《文言文翻译》学案

文言文阅读--文言语句翻译

一、学习目标

1、了解高考文言文翻译题的基本要求。

2、通过课文中的例句掌握文言文翻译的基本方法。

3、利用掌握的方法解决课外的文言语句的翻译中出现的问题。

二、知识链接

（-）考点解析：

命题人常选择那些带有重要的语法现象的文言语句来让考生翻译，同时也符其列为高考

阅卷的采分点。

（二）语法现象：

1、积累性的实词：重要实词、通假字、偏义复词、一词多义、古今异义词

虚词：重要虚词、固定结构

2、规律性的：词类活用、各类句式

（三）翻译的基本原则

1、三字要领：“信”“达”“雅”

翻译的基本要求是“信”“达”“雅”，首先要求准确表达原文意思，不走样，不漏译，

不错译：继之要求译文明口通畅，无语病：进而要求译文用词造句考究，有•定的文采。

2、一句要求：直译为主，字字落实；意译为辅，文从字顺

实到译文中，尤其在关键词句的理解表达上要求与原文保持一致；难以直译或直译后无

法表达原文意蕴的地方才酌情采用意译作为辅助手段

三、直击高考

（2020年江苏卷）

四、文言句子翻译的方法：

1.翻译下面一个句子：

至和元年七月某口，临川王某记。一一《游褒禅山记》

归纳翻译特点：|保留法|一一保留古今意义完全相同的一些词，如国号、年号、帝号、

官名、地名、人名、器物名、书名、度量衡单位等。

课堂练习：①元丰七年六月丁丑，余自齐安舟行适临汝。

②德佑二年二月十九日，余除右丞相兼枢密使，都督诸路军马。

2、翻译下面一个句子

先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈。一一《出师表》

讨论归纳该句翻译特点：|替换法——有些词语意义已经发展，用法己经变化，语法已

经不用，在译文中，应换这些古语为今语。古汉语中还有一些词类的活用现象，也应该用现

代汉语的相应的词语加以置换。

课堂练习：

®小大之狱，虽不能察.必以情。______________________________________________

②臣所以去亲戚事君者，徒慕君之高义也。

③今楚地方五千里，持戟百万。

④所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。

⑤一狼径去，其一犬坐于前。_________________________________________________________

⑥先生之恩，生死而肉骨也。《中山狼传》（使动）

3.翻译下面的一个句子：

师道之不传也久矣。________________________________________________________

归纳该句翻译的特点：删减法|一—文言中有些虚词的用法，在现代汉语里没有相应的

词替代，如果硬译反而别扭或累赘，译文时可删减。这些词包括：发语词、凑足音节的助词、

结构倒装的标志、句中停顿的词、个别连词及偏义复词中虚设成分等。

课堂练习：

①夫战，勇气也。_________________________________________________

②余是以记之，盖叹郦元之简，而笑李渤之陋也。

③生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从而师之：生乎西后，其闻道也亦先乎吾，吾

从而师之。_______________________________________________________________________

④昼夜勤作息，伶《粤紫苦辛。______________________________________________________

⑤句读之不知，惑之不解。_________________________________________________________

4.翻译下面的句子：

①更若役，复若赋，则如何？______________________________________________________

②轩凡四遭火，得不焚，殆有神护者。一一《项脊轩志》

③曰：“独乐乐，与人乐乐，孰乐？”曰：“不若与人。”一一《庄暴见孟子》

④然力足以至焉，于人为可讥，而在已为有悔。一一《游褒禅山记》

归纳该句翻译特点：僧补法|——原句中有省略或古今用词不同的地方，可根据现代汉

语语法增加或补充一些成分，使译文显得通顺。

单音实词对译成双音实词，如①句；数词后面增加量词，如②句：省略句中应补充的

主语、谓语、宾语和介词等，如③句：补充行文省略的内容，如关联词语等，如④句。

课堂练习：

①《书》日：“谦受益，满招损。”

②余与四人拥火以入，人之愈深，其进愈难，而其见愈奇。

③然（）是说也，余犹疑之。

④子日：“隐者也！”（）使子路反见之，（）至则（）行矣。

⑤永州之野产异蛇，（）黑质而白章，（）触草木，（）尽死。

⑥荆州之民附操者，逼（）兵势耳。

5.翻译下面句子：

蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。一一《劝学》

归纳该句翻译特点：一序法——由于古今语法的演变，有的句型表达方式有所不同，

译文时，应按现代汉语的语法习惯及时调整。包括：主谓倒装、宾语前置、定语后置和介词

短语后置等。

课堂练习：

®古之人不余欺也。（宾语前置）_______________________________________________

②权知其意，执肃手曰：“卿欲何言？"（宾语前置）

③马之千里者，一食或尽粟一石。（宾语后置）

④公之视廉将军孰与秦王？（省略句）__________________________________________

⑤安在公子能急人之困也！（主谓倒装）_________________________________________

⑥千古江山，英雄无觅孙仲谋处。______________________________________________

6.直图，既是一种翻译的方式，也是一种翻译的方法。

①使用比喻、借代、婉曲、互文、用典等修辞手法，宜用意译。

东曦既驾，僵卧长愁。一一《促织》

译文：____________________________________

乃使蒙恬北筑长城而守藩篱。（比喻）

译文：_____________________________________________________________________

臣以为布衣之交尚不相欺，况大国乎？（借代）

蟀文：_____________________________________________________________________

何故怀瑾握瑜而自令见放为？（比喻）

译文：___________________________________________________________________

若从君惠而免之，三年将拜君赐。

译文：____________________________________________________________________

生孩六月，慈父见背：行年四岁，舅夺母志（《陈情表》）。

译文：______________________________________________________________________

②紧缩复句或言简意丰的句子，需分开翻译或补充。

例：怀敌附远，何招而不至？

译文：_____________________________________________________________________

③为了增强语势而用繁笔、滔染、铺陈手法的句子，译时要凝缩。

例：有席卷天下，包举宇内，囊括四海之意，并吞八荒之心。一一《过秦论》

译文：_____________________________________________________________________

④不符合现代汉语表达的习惯。

庖丁为文惠君解牛。译文：____________________________________________________

死事之惨，以辛亥三月二十九日围攻两广督署之役为最。

译文:______________________________________________________________________

五、方法归纳

1、保留法（留）：

（1）人名（名、字、号等）、地名、官职名、年号、国号等专门称谓。

（2）度量衡单位、数量词、器物名称。

（3）古今意义相同的词。

2、替换法（换）：即用现代汉语词汇替换古代汉语词汇

予：我。斯：这。徒：只。记：记载

明：使……明了。匹夫：百姓。社稷：国家。

（1）古代的单音词换成现代汉语的双音词。

（2）古今异义、通假字、今已不用的字。

3、删减法（删）：删除没有实在意义、也无须译出的文言词。对象：仅起结构作用，没有具

体意义的虚词。情况：①句首发语词。②句中停顿或结构作用的词。③句末调节音节的词。

④偏义复词中的衬字。

4、增补法（补）：把文言文中省略的而现代汉语不能省略的成分补h0包括主语省略、动词

后宾语的省略、介宾省略、介词省略等。

①（桃花源中人）见渔人，乃大惊，问（渔人）所从来，（渔人）具答之。（《桃花源记》）

②竖子，不足与（之）谋（《鸿门宴》）

③今以钟磬置（于）水中（《石钟山记》）

④尉剑挺，广起，夺（之）而杀尉（《陈涉世家》）

5、调整法（调）：将古代汉语句子中语序与现代汉语不同的句式进行调整，使之符合现代汉

语的表达习惯。对象是文言文中倒装句，如主谓倒装、宾语前置、定语后置、介词结构后置

等。

①甚矣，汝之不惠。（主谓倒装）

②何陋之有（宾语前置）

③求人可使报秦者。（定语后置）

④月出于东山之上。（状语后置）

6、另要注意文言修辞的翻译策略（贯）：指文言句中带修辞的（长见的有比喻、互文、

借代、婉说等手法）说法，月典用事的地方，要根据上下文灵活、贯通地译出。

①聿耍千里，子孙帝王万世之业也。（固若金汤的城池）（比喻）

②项伯以身整蔽沛公。（像翅膀-•样）（比喻）

③缙郅而能不易其志者，四海之大，有几人与？（做官的人）（借代）

④虽少，愿及未年沟擎而托之。（自己死去）（婉说）

⑤燕赵之区跳，韩魏之尊覃，齐楚之精英。（燕、赵、韩、魏、齐、楚六国统治者拥有的金

玉珍宝）（互文）

⑥可巧春衫，吾不能学太上之忘情也（（人民的灾难）使我和白居易那样泪湿青杉，我不能

学古代圣人那样忘情。）（用典）

六、翻译注意事项

（一）翻译必须具备两个方面的条件：

一是从微观匕能把握句子中实词、虚词用法和意义，即以理解实词和虚词为基础，对词类

活用、一词多义、古今异义、通假现象，对常用的18个文言虑词，直至对文言固定句式、

文言固定短语、文言修辞格，文言文一些特殊表达现象，都有个准确把握。二是从宏观上讲,

善于联系前后文推敲判定，整体理解，切忌断章取义，只见树木，不见森林，应当做到"词

不离句，句不离段”来翻译文言句。

（-）《文言文句子翻译歌》

熟读全文，领会文意；扣住词语，字字落实。

切勿漏译，准确第一；单音词语，双音换替。

同年官地，保留不译：遇有省略，补充完整。

调整词序，删去无义：修辞用典，辅以意译。

推断词义，前后联系；字词句篇，连成一气。

带回原文，检查仔细；通达完美，翻译完毕。

七、课堂综合练习

1、翻译下列句子

①保民而王，莫之能御也。译文：___________________________________________

②王无异于百姓之以王为爱也。以小易大，彼恶知之？

译文：________________________________________________________________________

③王若隐其无罪而就死地，则牛羊何择焉？

译文：________________________________________________________________________

④王之好乐甚，则齐国其庶几乎？

译文：________________________________________________________________________

⑤良人者，所仰望而终身也。译文：_____________________________________________

2.语段阅读、翻译

语段一：

初，范文正公贬饶州，朝廷方治朋党，士大夫莫敢往送，王侍制质独扶病饯于国门，大

臣责之曰：“君，长者，何自陷朋党？"王曰：“范公天下贤者，顾质何敢望之：若得为范公

党人，公之赐质厚矣！”闻老为之缩颈。

［注］朋党：指为争权夺利、排斥异己而结合起来的集团。

（1）王侍制质独扶病饯于国门。

译文:__________________________________________________________________

（2）范公天下贤者，顾质何敢望之

译文：_______________________________________________________________________

语段二：

且所谓文者，务为有补于世而已矣。所谓辞者，犹器之有刻镂绘画也。诚使巧且华，

不必适用：诚使适用，亦不必巧且华。要之以适用为本，以刻搂绘画为之容而已。不适用，

非所以为器也：不为容，其亦若是乎？否也。然其亦未为可已也，勿先之，其可也。

（I）要之以适用为本，以刻镂绘画为之容而已。

译文：_________________________________________________________________________

（2）不为容，其亦若是乎？否也。

译文，_______________________________________

反馈练习

翻译划线句

（一）教子不欺

曾子之妻之市，其子随之而泣。其母臼：“女还，顾反，为女杀彘。“妻适市来，曾子欲

捕彘杀之。妻止之日：“特与婴儿戏耳。”曾子曰：“婴儿非与戏也，婴儿非有知也，待父母

而学者也，听父母之教。今子欺之，是教子欺也。母欺子，子而不信其母，非以成教也。”

遂烹彘也。

（二）成孙行猛政

臧孙行猛政，了贡非之，曰：“独不闻了产之相郑乎？推贤举能，抑恶扬善，有大略者

不问其短，有厚德者不非小疵，家给人足囹固空虚。子产卒，国人皆叩心流涕，三月不闻竽

琴之音。其生也见爱，死也可悲！’’

（三）

中山君飨都士，大夫司马子期在焉。羊羹不通，司马子期怒而走于楚，说楚王伐中

山，中山君亡。有二人挈戈而随其后者，中山君顾谓二人：“子奚为者也？’'二人对日：

“臣有父，尝饿且死，君下壶餐饵之。臣父且死，曰：‘中山有事，汝必死之。’故来死君

也。“中山君喟然而仰叹”与不期众少，其于当厄；怨不期深浅，其于伤心。吾以一

杯茁羹亡国，以一壶餐得上二人。”

（四）

（甘茂曰：）“昔者曾子处费，费人有与曾子同名族者而杀人，人告曾子母曰：’曾参

杀人。’曾子之母日：，吾子不杀人。‘织自若。有顷焉，人又口：‘普参杀人。’其母尚织

自若也。顷之，一人又告之曰：，曾参杀人。’其母惧，投杼逾墙而走。夫以曾参之贤，

与母之信也，而三人疑之，则慈母不能信也。今臣之贤不及曾子,而王之信臣又未若曾

子之母也，疑臣者不适二三人，臣恐王为臣之投杼也。“王巴：“寡人不听也，请与子盟。”

于是与之盟于息壤。

（五）

赵襄子饮酒，五日五夜不废酒，谓侍者曰：“我诚邦士也。夫饮酒五日五夜矣，而殊不

病！“优莫日：“君勉之！不及纣二日耳！纣七日七夜，今君五日。”襄子惧，谓优莫日：“然

则吾亡乎？"优莫曰：“不亡。”襄子曰：“不及纣二日耳，不亡何待？"优莫日：“桀纣之亡也,

遇汤武。今天下尽桀也，而君纣也，桀纣并世焉能相亡？然亦殆矣！”

附学案答案：

至和元年七月某日，临川王某记。一一《游褒禅山记》

参考译文：至和元年七月某一口，临川王安石记

先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈。一一《出师表》

参考译文：先帝不因我地位低、见识浅，委屈了自己降低了身份（前来拜访我）。

④所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。

译：（我）派遣军队守住函谷关的原因，是防备其他盗贼进来和意外变故。

⑤一狼径去，其一犬坐于前。

译：一只狼径直地离开了，其中的（另一只）象狗一杵坐生屠者的面前。

⑥先生之恩，生死而肉骨也。《中山狼传》（使动）

译：先生的大恩，是使死了的人更生，使白骨长肉啊！

①更若役，复若赋，则如何？

译文：变更你的差役，恢复你的赋税，那么怎么样呢？

②轩凡四遭火，得不焚，殆有神护者。一一《项脊轩志》

译文：项脊轩总共四次遭到火灾，能够不焚毁，大概是有神灵保护的原因吧。

③日：“独乐乐，与人乐乐，孰乐？”日：“不若与人。”一一《庄暴见孟子》

译文：（孟子）问：“一个人欣赏音乐快乐，和别人一起欣赏音乐快乐也快乐，哪一•种更

快乐呢？"（齐宣王）回答说：“不如同别人（一起欣赏音乐快乐）。”

④然力足以至焉，于人为可讥，而在己为有悔。一一《游褒禅山记》

译文：然而体力足以达到（却没有达到），在别人看来是可笑的，在自己看来也是悔恨

的。

蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。一一《劝学》

译文：蚯蚓没有锋利的爪牙，强劲的筋骨，（却能）向上吃到黄土，向下喝到黄泉，

（是由于）：用心专一的缘故。

⑦公之视廉将军孰与秦王？（省略句）

洋：你们看廉将军与秦王相比谁更厉害。

⑧安在公子能急人之困也！（主谓倒装）

洋：公子能急人之困的美德，表现在哪里呢？

⑨千古江山，英雄无觅孙仲谋处。

译：历史悠久的T•古江山，再也找不到英雄孙仲谋的地方了。

东曦既驾，僵卧长愁。一一《促织》

译文：太阳已经升起来了，（他仍然）直挺挺地躺着，长时间地愁苦不堪。

乃使蒙恬北筑长城而守藩篱。（比喻）

译：于是派蒙恬在北边修筑长城并守住边防.

臣以为布衣之交尚不相欺，况大国乎？（借代）

译：我认为老百姓之间的交往，尚且不相互欺骗，更何况大的国家呢？

何故怀瑾握瑜而自令见放为？（比喻）

译文：为什么要保持美玉一样高洁的品德而使自己被流放呢？

若从君惠而免之，三年将拜君赐。

译文：如果顺从晋君的恩惠赦免了我，三年之后，我将拜谢晋君的“恩赐”。

生孩六月，慈父见背：行年四岁，舅夺母志（《陈情表》）。

译：我生下来六个月，慈爱的父亲就离开我去世了；到了四岁，舅父强迫母亲改变守节

的志愿，把她嫁给了别人。

例：怀敌附远，何招而不至？

译文：使敌人降服，让远方的人归附，招抚谁，谁会不来呢？

有席卷天下，包举宇内，囊括四海之意，并吞八荒之心。一一《过秦论》

洋文：（秦）有吞并天下，统一四海的雄心。

庖丁为文惠君解牛。

译：一个厨师丁替文惠君解牛。（应改为“一个叫丁的厨师”）

死事之惨，以辛亥三月二十九口围攻两广督署之役为最。

译文：牺牲最惨重，要算辛亥年三月二十九日围攻两广督署的那次战斗。

（牺牲的惨重，首推辛亥三月二十九日围攻两广督署的那次战斗。）

1、翻译下列句子

①保民而王，莫之能御也。

译文：使百姓安定而统一天下，没有谁能抵御他。

②王无异于百姓之以王为爱也。以小易大，彼恶知之？

译文：大王不要对百姓认为您吝啬而感到奇怪，用小的羊替换大的牛，他们怎么知道呢？

③王若隐其无罪而就死地，则牛羊何择焉？

译文：大王如果同情那头牛无罪却走向死亡，那么牛与羊有叶么区别呢？

④王之好乐甚，则齐国其庶几乎？

译文：（如果）大王非常喜欢音乐，那么齐国大概治理得差不多了吧？

⑤良人者，所仰望而终身也。

译文：丈夫是（我们）依靠、期望并以此结束我们一生的人.

2.语段阅读、翻译

语段-：

初，范文正公贬饶州，朝廷方治朋党，士大夫莫敢往送，王侍制质独扶病饯于国门，大

臣贵之臼：“君，长者，何自陷朋党？”王F1：“范公天下贤者，顾质何敢望之：若得为范公

党人，公之赐质厚矣！”闻老为之缩颈。

［注］朋党：指为争权夺利、排斥异己而结合起来的集团。

（1）王侍制质独扶病饯于国门。

译文：侍制王质独自抱病在都门（为范仲淹）饯行。

（2）范公天下贤者，顾质何敢望之

译文：范公是天下有才有德的人，只是我怎么敢奢望与他结为朋党。

语段二：

且所谓文者，务为有补于世而已矣。所谓辞者，犹器之有刻镂绘画也。诚使巧FL华，

不必适用；诚使适用，亦不必巧且华。要之以适用为本，以刻域绘画为之容而已。不适用，

非所以为器也：不为容，其亦若是乎？否也。然其亦未为可己也，勿先之，其可也。

（1）要之以适用为本，以刻镂绘画为之容而己。

译文：总之，要把适用作为根本，把刻镂绘画作为文章的装饰罢了。

（2）不为容，其亦若是乎？否也。

译文：不做外表的装饰，难道也像（上述说的）那样不就成为器皿了吗？不是的。

反馈练习答案

答案：1孩子是不能和他开玩笑的。孩子没有知识，等着向父母学习，听从父母的教诲。现

在你欺骗他，这是教孩子骗人啊。母亲欺骗儿子，儿子就不相信他的母亲，这不是教育孩子

的方法啊。

曾子（孔子的弟子）的妻子到集市上去，她的儿子跟着她哭。他的母亲说：“你回去，回来

给你杀猪（吃）。”妻子从集市I可来，曾子（正）准备抓猪来杀。妻子制止他说：“只是跟

孩子的戏言吗。”曾子说：“孩子不能对他戏言啊。孩子什么都不懂，是向父母学习的啊，

听父母的教导的。今天你欺骗他，是教导他欺骗。母亲欺骗儿子，儿子就不相信他的母亲了，

这不是教育孩子的方法啊。”于是煮猪肉（吃）。

2难道没有听说过子产作郑国相的事吗？推举品德高尚的人，提拔才能出众的人，对有很高

道德修养的人，不责备他的小毛病。压制邪恶，褒扬善行；对有杰出谋略的人不去计较他的

缺点，对有深厚德行的人不去指责他的小毛病：家家富裕，人人充足，监狱却空闲了起来。

臧孙施行暴政，子贡认为这不对，就对他说：“难道你没有所说过子产作郑国相的事吗？

推举、提拔有才能人，压制邪恶，褒扬善行：对有雄才大略的人，不追究他的短处：对有很

高道德修养的人，不责备他的小毛病。家家富裕，人人充足，监狱却空闲了起来。子产去世

报，国人们都伤心捶胸，痛哭流涕，三月听不到吹竽吹琴之类的声音。他活着的时候，受到

人们的尊敬，死了人们对他悲痛万分！”

3给人东西不在于多少，应该在他灾难困苦的时候（给予帮助）；怨恨不在于深浅，重要的

是不要使人伤心。我因为一杯羊羹亡了国，却因为一碗饭得到了两个勇士。

中山君设宴款待国都的士人，大夫司马子期在座，羊羹没有分给司马子期，他一气之下,

说服楚王攻打中山，中山君逃跑了，有两个人提着戈随在中山