云南省保山市第一中学2022届高三语文一轮复习练习-写作部分2021高考题-

保山一中2022届高三一轮复习写作2021年高考题1.(安徽)阅读下面的材料，依据要求写一篇不少于800字的文章。(60分)为了丰富中学校生的课余生活，让同学们领会科技的魅力，过一把尖端科技的瘾，中科院某争辩所推出了公众开放日系列科普活动。活动期间，科研人员特地设计了一个好玩的试验，让同学们亲自操作扫描式电子显微镜，观看蝴蝶的翅膀。通过这台可以看清纳米尺度物体三维结构的显微镜，同学们惊异地发觉：原本颜色斑斓的蝴蝶翅膀竟然失去了颜色，显现格外异的凹凸不平的结构。原来，蝴蝶的翅膀本是无色的，只是由于具有特殊的微观结构，才会在光线的照射下呈现出缤纷的颜色……要求自选角度，确定立意，明确文体(诗歌除外)，自拟题目，不要脱离材料内容及含意的范围作文；不要套作，不得抄袭，不得透漏个人相关信息；书写规范，正确使用标点符号。材料作文，能反映同学的思维力量，可以从以下角度立意：1.从科学角度，例如“科学让人发觉真相”“科学出真知”等；2.从人的生疏角度，例如“眼见未必为实”等；3.从材料自身的思辨角度，今年作文应抓住材料最终一段话，扣住“特殊的微观角度”、“光线的照射”、“缤纷的颜色”这些关键短语来思考，人拥有自己的特质并借助于外物才能获得自身的颜色，例如“发挥特长，铸就辉煌”、“借力条件，走向成功”、“‘特殊’成就‘缤纷’”等，这类立意使同学思考更全面，充分体现思辨力量。4.“科研人员特地设计了一个好玩的试验，让同学们亲自操作扫描式电子显微镜，观看蝴蝶的翅膀。”从这个角度分析：实践是检验事实的重要依据。5.“原本颜色斑斓的蝴蝶翅膀竟然失去了颜色，”可以得出：主观生疏与客观真实的关系——主观生疏需要借助适当的方式才能更符合客观实际。现象与本质的关系——透过现象看本质，莫让表象的遮挡   了我们的认知。6.“蝴蝶的翅膀本是无色的，只是由于具有特殊的微观结构，才会在光线的照射下呈现出缤纷的颜色……”，可以得出结论：君子善假于物，擅长借助外力的挂念取得成功等。满分作文：蝴蝶翅膀本无色十年寒窗终圆满！学校、学校、高中，苦读了十二载的我，最终在春夏秋冬的洗礼中跨过这个人生最重要的台阶！今日的考试作文给出的阅读素材不得不让我反思这12年苦读的历程。素材中说在一台纳米尺度物体三维结构的显微镜喜下，原本颜色斑斓的“花蝴蝶”翅膀显现格外异的凹凸不平的结构。竟然失去了颜色，原来，蝴蝶的翅膀本是无色的！由于具有特殊的微观结构，在光线的照射下，蝴蝶呈现在我们眼前的才会呈缤纷的颜色。而此时的我怎么也不敢信任这个结果。顿感在大千世界里，学问的海洋是多么的宽敞，而我却是一只不会游泳小小的“旱鸭子”！世界那么大，我想去走走！由于认真读书，我没有时间跨出家和学校之外的领地。每天从教室到家，再从家到教室的两点一线，拴住了我本该奔跑的双脚，无从体验喜马拉雅的高，天际海角的远，大草原的美！世界那么大，我想去看看！由于认真读书，我几乎我电视诀别，更不要说网络，外界信息被一摞摞厚厚的书本隔绝，无从知晓这个城市或城市之外的精彩！更不知道有成龙的"Duang"、王思聪的狂，还有400条鲜活生命命殒长江上……我们即将步入高校殿堂，之前的苦读书得到的收获就是能上一所满足的高校！在老师的谆谆训练、父母的殷切期盼、自己的玩命努力中，12年的奋斗苦读最终换得众人的点“赞”！而透过分数的背后，我们对这个社会又了解多少？对是非对错又能评判多少？对文明友善、诚信助人、向上公德我们又能做出多少？读书，让我们远离了电视。读书，更让我们生疏了网络。而这些，我们只能承认和面对，这些成长历程中极难豁免的缺失！没有了与社会的沟通，我们会变成一个木头人！爱国的情怀，爱家的情感，爱仁的情怀……全部的全部，都需要各方位云集的信息来赐予！否则，就连蝴蝶的翅膀也会用颜色来把我们麻痹蒙骗我们！走出小区，我想静静。小区《公告栏》内贴的一张只有寥寥几个文字的宣扬单吸引的我的视线——“办电信爱家套餐，百兆光纤免费用”！我的视线仿佛穿过只言片语，渴望地双眼在无垠的学问疆土上飞速畅享，在肥硕的土壤里健康、欢快成长。对于中同学而言，网络并不是像“狼来了”那么可怕，它是我们渴望学问、接触新颖事物的一扇光明的窗，那里是学问的海洋，那里是欢快的源泉。于是，我打算跟爸妈好好谈谈，请他们为我装一条电信百兆光纤！通过它，我好看清蝴蝶的翅膀！2.(北京)微写作(10分)从下面三个题目中任选一题，按要求作答。不超过150字。①语文老师请同学们推举名著中的章节或片段供课上研读。范围：《三国演义》《巴黎圣母院》《四世同堂》和《平凡的世界》。你选择哪部著作中的哪个章节或片段？请用一句话表述推举内容，并简要陈述理由。②乱涂乱贴、违禁吸烟、赛场京骂等不文明的现象，与首都形象极不相称。请针对社会上的某一种不文明现象，拟一条劝告短信。要求态度友善，语言幽默，文体不限。③请以“圆”为题，写一首小诗或一段抒情文字。写作提示：微写作三个题目分别从名著阅读、社会现象和具有想象空间的物象设计情境命题，紧密贴合考生生活实际。专家称，“从生疏的文学名著中推举一个章节或片断，对身边的不文明现象做出劝告，以"圆"为题抒发感悟，这些题目简洁激发写作爱好，触发感受和思考。尤其是微写作第三题直接要求考生写首小诗或一段抒情文字。对于考生而言，意味着写作形式更机敏，表达更自由，利于文学性创作，利于有创意地表达，利于审美力量的提高。”满分作文：3.(北京)作文(50分)从下面两个题目中任选一题，按要求作答。不少于700字。①在中华民族进展的历史长河中，从古至今有很多英雄人物：岳飞、林则徐、邓世昌、赵一曼、张自忠、黄继光、邓稼先，他们为了祖国，为了正义，不畏艰险，不怕牺牲；他们也不乏儿女情长，有一般人一样的对奇特生活的眷恋。中华英雄令人钦敬，是一代又一代华夏儿女的榜样。请以“假如我与心中的英雄生活一天”为题，写一篇记叙文。要求：自选一位英雄，开放想象，叙述你和他(她)在一起的故事，写出英雄人物的风貌和你的情感。将题目抄写在答题卡上。②《说起梅花》表达了作者对梅花“深化灵魂的宠爱”。在你的生活中，哪一种物使你产生了“深化灵魂的宠爱”，这样的宠爱为什么能深化你的灵魂？请以“深化灵魂的宠爱”为题作文。要求：自选一物(植物、动物或器物。梅花除外)，可谈论，可叙述，可抒情，文体不限。将题目抄写在答题卡上。写作提示：两道作文题各自独立、各有侧重。第一题“假如我与心中的英雄生活一天”为题侧重写人，写成记叙文；其次题“深化灵魂的宠爱”侧重写物，可记叙，可谈论，文体不限。“第一题引导考生和在校生学英雄、赞英雄，增加民族骄傲感和自信念；其次题引导考生关注生活，感受生活，思考生活，宠爱生活。每个作文题的命制都尽可能指向明确、简练清楚，而且每道题对每个同学来说都有话可说。”北京卷作文目的是加强想象力量的考查，一方面，青年人思维活跃，富于想象。另一方面，想象作为一种思维形式，具有极大的自由度。“凭借想象力，人的思想才有无限宽敞的活动空间，因而想象力又是制造力的基础。命题为想象力的驰骋供应舞台，既符合考查功能，切合教学期盼，更是适应了国家对制造型人才的需要。“假如我与心中的英雄生活一天”一题要求考生选择一位中华英雄，叙述和他(她)一起生活一天的故事，考生不仅要通过多年积累在肯定程度上生疏英雄事迹，还要依据阅历、通过想象对人物形象进行再制造，这就为激发他们的丰富想象力供应了空间和舞台。”满分作文：4.(福建)阅读下面的材料，依据要求作文。(70分)地上本没有路，走的人多了，便也成了路。有时，走错路也是一件有意思的事情，假如没有走错了路，就不会发觉好的路。世上没有走不通的路，只有不敢走的人。上面三则材料，引发你怎样的感悟和联想？请就此写一篇不少于800字的谈论文或记叙文。要求：⑴必需符合文体要求；⑵角度自选，立意自定，标题自拟；⑶不要脱离材料内容及含意的范围；⑷不得抄袭，不得套作。分析：高考作文的话题是路，三条路有不同的含义，考生要理解路的象征意义，围绕面对困难、创新、信仰、抱负等来立意，找准材料命题的中心，选择自己生疏的学问、文化背景，贴近同学的思想实际，才能避开空洞。满分作文：5.(广东)阅读下面的文字，依据要求作文。(60分)看天光云彩，能测阴晴雨雪，但难逾目力所及；打开电视，可知全球天气，却少了静观云卷云舒的乐趣。闲逛林间，常看草长莺飞、枝叶枯荣，但未必能细说花鸟之名、树木之性；轻点鼠标，可知生物的纲目属种、迁徙演化，却无法嗅到花果芳香、丛林气息。从不同的途径去感知自然，自然好像很“近”，又好像很“远”。要求：①自选角度，确定立意，自拟标题，文体不限。②不要脱离材料内容及含意的范围。③不少于800字。④不得套作，不得抄袭。分析：这是一篇材料作文。命题形式承袭2102、2103、2104的一贯风格，是“由材料引出写作范围”型，即新材料作文。这是今年高考语文《考试说明》规定的三种命题方式之一。这有利于考生正确把握写作方向。材料从两种生活现象切入：一是对天气的了解，凭借目力观看，可以猜测阴晴雨雪，但不能超越目力；透过电视等媒体，可以超越目力，但却少了观看的乐趣。二是对大自然的感受，直接与林间草木接触，可以感受自然之乐，却不尽能了解花木的名称习性；透过网络，可以轻易得到草木的学问，却没有了感受自然的乐趣。二者其实具有共同的特点，即材料最终的总结：从不同的途径去感知自然，自然好像很“近”，又好像很“远”。满分作文：6.(湖北)阅读下面的材料，按要求作文。(60分)泉水在地下蓄积。一旦有机会，它便傲慢地涌出地面，成为众人瞩目的喷泉，继而汇成溪流，奔向远方。但人们对地下的泉水鲜有关注，其实，正是由于有地下那些悄悄不语的泉水的不断聚集，才有地上那一股股清泉的不停喷涌。请依据你对材料的理解和感悟，自选一个角度，写一篇不少于800字的文章，文体自定，标题自拟。要求：立意明确，不要套作，不得抄袭。简评：2021年高考湖南卷的作文题，是则情景类材料作文。一则百来字的短文，竟能呈现出一幅动静适宜、有声有色的美丽画卷。的确不简洁！喷泉之所以能众人瞩目，是由于有地下泉水的悄悄不语的聚集。其中所隐含的人生哲理，很简洁引发考生的联想，使考生联系自己的人生经受和阅历，富有共性和创意地表达自己关于人生、生命、成长等的生疏和思考。作文材料贴近考生实际，语言简明生动，文字简明扼要，相关要素对比鲜亮，寓意也比较显明，不存在阅读和理解的障碍，便于考生快速进入试题情境和写作状态。试题在凸显可写性的同时，还较好地解决了防套性的问题，在肯定程度上避开了浅思维习惯下应试作文模式的泛滥，能够更为有效地落实高考作文的测量目标。立意：“蓄积”与“喷涌”的关系虽然简洁明白，却有着多向立意的可能，比如：“耕耘与收获”“过程与结果”“个人与集体”“积累与成功”“预备与机遇”“位置与价值”“先与后”等，都属于正确的立意。而“众人瞩目”与“鲜有关注”的鲜亮对比，则可能促使考生开放“现象与本质”“片面与全面”“局部与整体”“孤立与联系”“静止与进展”“感性与理性”“眼前与长远”等的思辨。从个人的角度我们往往看到一个人成功了，这个人的成功就好像水从地下喷涌出清泉，没有看到这个人成功之后付出多少汗水。一个民族、国家也是这样，我们看到中国进展经济建设起来，我们挺和谐的。我们没有看到为了今日的达成，我们做出多少大的努力，人们付出多少大的牺牲，我们多么兢兢业业，从个人，到社会，到国家基本的要求。如像下面的立意都偏离了主旨：⑴泉水涌出地面才成为喷泉，所以写抓住机会，促成转变；⑵要想成为众人瞩目的对象，就必需涌出地面，去吸引人们的眼球；⑶不同的环境和条件使同一事物的命运不同，所以写环境和条件的重要性。满分作文：7.(湖南)阅读下面的材料，依据要求作文(60分)。有一棵大树，枝繁叶茂，浓荫匝地，是飞禽、走兽们宠爱的休息场所。飞禽、走兽们经常讲它们旅行的见闻。大树也想去旅行，于是请飞禽、走兽帮忙。飞禽说，你没有翅膀，于是拒绝了。大树想请走兽帮忙，走兽说，你没有腿，也拒绝了。于是，大树打算自己想方法。它结出甜蜜的果实，果实里包含着种子。飞禽、走兽们吃了果实，大树的种子就这样传播到了世界各地。请依据上面的材料，自选角度，自拟题目，写一篇不少于800字的记叙文或谈论文。分析：以一棵大树为切入点，结合当下最流行的“世界那么大，我想出去看看”为题人各有其潇洒，潇洒其潇洒。一些人宠爱看全省、全国、全世界的风景，一些人却可能只是期望着在阳台上放一把摇摇椅，躺在椅子上看一看远方。假如还能装一架天文望远镜，晚上望遥远的星星，那就更好了。我来过了，我体验过了，我欢快，我满足，成为越来越多人的生命观念。“世界那么大，我想去看看”，也是一种士气。尽情释放我生命的激情，追赶新的体验，想到就要做到。满分作文：8.(江苏)依据以下材料，选取角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章；文体不限，诗歌除外。(70分)才智是一种阅历，一种力量，一种境界……犹如大自然一样，才智也有其自身的景象。试题分析：还是材料作文，所给的材料有两个大层次，而第一个层次中又有三个小层次。整体上审题没有什么难度，没有难为同学。材料的立意也较为宽泛，可以就材料本身来写，即写材料中所提示的任何一种，比如“才智是一种阅历”“才智是一种力量”“才智是一种境界”“才智也有其自身的景象”；也可从材料说开，谈自己对才智的看法，发表自己独特的观点。下文作文：破阅历之茧成才智之蝶江苏省张家港市沙洲中学陈玉驹一群孩子在庭院中玩耍，突然一个孩子掉进了水缸里，其他的孩子见此情形，手无足措，慌张不已。只有一个孩子，搬起石块向水缸砸去。咣当一声再加上紧随其后的哗哗的流水声，让这个孩子流传千古，永垂不朽。孩子的名字就叫司马光。司马光砸缸救人，这种景象让人着迷，让人痴狂，犹如头顶的绚烂星空和心中的道德律，我们愈是深思，愈感到它们的崇高与神圣，愈是增加虔敬与信仰，以至千百年后，我们一提起这个人，就会想起这个人小时候砸缸救人的故事，就会情不自禁地赞美和感慨，全然遗忘了他也是一位宏大的文学家、史学家和政治家。这其中的缘由，甚是耐人寻味。救人当然是一种美德，然而比这美德更迷人的，则是背后的才智。水往低处流，这是一般孩子都曾有过的阅历，然而只有司马光把此阅历用到解决现实问题中来，我想这就是司马光砸缸真正让人着迷，让人痴狂的隐秘。把落水孩子救出来的方式有很多种，但是无疑司马光救人的方式，最才智，最秀丽，最经典。我们自古以来，就从不缺乏什么阅历，什么力量，什么聪慧，我们所缺乏的正是司马光砸缸救人凸显的大智大慧。在日常生活中，我们经常会听到这样的话语：“我吃过的盐比你吃过的米饭还多，我走过的桥比你走过的路还多，小子你才多大点，乳臭还未干，好好学着点。”“不听老人言，吃亏在眼前。”“姜还是老的辣！”这些话语的实质，就是过分信任阅历的作用，就是不承认青年人的才智，不愿定青年人的创新。长此以往，人就不能成为新人，老气横秋，未老先衰；事业就不能成为新事业，胡乱仿照，山寨泛滥。阅历是一种才智，但才智确定不是阅历，就像才智是一种聪慧，聪慧确定不是才智一样。阅历指向过去，才智指向将来。指向过去，我们或是洋洋得意，或是哀痛不已；指向将来，我们就会视野开阔，胸襟坦荡，光明地向上，乐观地进取，就会越来越有才智。阅历要成为才智，还需要很多的条件。首先，要把阅历变成力量。阅历只是对生活的一种生疏，还属于一种意识，“心动不如行动”，只有把阅历运用到现实生活中，解决现实问题，阅历才有可能变为才智，就像司马光砸缸救人，才是才智。其次，要有家国情怀。才智是一种力量，但力量也绝不是才智，假如力量用于非正义之事，不仅不才智，还很愚蠢，甚至是邪恶。只有把力量用于民生事业，显于社稷国家，力量才算是一种才智，假如后来的司马光像秦桧之流，我想人们也不会流传司马光的故事的，也不会承认司马光所谓的才智，这就是才智之所以为才智的吊诡之处——和大自然一样，有他自己的景象。才智是一种阅历，也一种力量，更是一种境界。在人生的道路上，我们所要做的，就是破阅历之茧成才智之蝶，让“小我”走向“大我”，不断地提升我们的生命之境界。也论“才智”江苏省梁丰高级中学吴楚道人“才智”是什么，好像谁也说不清，道不明，由于它太广博，无处不有，因而熟视无睹；由于它太有用，无处不用，因而不被留意。好像上帝制造了万物，就赐予了万物以才智。上帝赐予水以灵动，灵动便是水的才智；上帝赐予山以沉稳，沉稳便是山的才智；上帝赐予草以轻柔，轻柔便是草的才智；上帝赐予树以高大，高大便是树的才智。花以香而招蝶，鸟以鸣而引伴，虫以群而相安，鱼以跃而求生。才智似是与生俱来，无物不有才智。而上帝却是最大才智者，他制造了绿意葱郁的山川草甸，便又制造了凄凉死寂的戈壁荒原；他制造了阴，便也制造了阳；他让你在这里活着，便也让你在这里死去；他制造了五行，既让五行相生，又让五行相克：万物便是在这生生死死中不停地轮转，他就是这样给了你生路，便永久地断了你的退路。他简直就是个情感专家，他给了你喜怒哀乐，便也给了你爱恨情仇，让你在悲悲戚戚、喜喜乐乐中演绎着一生的笑与泪；他简直就是个玩笑家，他给你开了一生的玩笑，最终用死来赢得你一生万事空；他简直是个哲学家，用悲离诠释着欢合的珍惜，用困苦诠释着侥幸的真谛，用病死诠释着生命的要义。上帝就是这样地才智，也是这样地任性，你奈他何？上帝看似有情，缘于他给了万物以生命，但更多的却是无情，他又肆意地鞭挞甚至践踏着生命：他想来一阵风，便吹你个彻骨彻髓；他想来一阵雨，便打你个遍体淋漓；他还懂得偷袭，局部作乱，弄你个船倾人亡；……人就是这样哀痛，从一诞生开头，便被赤裸裸地暴露在群兽出没的旷野！我们实在无法逃脱如此被戏弄的命运，由于我们做不了上帝的主，只有上帝做我们的主，我们所拥有的就是上帝赐予我们的生命和才智以及如此惨淡的生命背景，因而，我们唯一能做的就是用才智转变我们如此背景下的生命，使生命更显活力与张力。关于这一点，一代代的古人曾不断地追寻过，比如“为无为，事无事，味无味”“逍遥于天地之间而心愿得意”；比如懂得“放下过去的苦恼，不耽忧将来，不执着现在”；比如“用之则行，舍之则藏”“达则兼济天下，穷则独善其身”：故而，古人便是在入世、出世、忘世之间徘徊，用这样的才智来调整着生命的哀乐和行进的节奏，活出别样的人生来。人生天地间，生命不与天地长，即便如此，也要活诞生命的颜色来。古人说得好：“太上有立德，其次有立功，其次有立言，虽久不废，此之谓不朽。”“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。”两者都是人生才智的抱负，前者侧重于为个体，后者侧重于为集体，不管哪一种抱负，都是才智的人生，都是让惨淡的生命承载了意义！想起张洁的一句话：“我已经爱过，恨过，欢乐过，哭泣过，体会过，彻悟过……收获总是多于劳作。只要我认真地活过，无愧地付出过，人们将无权讥笑我是入不敷出的傻瓜。”这才是一个平凡人真正的才智！9.(山东)阅读下面的材料，依据自己的感悟和联想，写一篇不少于800字的文章。(60分)乡间有谚语：“丝瓜藤，肉豆须，分不清。”意思是丝瓜的藤蔓与肉豆的茎须一旦纠缠在一起，是很难辨别的。有个小孩想辨别两者的不同，结果把自家院里丝瓜和肉豆的那些纠缠错综的茎叶都扯断了。父亲看了好笑，就说：“种它们是用来吃的，不是用来辨别的呀！你只要照看它们长大，摘下瓜和豆来吃就好了。”要求：①选准角度，自定立意；②自拟题目；③除诗歌外，文体不限；④文体特征鲜亮。试题分析：这是一则材料作文，可以多角度立意，从父亲的角度，可以写留意结果，敬重自然规律，分清主次等；从小孩的角度，可以写鼓舞探究精神、创新精神；从整体来看，可写认准目标，懂得放下必能成功。满分作文10.(四川)阅读下面的文字，依据要求作文。(60分)在一次班会课上，同学们围绕“学会做人：我看狡猾和聪慧”开放了争辩。甲：狡猾是实诚、忠厚，聪慧是机灵、敏锐。乙：狡猾和聪慧能为一个人兼而有之。丙：狡猾是另一种聪慧，聪慧未必是真聪慧。请依据上述材料，联系现实生活，结合自己的思考，自选角度写一篇不少于800字的文章。要求：①题目自拟，立意自定，文体自选；②不得抄袭，不得套作；③用规范汉字书写。简析：2021年的高考作文具有开放性和机敏性，在审题方面没有给考生设置太多障碍。“狡猾”和“聪慧”是两种人生态度，作文着重培育和考察考生对社会、人生和人的关系的生疏。相比往年，作文更加机敏，本身的导向性不是很强，考生既可以选择“狡猾”，也可以选择“聪慧”，还可以选择“狡猾又聪慧”，比较辩证，具有开发性和哲理性，考生可以进行选择，在具体的场合选择具体的人生态度。同时，此次的作文还考察考生思考的深度和思维水平，同学可以不受限的多思考，作文让“人人都有话说”，但思维的优劣也能在考生行文中体现出来。总体来说，作文的出题范围，给定材料并不难，重点在于同学思考的角度和自身抱有怎样的人生态度。满分作文：11.(天津)阅读下面的文字，按要求作文。(60分)近年来社会上流行一个词“范儿”，并派生出“中国范儿”“文艺范儿”“潮范儿”“有范儿”等一系列词语。“范儿”多指好的风格、做派，近似于有气质、有情调、有品位的意思。一个民族有一个民族的“范儿”，一个时代有一个时代的“范儿”，不同职业有不同职业的“范儿”，一个人也可能有一个人的“范儿”……请依据以上材料，结合你的生活体验和思考写一篇文章。要求：①自选角度，自拟标题；②文体不限，(诗歌除外)，文体特征鲜亮；③不少于800字；④不得抄袭，不得套作。分析：这是一道材料作文，审题没有难度，抓住“范”的内涵开放即可，留意材料中对“范”的内涵的界定。照高考作文的一般构思流程来分析：审题上，协作命题人对“范儿”这个话题给出的相关定义，明确出题人对“范儿”的限制即可。不过，既然是话题作文，在审题方面，其实要求是最松的。当然，我们一贯认为，审题结论肯定要落实到扣题上才行。审对了不扣题，跟没审一样，考生切忌写得忘情的时候，连“范儿”这个词也忘了。只在开头和结尾提一句，是俗称的“穿靴戴帽”，会吃大亏。选材上，尽量把常见的大俗例子，李白屈原司马迁之流，扔到一边，尽量选择突显个人颜色的例子。在此基础上，有两个要点：1.材料中有没有细节，表明这个材料是你认真积累、而非道听途说的？2.材料中的这些细节，是否是直接支撑你的论点的？这两个要点，是拉开看似同类作文档次、分数的关键所在。结构上，要留意层次段落的递进，留意蓄势到升华的节奏把控，无论是语文“常挂在嘴边”的“六段式”，还是利用“小标题”整合旁征博引的材料，亦或是单人传记式写法，处理这样的题目，都会游刃有余。语言上，须知：比文采更重要的，是整散结合的句式节奏把控。比方、拟人加排比，这种语言综合运用题的必备技巧，已经被大家用滥了。尤其是男生，假如你没有方法操控散文化的抒情语言，细腻生动地描摹内心某一瞬间的触动和感悟，那么利用句式格式的排列组合来调控文章节奏，就是让文章脱蛹成蝶的关键。立意上，与其说比拼的是大家对“范儿”理解的高下，不如说比的就是对共性化选材的提炼和升华，关键还是选材。须知：一切没有具体材料细节支撑的“高远立意”，都只是空泛的侃侃而谈，对于提升文章档次和分数，并没有什么用处。满分作文12.(新课标I)阅读下面的材料，依据要求写一篇不少于800字的文章。(60分)因父亲总是在高速路上开车时接电话，家人屡劝不改，女高校生小陈迫于无奈，更出于生命平安的考虑，通过微博私信对老陈进行了训练和惩罚，并将这起举报发在官方微博。经媒体报道后，激起了更大范围、更多角度的争辩。对于以上事情，你怎么看？请给小陈、老陈或其他相关方写一封信，表明你的态度，阐述你的看法。要求综合材料内容及含义，选好角度，确定立意。完成写作任务。明确收信人，统一以“明华”为写信人，不得泄露个人信息。立意探究：立意上看，可以写给老陈。老陈的女儿虽然报了警，但实则是对老陈的关怀，对生命的敬重和负责。所以，可以从责任、关爱、珍爱生命、敬重生命等角度来和老陈沟通。也可以写给小陈。可以赞同，小陈举报父亲，是遵守法律、规章和原则，是客观的做法。也可以不赞同，认为此举过于极端，没有宽容和亲情，莫非法不容情？也可以从情、法和宽容、原则两大辩证的角度去和小陈探讨这个问题。还可以写给其他相关地方，比如执法人员或者交通管理者，要求他们严格执法，多做宣扬等等。满分作文13.(新课标II)阅读下面的材料，依据要求写一篇不少于800字的文章。(60分)当代风采人物评比活动已产生最终三名候选人：大李，笃学敏思，矢志创新，为破解生命科学之谜作出重大贡献，率领团队一举跻身国际学术最前沿。老王，爱岗敬业，练就一手绝活，变一般技术为完善艺术，走出一条从职高生到焊接大师的“大国工匠"之路。小刘，酷爱摄影，跋山涉水捕获世间美景，他的博客赢得网友一片赞美：“你带我们品尝大千世界”“你帮我们留住秀丽乡愁“。这三人中，你认为谁更具风采？请综合材料内容及含意作文，体现你的思考、权衡与选择。要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。试题分析：2021年全国新课标II卷的作文题，连续之前五年的样式，仍旧接受了新材料作