《幼儿园音乐活动设计与实践》课程标准

幼儿教育专业《幼儿教师艺术领域综合实践

（音乐方向）》课程标准

一、典型工作任务描述

本教材根据幼儿园教学实践提取典型工作任务，共分为八个任务，每个任务均按照理论

知识与技能相结合的方式进行教学，八个任务是相互联系的，按照由浅入深的顺序展开，逐

步提高学生的能力。

二、课程教学目标

本课程的核心目标是通过教学和教育实践，引导学生由浅入深、循序渐进，注重音乐基

本能力和对音乐形象的理解力、表现力。通过学习掌握基本音乐理论知识和声乐演唱的基本

方法以及幼儿园教学的基本能力与技巧，培养基本的音乐素养，培养学生作为幼儿园i线教

师所应具备的基木教学能力。

职业能力目标：

（1）让学生掌握基本的音乐理论基础、对音乐的综合理解能力、声乐演唱的基础知识、

熟练的读谱识谱能力、音乐教学法基本知识。

（2）培养学生为从事学前教育工作所具备的音乐教学能力，提高艺术修养，开阔艺术

视野。

三、教学内容结构

教学内容由八个任务组成。

1.学习任务一是《小星星》音乐活动设计，教学时数为24学时。

2.学习任务二是《哇哈哈》音乐活动设计，教学时数为24学时。

3.学习任务三是《小蚂蚁避雨》音乐活动设计，教学时数为24学时。

4.学习任务四是幼儿园一日常规歌诀的学习，教学时数为24学时。

5.学习任务五是《爷爷为我打月饼》音乐活动设计，教学时数为24学时。

6.学习任务六是《大海啊牧乡》音乐活动设计，教学时数为24学时。

7.学习任务七是《歌声与微笑》音乐活动设计，教学时数为24学时。

8.学习任务八是《小精灵的魔法汤》音乐活动设计，教学时数为24学时。

课程总学时数不少于192学时。

四、教学内容与要求

1.学习任务一

学习活

学习活动1:五线谱《小星星》的基本构成建议学时6

动名称

五线谱记谱法属于基本乐理知识，是幼儿教育新生必备的一项音乐技能。通

工作情

过讲授耳熟能详的歌曲《小星星》，引导学生掌握有关五线谱记谱法的知识，为以

境描述

后进一步的学习奠定基础。

L能说出五线谱《小星星》的基本构成。

2.能工整书写高音谱号。

学习

目标3能.说出4/4拍的含义并在五线谱中正确书写。

4能.准确区分五线谱的线与间。

1.对照五线谱《小星星》及参考书，学习五线谱《小星星》的基本构成。

2.对照参考书，学习高音谱号知识，练习高音谱号的书写。

学习

内容工学习拍号相关知识,了解拍号的作用,熟悉几种常见的柏号.

4根.据任务书进行五线谱识谱练习。

工作对象：工具、材料、设备与资料：工作要求：

幼儿教育专业一电钢琴、五线谱教具、多1.准确完成五线谱

年级学生媒体教具、工作任务书。《小星星》的识谱。

2.认识五线谱的各

条线与问。

工作内工作方法：3.在五线谱上正确

容分析讲授法、小组合作与探书写高音谱号。

究、演示与评价教学法。

工作组织形式：

分组合作完成任务。

学习结束后，教师引导学生开展评价，采用过程性评价和终结性评价相结合

的方式，主要包括：学生自评、组内互评、组间互评、教师评价。针对本项学习

活动，主要设置以下几个测评标准（总分100分）：

1能.正确说出五线谱的线与间（20分）

教学考2.能正确说出音符的组成部分（10）

核要求3.能正确传写谱号（15分）

4.能正确书写音符（15分）

5.能说出4/4拍含义并正确书写（15）

6.遵守小组和课堂纪律（1（）分）

7.与小组成员积极合作（15分）

学习活

学习活动2：活动2五线谱《小星星》的识记建议学时6

动名称

工作情为了更好地学唱《小星星》，准确地识谱是首要条件。通过《小星星》的谱例

境描述学习与探究，帮助学生认识音符，并学会击打音符，包含二分与四分音符。

1.能准确说出五线谱《小星星》中音符的名称（音名与唱名）。

2.能准确区分二分音符、四分音符的时值并正确书写。

3.能用节拍手势正确击打二分音符与四分音符。

学习

目标4.能运用节拍强弱规律完成儿歌《小星星》的节奏击打。

5.能区分五线谱中各音符的音高位置。

6.能运用节拍手势完成五线谱《小星星》的视唱。

1.通过《小星星》谱例的学习，掌握音符的音名与唱名。

2.对照学习任务书和谱例，学习掌握二分音符、四分音符的时值和写法。

3.对照任务书的内容，学习二分音符、四分音符的节.拍手势。

学习

内容4.对照谱例，学习掌握节拍的强弱规律，练习《小星星》的节奏击打。

5.学习掌握各音符的音高位置。

6.结合自拍手势和强弱规律进行《小星星》的视唱练习。

工作对象：工具、材料、设备与资料：工作要求：

幼儿教育专业一电钢琴、五线谱教具、多1.完成课前任务的

年级学生媒体教具、工作任务书。学习。

2.学习掌握《小星

星》谱例中的音符名称、

工作内

工作方法：时值和写法。

容分析

讲授法、小组合作学习、3.掌握节拍强弱规

自主探究、演示与评价教学法律和击打手势。

4.完成《小星星》视

工作组织形式：唱练习。

分组合作完成任务5.注意团队配合。

学习结束后，教师引导学生开展评价，采用过程性评价和终结性评价相结合

的方式，主要包括：学生自评：组内、组间互评：教师评价等。针对本项学习活

动，主要设置以下几个测评标准（总分100分）：

1.能说出各音的音名与唱名（10分）

教学考2.能区分各音在五线谱中的位置（15分）

核要求3.能区分二分音符与四分音符（10分）

4.正确击打二分、四分音符（20分）

5.能运用节拍手势和节拍强弱规律准确视唱五线谱《小星星》（25分）

6.遵守小组和课堂纪律（10分）

7.与小组成员积极合作（10分）

学习活

学习活动3：《小星星》简谱基本构成与识记建议学时6

动名称

简谱记谱法是幼儿教育教师所必需的一项音乐基本技能。通过对歌曲《小星

工作情

星》简谱的学习，引导学生掌握有关简谱记谱法的知识，并在此基础上能够将五

境描述

线谱与简谱进行自如转换，最后在准确识谱的基础上演唱歌曲。

1.能说出简谱《小星星》的基本构成。

2能.正确书写简谱中的音符。

学习

3能.准确识别简谱《小星星》中的音符名称和时值。

目标

4能.运用节拍手势完成活动中的简谱视唱。

5能.将简谱音符与五线谱进行转换。

1.对照《小星星》简谱谱例及参考书，学习简谱的基本构成。

2.对照参考书和任务书，学习简谱音符的写法。

学习

3.通过识别《小星星》简谱中音符的名称和时值，巩固简谱记谱法知识。

内容

4.结合节拍手势进行《小星星》简谱视唱。

5.尝试进行五线谱与简谱音符的转换练习。

工作对象：工具、材料、设备与资料：工作要求：

幼儿教育专业一电钢琴、五线谱教具、多1.完成课前任务的

年级学生媒体教具、工作任务书。学习。

工作方法：2.完成《小星星》简

工作内

讲授法、分组学习、自主谱的学习。

容分析

探究、演示与评价教学法3.做好课后复习和

工作组织形式：练习。

分组合作完成任务4.注意团队协作配

合。

工作结束后，教师引导学生开展评价，采用过程性评价和终结性评价相结合

的方式，主要包括：学生自评；组内、组间互评；教师评价等。针对本项学习活

动，主要设置以下几个测评标准（总分100分）：

1能.说出简谱中各音级的音名与唱名（10分）

2.能识别简谱《小星星》中音符名称与时值（15分）

教学考3.能运用节拍手势和节拍强弱规律准确视唱活动中简谱（25分）

核要求4.能准确完成《草原上》简谱与五线谱的转换（30分）

5.遵守小组和课堂纪律（10分）

6.与小组成员积极合作（10分）

学习活

学习活动4：《小星星》音乐活动设计建议学时6

动名称

音乐活动设计是幼儿教育教师所必需的一项基本教学技能。其中包括演唱、

工作情书写教案，模拟教学等环节，通过对歌曲《小星星》的学习，带领学生了解声乐

境描述演唱的基础知识和基本技法，帮助学生了解教案书写和模拟教学的主要环节，以

便为之后的音乐活动设计奠定基础。

L能运用正确的歌唱姿势演唱儿歌.

2.能运用歌唱基本技法演唱儿歌。

学习

目标3.能学习参照教师的活动教案设计《小星星》音乐活动。

4.能模仿教师的课堂教学进行《小星星》音乐活动展示。

1.结合参考书和任务书，学习歌唱的基础知识。

2.结合参考书和任务书，学习歌唱的基本技法。

学习

内容3结合任务书，学习教案的写法,并尝试设计《小星星》音乐活动.

4.通过观看视频，了解教师上课流程，并尝试进行模拟展示。

工作对象：工具、材料、设备与资料：工作要求：

幼儿教育专业一电钢琴、五线谱教具、多1.完成课前任务的

年级学生。媒体教具、工作任务书。学习。

2.完成歌唱基础知

识和基本技法的学习。

工作内工作方法：3.尝试进行教案的

容分析洪授法、分刎学习、自主设计及书写.

探究、演示与评价教学法。4.注意团队协作配

合。

工作组织形式：

分组合作完成任务。

工作结束后，教师引导学生开展评价，采用过程性评价和终结性评价相结合

的方式，主要包括：学生自评：组内、组间互评：教师评价；企业评价等。针对

本项学习活动，主要设置以下几个测评标准（总分100分）：

1能.运用歌唱技法演唱儿歌（15分）

教学考

核要求2能.说出音乐活动教案的要素（15分）

3.音乐活动设计符合小班幼儿接受力（20分）

4.能模仿模仿教师的课堂教学完成《小星星》音乐活动展示（20分）

5.遵守小组和课堂纪律（15分）

6与.小组成员积极合作（15分）

学习任务二《娃哈哈》音乐活动设计

学习活

学习活动1：《娃哈哈》中音符的学习建议学时6

动名称

在学唱歌曲之前，首先需要幼儿教师熟悉《娃哈哈》的曲谱，包含五线谱和

工作情

简谱两种形式，准硒识别曲谱中的八分与十六分音符，因此，本活动重点集中在

境描述

对音符的学习上。

1能.说出《娃哈哈》中音符的名称。

2.能正确书写八分、十六分音符（简谱和五线谱）。

学习

3.能区分八分与十六分音符的时值。

目标

4.能用节拍手势正确击打八分与十六分音符。

5.能运用节拍手势正确击打《娃哈哈》全曲的节奏。

1运.用所学音符知识，识别《娃哈哈》中的音符。

2.练习八分、十六分音符（简谱和五线谱）的书写。

学习

3.熟练掌握八分、十六分音符的时值。

内容

4.学会八分、十六分音符的节拍击打方式。

5.掌握《娃哈哈》全曲的节奏击打。

工作对象：工具、材料、设备与资料：工作要求：

幼儿教育专业一电钢琴、五线谱教具、多1.完成课前任务的

年级学生。媒体教具、工作任务书。学习。

2.完成《娃哈哈》中

八分、十六分音符的学

工作内

工作方法：习。

容分析

讲授法、分组学习、自主3.完成《娃哈哈》中

探究、演示与评价教学法。八分、十六分音符的击打

练习。

工作组织形式：4.注意团队协作配

分组合作完成任务。合。

工作结束后，教师引导学生开展评价，采用过程性评价和终结性评价相结合

的方式，.主要包括：学生自评；组内、组间互评；教师评价等。针对本项学习活

动，主要设置以下几个测评标准（总分100分）：

1.能正确说出乐谱中音符的名称（20分）

教学考2.能正确说出八分与十六分音符的区别（10）

核要求3.能正确书写简谱和五线谱中的八分与十六分音符（15分）

4.能正确击打八分与十六分音符（15分）

5.能正确并完整击打儿歌《娃哈哈》的节奏（15）

6.遵守小组和课堂纪律（10分）

7.与小组成员积极合作（15分）

学习活

学习活动：《娃哈哈》中节拍的学习建议学时

动名称26

在学习演唱歌唱过程中，除了音符，节拍与节奏是歌曲的另一个重要的组成

工作情

境描述部分，通过对《娃哈哈》的学习，帮助学生解决节找与节奏上的重点和难点。

1.能说出2/4、3/4拍的含义。

2.能说出节奏的定义。

学习

3能.运用节拍手势按照强弱规律击打2/4、3/4始。

目标

4.能运用2/4、3/4拍强弱规律视唱曲谱。

5能.运用强弱规律视唱《娃哈哈》曲谱。

1.结合任务书和参考书，学习2/4、3/4拍的含义。

2.结合任务书和参考书，学习有关节奏的相关知识。

学习

3.学习击打2/4、3/4拍节拍。

内容

4.练习2/4、3/4拍视唱谱例。

5.结合谱例，进行《娃哈哈》视唱练习。

工作对象：工具、材料、设备与资料：工作要求：

幼儿教育专业一电钢琴、五线谱教具、多媒1.完成课前任务的学

年级学生。体教具、工作任务书。习。

2.完成2/4、3/4拍的

学习。

工作内工作方法：3.完成2/4、3/4拍的

容分析讲授法、分组学习、自主击打练习。

探究、演示与评价教学法。4.注意团队协作配

合。

工作组织形式：

分组合作完成任务

工作结束后，教师引导学生开展评价，采用过程性评价和终结性评价相结合

的方式，主要包括：学生自评：组内、组间互评：教师评价等。针对本项学习活

动，主要设置以下几个测评标准（总分100分）：

1.能说出2/4拍、3/4拍的含义（10分）

教学考2.能说出节奏的定义（10分）

核要求3.能运用节拍手势按照强弱规律击打2/4拍和3/4拍（15分）

4.能打拍子准确演唱视唱练习（20分）

5.能运用节拍手势和节拍强弱规律准确视唱《娃哈哈》（25分）

6.遵守小组和课堂纪律（10分）

7.与小组成员积极合作（10分）

学习活

建议学时6

动名称学习活动3：儿歌《娃哈哈》的演唱

歌唱是幼儿教育专业教师必备的一项基本技能，是组织音乐活动的主要途径，

工作情

通过《娃哈哈》的学习，引导学生掌握歌唱的基础知识和技法，为之后的教学做

境描述

好准备。

1.能够说出头腔共鸣与胸腔共鸣的原理及区别。

2.能够完成闭口音“u”的发声练习。

学习

目标3.能够完成八分、十六分音符的视唱练习。

4能.完整演唱儿歌《娃哈哈》。

1学.习头腔共鸣与胸腔共鸣的原理。

学习2.结合谱例，进行闭口音的发声练习。

内容3.结合谱例，进行八分、十六分音符的视唱练习。

4.练习演唱儿歌《娃哈哈》。

工作对象：工具、材料、设备与资料：工作要求：

幼儿教育专业一电钢琴、五线谱教具、多1.完成课前任务的

年级学生。媒体教具、工作任务书。学习。

2.完成歌唱技法的

学习。

工作方法：3.结合歌唱技法进

工作内

讲授法、分组学习、自主行《娃哈哈》演唱练习。

容分析

探究、演示与评价教学法。4.注意团队协作配

合。

工作组织形式：

分组合作完成任务。

工作结束后，教师引导学生开展评价，采用过程性评价和终结性评价相结合

的方式，主要包括：学生自评；组内、组间互评；教师评价等。针对本项学习活

动，主要设置以下几个测评标准（总分100分）：

1能.说出胸腔共鸣和头腔共鸣的原理（15分）

教学考2.能区分胸腔共鸣和头腔共鸣（15分）

核要求3.能运用歌唱技法完成带有八分和十六分音符的视唱（15分）

4.能熟练完整演唱歌曲《娃哈哈》（15分）

5.能在歌曲演唱中正确运用呼吸和共鸣方法（20分）

6.遵守小组和课堂纪律（10分）

7.与小组成员枳极合作（10分）

学习活

建议学时

动名称学习活动4：《娃哈哈》音乐活动设计与展示6

通过对歌曲《娃哈哈》的学习，除了让学生进一步掌握声乐演唱的基础知识

工作情

和基本技法，帮助学生掌握教案书写和模拟教学的主要环节外，还要对学生的模

境描述

拟展示进行有目的的训练，为之后的实习和工作打好基础。

1.能够说出幼儿园活动设计的常用教学方法。

2.能够分析《娃哈哈》音乐教学活动中的重难点。

学习

目标3.能学习参照教师教案设计《娃哈哈》音乐活动。

4.能模仿教师课堂教学进行《娃哈哈》音乐活动展示。

1.结合参考书和任务书，学习幼儿园活动设计的常用教学方法。

2.结合参考书和任务书，讨论《娃哈哈》音乐教学活动中的重、难点。

学习

内容3.结合任务书，尝试设计《娃哈哈》音乐活动。

4.通过观看视频，尝试进行模拟展示。

工作对象：工具、材料、设备与资料：工作要求：

幼儿教育专业一电钢琴、五线谱教具、多1.完成课前任务的

年级学生。媒体教具、工作任务书。学习。

2.完成《娃哈哈》

音乐活动设计。

工作方法：3.尝试进行《娃哈

工作内讲授法、分组学习、自主哈》音乐活动设计的展

容分析探究、演示与评价教学法。小O

4.注意团队协作配

合、

工作组织形式：

分组合作完成任务。

工作结束后，教师引导学生开展评价，采用过程性评价和终结性评价相结合

的方式，主要包括：学生自评：组内、组间互评：教师评价；企业评价等。针对

本项学习活动，主要设置以下几个测评标准（总分190分）：

1.能说出幼儿园教育活动教学法的分类（10分〕

教学考2.能说出幼儿园音乐活动的主要教学方法（15分）

核要求3能.模仿《娃哈哈》音乐活动设计进行教案写作（20分）

4能.模仿教师的课堂教学完成《娃哈哈》音乐活动展示（20分）

5.能叙述《娃哈哈》音乐活动的教学方法和重难点（15分）

6.遵守小组和课堂纪律（10分）

7.与小组成员积极合作（10分）

3.学习任务三《小蚂蚁避雨》的音乐活动设计

学习活

学习活动1：《小蚂蚁避雨》中的音乐记号学习建议学时6

动名称

在学唱歌曲时，经常会遇见一些除音符、节拍以外的标记，也就是音乐记号，

工作情

它可以帮助学习者更好的表达音乐，通过《小蚂蚁避雨》，以期逐步掌握常用的音

境描述

乐记号。

1能.说出《小蚂蚁避雨》中的音乐记号名祢和作用。

学习

2.能说出常用的速度、延长、反复记号的名称和作用。

目标

3.能准确运用记号完成相关视唱练习＜,

1结.合任务书、参考书，学习《小蚂蚁避雨》中的音乐记号。

学习

2.结合任务书、参考书，学习掌握速度、延长、反复记号等。

内容

3.结合谱例，完成带有所学音乐记号的视唱练习。

工作对象：工具、材料、设备与资料：工作要求：

幼儿教育专业一电钢琴、五线谱教具、多1.完成课前任务的

年级学生。媒体教具、工作任务书。学习。

2.完成《小蚂蚁避

雨》中音乐记号的学习。

工作方法：3.完成视唱练习。

工作内

讲授法、分组学习、自主4.注意团队协作配

容分析

探究、演示与评价教学法。合。

工作组织形式：

分组合作完成任务。

工作结束后，教师引导学生开展评价，采用过程性评价和终结性评价相结合

的方式，主要包括：学生自评；组内、组间互评：教师评价等。针对本项学习活

动，主要设置以下几个测评标准（总分100分）：

1.能说出反复记号的作用（10分）

2.能区分不同的反复记号及作用（15分）

教学考

核要求3.能区分各种不同记号的作用（20分）

4.能准确完成反复记号习题（15分）

5.能准确完成其他记号习题（10分）

6.能运用各种记号完成视唱（15分）

7.遵守小组和课堂纪律（5分）

8.与小组成员积极合作（10分）

学习活

学习活动2：《小蚂蚁避雨》中的休止符学习建议学时6

动名称

工作情休止符是音乐作品中常见的一种音乐符号，通过《小蚂蚁避雨》歌曲的学习，

境描述引导学生掌握休止符的名称、时值和击拍，提升学生学习歌曲的难度。

1能.说出《小蚂蚁避雨》中休止符的名称和时值。

2.能区分五线谱、简谱中各类休止符的名称和时值。

学习

3.能正确书写无线谱、简谱中的各类休止符。

目标

4.能运用节拍手势正确击打各类休止符的时值。

5.能运用节拍手势准确完成含有休止符的视唱。

1.结合任务书和参考书，学习《小蚂蚁避雨》中的休止符。

2.结合任务书和参考书，识别五线谱和简谱中的休止符。

学习

3.练习书写各种常见休止符。

内容

4.结合谱例，练习休止符的击打。

5.结合谱例，完成含有休止符的视唱练习。

工作对象：工具、材料、设备与资料：工作要求：

幼儿教育专业一电钢琴、五线谱教具、多1.完成课前任务的

年级学生媒体教具、工作任务书。学习。

2.完成《小蚂蚁避

工作方法：雨》中休止符的学习。

工作内

讲授法、分组学习、自主3.完成含有休止符

容分析

探窕、演示与评价教学法。的视唱练习。

4.注意团队协作配

工作组织形式：合。

分组合作完成任务。

工作结束后，教师引导学生开展评价，采用过程性评价和终结性评价相结合

的方式，主要包括：学生自评；组内、组间互评：教师评价等。针对本项学习活

动，主要设置以下儿个测评标准（总分100分）：

1.能说出休止符的定义与作用（10分）

2.能正确书写五线谱和简谱中的休止符（10分）

教学考

核要求3.能准确区分不同休止符的时值（15分）

4.能运用节拍手势准确击打休止符的节奏（15分）

5.能运用节拍手势准确完成带有休止符的节奏训练（20分）

6.能运用节拍手势准确完成带有休止符的视唱训练（20分）

7.遵守小组和课堂纪律（5分）

8.与小组成员积极合作（5分）

学习活

建议学时6

动名称学习活动3：《小蚂蚁避雨》中的附点音符学习

随着学生学习歌曲难度的加大，在基本音符的基础上，开始出现附点音符这

工作情

种较复杂的音符，通过对《小蚂蚁避雨》歌曲的学制，帮助学生掌握附点音符的

境描述

概念和节奏，为之后含有此类音符歌曲的学习奠定基础。

1能.说出《小蚂蚁避雨》中附点音符的名称及含义。

2能.区分五线谱、简谱中二分、四分和八分附点音符的时值。

学习

3能.正确书写五线谱、简谱中的各类附点音符。

目标

4能.说出延音线的含义和作用。

5.能正确击打《小蚂蚁避雨》的节奏并完成曲谱视唱。

1.结合任务书和参考书，学习《小蚂蚁避雨》中的附点音符。

2.结合任务书和参考书，识别五线谱和简谱中常见的附点音符。

学习

3.练习书写五线谱和简谱中常见的附点音符。

内容

4.结合任务书和参考书.学习延咨•线的内容。

5.结合谱例，完成《小蚂蚊避雨》的视唱练习。

工作对象：工具、材料、设备与资料：工作要求：

幼儿教育专业一电钢琴、五线谱教具、多1.完成课前任务的

年级学生。媒体教具、工作任务书。学习。

2.完成《小蚂蚁避

工作方法：雨》中附点音符的学习。

工作内

讲授法、分组学习、自主3.完成延音线的学

容分析

探究、演示与评价教学法。习。

4.完成《小蚂蚁避

工作组织形式：雨》的视唱练习。

分组合作完成任务。5.注意团队协作配

合。

工作结束后，教师引导学生开展评价，采用过程性评价和终结性评价相结合

的方式，主要包括：学生自评；组内、组间互评：教师评价等。针对本项学习活

动，主要设置以下几个测评标准（总分100分）:

1能.说出附点音符名称与含义（10分）

2.能说出延音线含义与作用（10分）

教学考

3.能说出常见附点音符时值（10分）

核要求

4.能正确书写附点音符（15分）

5.能运用节拍手势准确击打附点音符节奏（15分）

6.能运用节拍手势准确击打带有附点音符的歌曲节奏（15分）

7.能准确演唱歌曲的节奏、音高（15分）

8.遵守小组和课堂纪律（5分）

9.与小组成员积极合作（5分）

学习活

学习活动4：《小蛆蚁避雨》音乐活动设计与展示建议学时6

动名称

通过对之前的学习，学生们已经初步掌握了声乐演唱的基础知识和基本技法。

可以发现，《小蚂蚁避雨》中出现了较多的闭口音，通过对此歌曲的进一步学习，

工作情

境描述使学生掌握闭口音的发声方法。此外，通过对《小蚂蚁避雨》的音乐活动设计，

引导学生认识幼儿园音乐教育活动知识的设计要素。

1.能运用气息完成闭口音“i”的发声练习。

学习

2.能运用气息完成《小蚂蚁避雨》的演唱和展示。

目标

3.能分析出幼儿园音乐教育活动知识的设计要素。

1.结合参考书和任务书，进行闭口音“i”的发声练习

学习

2.结合谱例，强化《小蚂蚁避雨》的演唱并展示

内容

3.结合参考书和任务书，分析幼儿园音乐教育活动知识的设计要素

工作对象：工具、材料、设备与资料：工作要求：

幼儿教育专业电钢琴、五线谱教具、多】.完成课前任务的

年级学生。媒体教具、工作任务书。学习。

2.完成闭口音“i”的

发声练习并完整演唱歌

工作方法：曲。

工作内讲授法、分组学习、自主3.尝试分析幼儿园

容分析探究、演示与评价教学法。音乐教育活动知识的设

计要素。

4.注意团队协作配

工作组织形式：合。

分组合作完成任务。

工作结束后，教师引导学生开展评价，采用过程性评价和终结性评价相结合

的方式，主要包括：学生自评：组内、组间互评：教师评价：企业评价等。针对

本项学习活动，主要设置以下几个测评标准（总分190分）：

I.能说出发声器官的组成和使用方法（10分）

教学考2.能运用气息完成闭口音“i”的发声练习（15分）

核要求3.能分析出音乐活动《小老鼠打电话》的设计要素（15分）

4.能完成《小蚂蚁避雨》的音乐活动设计教案（20分）

5.能模拟情境完成《小蚂蚁避雨》教学展示（20分）

6.遵守小组和课堂纪律（10分）

7.与小组成员积极合作（10分）

4.学习任务四幼儿园“一日常规”的音乐活动设计

学习活

学习活动1:幼儿园“一日常规”歌诀的学习建议学时6

动名称

在幼儿园的日常管理中，针对刚入园的小班幼儿，教师们在每日入园后、活

工作情

动前、用餐前或如厕后等“一日常规''环节中，通过对幼儿园“一日常规''歌诀的学

境描述

习，让学生了解幼儿园一H常规的主要内容和环节，以及歌诀的含义特点。

1.能概括幼儿园一日常规的主要内容和环节。

2.能说出幼儿园歌诀的含义特点。

学习

目标3.能运用节拍手势完成幼儿园常用歌诀的视唱。

4.能为幼儿园一日常规歌诀设计手势动作。

1结.合任务书、参考书，了解幼儿园一日常规的主要内容。

2.结合任务书、参考书，学习歌诀的含义及特点。

学习

内容3.结合谱例，进行幼儿园常用歌诀的视唱。

4.结合所学，设计歌诀手势动作。

工作对象：工具、材料、设备与资料：工作要求：

幼儿教育专业一电钢琴、五线谱教具、多1.完成课前任务的学

年级学生。媒体教具、工作任务书。习。

2.完成有关幼儿园一

工作方法：日常规内容的学习。

工作内

讲授法.分组学习.自主3.完成歌诀的学习及

容分析

探究、演示与评价教学法。视唱。

4.完成歌诀的手势设

工作组织形式：计。

分组合作完成任务。5.注意团队协作配

合。

工作结束后，教师引导学生开展评价，采用过程性评价和终结性评价相结合

的方式，主要包括：学生自评：组内、组间互评：教师评价等。针对本项学习活

动，主要设置以下几个测评标准（总分100分）：

1.能说出幼儿园一U常规的主要内容和环节（10分）

教学考2.能说出幼儿园歌诀的含义特点（15分）

核要求3.能根据歌诀特点总结•日常规歌诀主要内容（15分）

4.能完成幼儿园常用一日常规歌诀的视唱（20分）

5.能为幼儿园一日常规歌诀设计手势动作（20分）

6.遵守小组和课堂纪律（10分）

7与.小组成员积极合作（10分）

学习活

学习活动2：“一日常规”歌诀中常用节奏梳理建议学时6

动名称

幼儿园“一日常规''歌诀主要是念诵为主，因此节奏就变得至关重.要，通过对

工作情

境描述常用歌诀的梳理，整理基本节奏型，以便运用于之后的创作。

1能.说出幼儿歌诀中常用的节拍与节奏型。

学习

2.能运用节拍手势准确完成歌诀中节奏的击打。

目标

3.能运用节拍手势准确完成歌诀作品的展示。

1.结合任务书和参考书，梳理歌诀中常用的节拍与节奏。

学习

2.结合谱例，完成歌诀节奏击打练习。

内容

3.结合谱例，完成歌诀的演唱与展示。

工作对象：工具、材料、设备与资料