴。）这

部分内容主要培养学生的自学能力、概括能力、直觉思维能力和语言表达能力。

四、培养能力，发展思维

这部分内容尤其注意给学生的思维能力和表达能力以充分发展的空间。”这几段的主要内容

是什么？""雪孩子哪里去了？""雪孩子还会回来了吗？"这几个问题是关键，但不提出来，

而让学生采取"自主、合作、探究”的学习方式带着"你对哪个问题最感兴趣就研究哪个问题”

来自己发现问题、提出问题、探究问题和解决问题。毕竟是｛氐年级的学生，所以要深入到各组,

适时地加以引导和点拨，进而培养学生的逆向思维能力、概括能力和想象能力。这部分内容一定

要重点进行朗读训练，伴着优美的音乐、看着动画片，体会"一朵很美很美的白云”把描述的意

境，体会雪孩子崇高的品质，体会小白兔的快乐与忧伤。

五、演示课件，突破难点

为了突破难点，问了一个问题："雪孩子化了以后，为什么会变成一朵白云呢？”然后演示

"雪化成水、水蒸发到空中形成云的过程"，使学生加深了对重难点的理解：知道了在一定温度

下雪遇热会化成水，水蒸发到空中就成了云。"那么,文中的哪个词是说这种现象呢？"，"飞"

是文章的点睛之笔。这部分内容注意培养学生的求证思维能力和语言概括能力。

六、拓展延伸，发散思维

"雪孩子还会回来吗？"这是孩子们最想知道的问题，但是老师不告诉学生答案，而是引导

学生想"雪化成水、水蒸发到空中形成云的过程”这个课件，以培养孩子触类旁通、举一反三的

能力。最后再能过演示课件"云变成雨和云变成雪的过程"，让孩子们体会去了学习的乐趣、成

长的快乐。"雪孩子回来以后，你会对它说些什么呢？"引导学生从各个角度来说，鼓励学生大

胆创新、有创意的表达。这部分内容主要培养学生的求证思维能力、发散思维能力和语言概括能

力。

七、总结全文，提示主题

再放动画片，让学生通过读来感悟，最后得出问题的答案。这部分内容主要培养学生的朗读

能力和语言概括能力。

八、朗读课文，加深感悟

同学们可以采取田可一种自己喜欢的方式来朗读课文。如看动画片读、个人读、小组读、自

由读、默读、和喜欢的小朋友们一起读、演课本剧等等，以加深对课文的感悟。

《语文课程标准》中明确指出，对学生进行评价，"形成性评价和综合性评价都是必要的，

但应加强形成性评价。提倡采取成长记录的方式收集能够反映学生语文学习过程和结果的资料」

基于此指导思想，结合本课”知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观"三维目标，设置如

下教学评价：

1、知识能力:

我会写的字：__________________________________________

我的字：________________________________________。

我犯的偏旁：______________________________________。

2、过程与方法：

我会读：读《雪孩子》的课文（以录音带的形式出现）。

我会画：画雪孩子，要涂上自己喜欢的颜色。

3、情感态度与价值观：

采取不同的形式表达自己对雪孩子的喜欢之情。

这节课充分体现了以学生发展为本的新理念。在教学过程中，尤其注意给学生的思维能力和

表达能力以充分发展的空间。

1、特色一：

动画片的设置非常成功。不仅巧妙地导入了新课，活跃了课堂气氛，激发了学习性趣，有了

美好的情感体验，而且使学生加深了对课文的理解。声情并茂的动画片，使学生在快乐中学习，

在快乐中成长。

2、特色二:

重视对学生的朗读训练。把教与学的主要活动放在"读"上：初读入情一读中悟情一想中

悟情。整个课堂书声琅琅，体现了语文教学的情感性、人文性、综合性。

3、特色三：

重视对学生的思维训练。通过落实三维目标，初步培养了学生的求证思维能力、再现思维能

力、直觉思维能力、形象思维能力、求同思维能力和逆向思维能力。

雪孩子小班教案9

教学目标

1、认识10个生字，会写3个字，认识1个偏旁"子".

2、正确、流?人有感情地朗读课文。

3、了解课文内容，懂得别人有困难的时候，要勇于伸出援助之手。

教学时间：

2课时

第一课时

一、揭题，初步初。

1、老师带大家去一个美丽的地方，去哪儿呢？（雪地）雪地上谁在干什么呢?（兔妈妈堆

了一个漂亮的雪孩子）兔妈妈堆雪孩子干什么呢？

2、出示课文插图，请你看看图告诉大家。（指名说）这几幅图连起来就是一个动人的故事。

请你看着图下的字，仔细听老师读这个故事，好吗？

3、揭题：谁来好听地念念故事的题目？（雪孩子）认识"孩"字和"子字旁"。

二、试读课文。

1、自由试读：这个故事就在书上的128页，自己试着读一下，把遇到的困难说一说。

2、交流：遇到不认识的生字怎么办？（问老师、问同学、查生字）

3、再次试读：用上晕些方法再次大声读。

三、学习课文，学习生字。

1、我们交流交流,看看课文中的生字，你们是怎么学的？指名读第一自然段。

2、指名读第二自然段：你是怎么认识"让、起、玩"这三个字的？(鼓励学生运用多种方

法识字)

3、交流第三自然段：

(1)指名读：从当时看出小白兔和雪孩子很能开心？(又唱又跳)又唱又跳这两个动作是

同时进行的。

(2)像这样的词语你还能说出几个吗？

又唱又跳又细又长

又说又笑又大又圆

又一一又一一又__又一一

4、朗读第四、五、六、七自然段：你是怎么认识"往、觉、烧、知、道”这些字的？(鼓

励学生用看图猜字的方法认识生字)

四、巩固生字，指导书写。

1、词语大转盘：孩子、让座、起来、好玩、来往、睡觉、烧柴、矢唯、文化。

2、指导书写：瓜、衣、来

第二课时

一、复习检查。

1、认读生字。

2、朗读课文1--7自然段。

二、读读议议。

1、雪孩子救出了小白兔，自己到哪儿去了踢?

(1)指名读句子

(2)指导朗读：读出去朵的美丽。

(3)说说小白兔望着白云会说些什么。

2、雪孩子是怎么飞到天上的？

3、读读课文想想：孩子还会回来吗？什么时候才能回来？

三、朗读指导。

1、你喜欢雪孩子吗？你想对雪孩子说什么？

2、把你的晕种感情用朗读表现出来。

四、续编故事《雪孩子又回来了》。

想像小白兔与雪孩子再见面会做些什么，说些什么。

雪孩子小班教案10

活动目标：

1、理解故事内容，感受雪孩子和小兔之间相互帮助和关心的情谊。

2、能选择适当的方式表现自己喜，欢的故事情节。

活动准备：

1、自备《雪孩子》动画片、美工操作袋中的《雪孩子》。

2、语言磁带或cd

活动过程：

一、欣赏故事，初步理解故事内容

1、欣赏动画片

2、讨论：你看到了什么？听到了什么？想到了什么？

二、再次欣赏故事，引导幼儿感受作品所表达的情感。

1、教师完整讲述故事。

2、教师再次一边讲故事，一边与幼儿讨论：小兔为雪孩子做了什么?雪孩子救了〃淞鼠后

为什么躲起来？4淞鼠想对雪孩子说什么呢？小兔的房子着火了，雪孩子是不能靠近大火的，但

是他为什么会勇敢地救小兔呢？小兔得救之后，最想对雪孩子说什么？你喜欢雪孩子？为什么？

三、幼儿创造表现自己最喜欢的故事情节

1、出示雪孩子的轮廓图，讨论雪孩子的形象和表现方式。

2、通过添加画面，分组表现自己最喜欢的故事情节。

雪孩子小班教案11

一、教学目标

情感与态度目标：理解课文内容，能感受到雪孩子给小白兔带来欢乐，为小白兔解除灾祸，

最后自己变成了云朵的品质。

知识与技能目标：认识10个生字，会写瓜、衣、来3个字，认识1个偏旁孑，能正确、流

利、有感情地朗读课文。

过程与方法目标：通过不同方式的学习，了解雪与云之间的变化过程。

二、教学重点：

认识10个生字，知道雪会变成云。

三、课前准备：

雪与云相互变化的课件。

前置性学习：

1、读一读：熟练拼读课文。

2、圈一圈：把生字圈出来。

3、说一说：生字组词，说一说。

四、教学过程

（-）看图说话，初步感知课文

1、出示前4幅图片，要求：仔细看图，想想，说说每幅图上画了什么？

2、指名说说

3、小白兔睡着的时候发生了什么事情呢？学生自由想象

4、带着问题，边看图边听老师讲故事

5、你能给这个故事加个题目吗？再看看编书的叔叔阿姨给这个故事取了个什么名字。

6、板书雪孩子，学习孩字，

（二）自读课文，把课文读正确

看着图再读读图旁的句子，画出自己不认识的字。

（三）检查自读情况，读后正音

（1）注意读准生字词尤其是：让、往、烧、知

（2）会读：累、息、柴、救、却以及多音字着（zhao）

（四）读读议议

1、雪孩子救出了小白兔，自己到哪里去了呢？

（1）指名读读文中的句子

（2）指导朗读第八段（读出赞美、喜爱之情）

（3）说说小白兔望着白云会说些什么。

2、雪孩子是怎样飞到天上的？（利用课件让学生了解雪化成水，水蒸发后形成云这一常识。

适当扩展：衣服晒后干了，地面上水不见了都是水分蒸发的结果。）

3、读读课文想一想：雪孩子还会回来吗？什么时候才能回来？（名蜂看课件：云变成雨和

云变成雪的过程。）

（五）朗读指导：

1、你喜欢雪孩子吗？你想对雪孩子说什么？

2、把你的这种感情用朗读表现出来

（六）续编故事：

想象小白兔与雪孩子再见了面会做什么，说什么。

（七）字词练习

1、认记生字：把所有的生字词写到卡片上分发给学生。教师读一个词语，学生从卡片中找

到该词语读一读。

2、完成课后读读说说：（1）填写课后的词语（2）你能说几个这样形式的词语吗？

（A）指导写字

五、板书设计：

雪孩子

飞快一跑——救小白兔一蒸发

美好心灵

《雪孩子》是一篇由多幅图及文字组成的课文。按说学习这样的课文，如果能借多媒体辅助

教学是最好的，但遗憾的是班上的目脑一直都没有好过，所以学习这篇课文时，也只好放弃利用

课文指导学生理解课文的想法了。

学生手里的绘本让我有了新的想法为什么不让马老师指导孩子们自己画课文插图呢？于是，

把这个想法告诉了马老师，并希望她能^用兴趣小组活动时间指导学生完成这些插图，马老师很

痛快地答应了。

第二天，满怀希望去找马老师，想看看昨天学生们的成绩如果。没想到，马老师看着我是一

个劲地摇头，并告诉我说，孩子们回不出来，我真是失望极了。许是看出了我的失望，马老师请

我放心，说这任务由她来完成。听马老师这样说，我心里一阵高兴，这任务由马老师来完成，那

一定没有问题了，不过，那可是八幅图呀，两天的时间，行吗？

"没有问题，保证不耽误你上课。"马老师的话让我放下心来，感激的话，自不必再说。

那天与孩子们一起学习课文的情景仿佛就在眼前，虽然已经过去几天了。

学习课文时，我先让学生看第一幅图，并让他们自己说一说图意。从学生的叙述中看出，孩

子们词汇的积累真是太少了，孩子太需要读书，太需要积累了。这个时候学生们已经是预习课

文了，为什么在说图意的时候不用课文中的句子呢？这是有积累不会运用的具体表现吗？

看图,说图意，比我预设得要困难得多，尽管如此，也还是指导他们看T®图说一幅图，遇

到学生说不出来的时候，我则提示。后面几幅图比前几幅图说得好，这个时候，他们已经开始明

白应该怎样说了。在整个看图，说图意的过程中，孩子们对马老师的八幅画表现出极大的兴趣，

观察得特别仔细，每贴上一幅图，他们都会发出"哇"的声音，他们跟我一样喜欢这八幅图。

在后面的学习中，始终没有离开这八幅图，指导孩子看图朗读课文，看图练习背诵课文，在

图的帮助下，孩子们很快背会了课文，因时间关系，没能检查孩子背诵课文的情况。这节课学习

结束，我有了新的想法。

初接这个班的时候，不少孩子在作自我介绍的时候都说自己喜欢画画，我为什么不能很好地

利用孩不门的这个爱好呢？低年级课文，大多是图文并茂，完全可以让他们照着课文画出课文的

插图来，对，也就是完成自己的课文绘本。画画的过程，也是他们很好地理解课文的过程。

我不知道班上多少孩子有这样的能力，但有一个算一个，希望越来越多。现在虽说是课文学

完了，但我仍是要求他利用双休日完成另外四幅画的任务，一是复习的时候可以用，二是从此四

班有了第一本自己的绘本，三是让雨潇给其他想画画的孩子做一个榜样。

雪孩子小班教案12

教学目标：

一、教养方面

引导学生认识雪的特性，体会用不同的绘画造型艺术手段表现“雪"和"雪孩子"的形象，

并能用不同的绘画语言创造美丽的雪景世界。

二、教育方面

通过"雪孩子"舍己救人的感人故事，认识雪的特性，并通过与人合作学习，激发热爱大自

然，保护环境的美好情感，培养大胆想象、敢于创新描绘美丽的雪景世界的情感。

三、发展方面

结合季节教育，围绕“雪孩子"的故事，通过多种教学手段的运用与教学的设计，展开美术

教育活动，以小组合作师生互动为主体，运用多种绘画造型工具和语言，尝试实践创作，体验创

作活动的乐趣，促进学生掌握知识、技能和方法,提高操作能力，培养良好的审美情趣和学习态

度。

教学重点：

体验和认识雪和雪孩子的特性及造型。

教学难点：

"雪"及"雪孩子”的造型和消失与自然、环境的关系。

教学准备：

1、彩笔、彩色卡纸、剪刀、收集有关资料。

2、教师准备多媒体资料。

作业要求：

学生分组合作画“美丽的雪景世界"

教学过程：

(-)创设情景、认知体验

(1)屏示：动画片"雪景"，引入主题

教师启谈：寒冷的冬夜，当你进入了甜美的梦乡时，冬姑娘悄悄地提着花篮向人间撒下了洁

白的雪花。清晨打开门窗映入眼帘的是一幅怎样的情景呢？

屏示：动画片"下雪效果"，

(2)屏示：图音并茂的《雪孩子》童话故事；

(3)屏展：小组讨论议题；

雪是怎样形成的？雪的形状、颜色是怎样的？

雪孩子是怎样来的？

雪孩子形状、颜色是怎样的？

雪孩子为什么不见了？

你喜欢雪孩子吗？为什么？

(3)学生分小组自由讨论以上论题

(二)师生互动、深入体验

1、师引生表述"雪”的特点

("雪"是银白色的，在阳光下会闪闪发光，形状有粒状的、片状的、六角形的等等，落到

地上、房子上、树上是一层层的，落到脸上冰冰的、凉凉的、冷冷的，放在手里很快会融化，踩

到厚厚的雪上有时会发出咯吱的声响，雪还可以团成球状，小雪球放到雪地上能越滚越大……)

"雪"还可以用来堆雪人、玩雪雕、制作各种艺术品。如：在我国的东北哈尔滨市每逢冬季

就举办大型的冰雕艺术展览，冰雕艺术品种、形状琳琅满目、丰富多彩，吸引了中外无数的游客。

2、师引生表述"雪孩子"的由来；

3、师引生议论："雪孩子"为什么不见了？

生自由表述，发表见解；

4、师引生议论：你喜欢雪孩子吗？为什么？

学生自由发言，谈谈感受和体会。

5、了解"雪"与"雪孩子”的结构形状；

(1)、屏示："雪"与"雪孩子”结构图片

师生议论"雪"与"雪孩子"的.结构形状

(2)、学生拼拼、摆摆、画画

2名学生上台在投影仪上用自己喜欢的绘画语言工具为"小雪花"、"雪孩子”造型设计。

6、师引生创作：现在冬天又来了，在银白色雪的世界里，我们又可以与小雪人一起玩了，

那么，我们分工合作，创作一幅"美丽的雪景世界"，和小雪人一起快乐地玩，快乐地唱，快

乐地跳吧！

(三)实践作业、创作体验

1、学生分组合作画“美丽的雪景世界"

2、每组选代表上黑板合作画“美丽的雪景世界"

3、屏示：作业要求

(1)用自己喜欢的色彩画、剪、贴等方法，大胆创作"美丽的雪景世界"；

(2)与小组同学分工合作完成作品；

(3)画出自己对“雪”的认识、感想和希望；

(4)对"雪"有自己独特的想法

(5)能大胆创作，画出生动有趣的"美丽的雪景世界"

4、播放情景音乐，学生进入创作

(1)播放《小雪花》或《雪孩子》音乐；

(2)师启发学生的创作灵感和创作兴趣；

(3)电脑屏示：《小雪花》动画背景

5、教师巡视指导并进行个别针对性的记忆和想象。

(四)作品展示、享受体验

1、学生小组展示作品，简谈创作体会；

2、小组交叉参观交流，互相评价作品；

(五)携手激励、回味体验

师引学生总结全课，谈谈自己的收获或感受，回味教学中的全程实践体验，引出：

(1)大自然中的四季都是十分美好的,冬天虽然寒冷，但却能锻炼我们不怕严寒的精神，雪能

给我们带来很多好处:保护庄稼，杀死病菌，滑雪，堆雪人,打雪仗，玩冰雕等…•…因此，我们要热爱

自然，保护环境。

(2)从《雪孩子》故事中，我们懂得了团结友爱，智慧勇敢，关心自然、关心环境、关心他人

的精神。

环境教育渗透点：增长学生知识，受到美的熏陶，从而懂得珍惜自然，以增强学生对大自然

和人类社会的热爱及责任感，激发学生友善的意识

雪孩子小班教案13

活动目标：

1.通过欣赏故事，引导幼儿体会雪孩子舍己教人的高尚品质。

2.理解故事内容，学说故事中的对话。

活动重难