《西门豹》小学四年级语文教案

《西门豹》小学四年级语文教案

《西门豹》小学四年级语文教案「篇一」

【教学目标】

1、认识本课八个生字。

2、正确，流利，有感情地朗读课文，结合课外资料的补充，使学生感受异国

的田园风光。

3、揣摩课文中优美的语言，并摘抄下来。

【教学重难点】

正确、流利、有感情地朗读课文，结合课外资料的补充，使学生感受异国的田

园风情。

【教学准备】

1、课前学生查阅有关荷兰的图片及文字资料。

2、教师课前查阅相关图片，文字资料并自制课件。

【教学用时】

1课时。

【教学过程】

一、激情入课，整体感知

大屏幕依次出示荷兰被誉为“水之国，花之国，牧场之国”的图片并配以悠扬

乐声。

同学们，这就是有着“水之国，花之国，牧场之国”美誉的荷兰，这里的田园

景色到底是怎样的呢？请同学打开书，在阅读中去感受。

（学生自由读文，读准字音，读通句子，并说说“牧场之国”给你留下了什麽

印象？）

二、诵读体验，品位语言

1、默读课文，边读边思考，作者为什麽四次讲到"这就是真正的荷兰”？把

感受深刻的语句画下来再大声读读。

2、小组交流，全班交流，结合课外资料的补充，共同感受这令人陶醉的田园

风情。

三、积累语言，拓展迁移

1、把你的感受读给大家听：

（语句，段落，全文均可）读后互评。

2、通过今天这节课的学习，同学们对荷兰“牧场之国的美誉有了较深入的了

解。那磨不仅如此，你还对荷兰有那些了解？结合课前所查资料，展开想象说一段

话。

出示：荷兰是之国

四、总结全文，布置作业

正向同学们所说，荷兰无愧于“水之国，花之国，牧场之国”的美誉。这里的

田园风光，宁静，悠闲的情趣和意境深深打动着我们，那麽今天课后就让我们把这

美好意境记录下来吧。

出示作业：

1、有感情地朗读课文，摘录自己喜欢的内容。

2、继续查阅资料，了解荷兰及其它国家的风光，把感受记在日记中或在夥妍

队报中刊出。

五、板书设计

22牧场之国

水之国荷兰

花之国

《西门豹》小学四年级语文教案「篇二」

学习目标：

1、借助拼音认识“忆、异、逢、佳、倍、插”6个二类字和“忆、异、逢、

佳、倍、插、遍、遥”8个一类字，能通过对比分辨出“异”上半部分“巳”与

“已”的区别,知道“插”的正确笔顺,正确书写“遥、插”。

2、简单了解诗人王维，能借助注释、联系上下文读懂诗句的大概意思0结合

王维的生活背景和自己的生活经验，想象并体会诗句表达的诗人思乡思亲之情。

3、能有感情地朗读古诗，背诵古诗。

(3)茱萸是一种有浓烈香味的植物，将茱萸插在头上，据说可以消灾避邪。

(逐步将诗题板书完整)

你能连起来说说题目的意思吗？题目很重要，是走进课文、走进古诗中的一扇

门。从题目中，我们知道这首诗写的是诗人在重阳节这一天思念家乡亲人，想念兄

弟的事。齐读诗题，注意语调低沉缓慢。

题目平实朴素，内容也看似平常，但是为什么这首诗会流传千古，被人们广为

传颂呢？

三、创设情境，读中悟情。

1、学习诗歌，“读”是一种很好的方法。只有通过入情入境地朗读才能有更

多的收获。读古诗有三个层次，三种境界：读得正确流利一一读懂意思一一读出感

情。

(一)读正确流利：

(1)出示带注音诗句，自由读；

(2)指名读,纠正读音：

(3)去音后男读女读，读出节奏；

(4)提出生字并归类，小组开火车认读并组词，交流识记生字的方法。在这

一课的生字中，你觉得哪个字最难写，我们应该注意些什么。

左右结构：忆佳倍插

上下结构：异

半包围结构：逢遥遍

板书：“异”。师示范“插”的笔顺，生练习书写。

（二）读懂意思：

1、诗句读通了，我们还要读懂诗句的意思。交流学习古诗的方法。

学法小结：查资料、看注释、联系上下文或生活经验、反复诵读。

2、先轻声或默读古诗，根据下面的注解与插图，想想全诗大概是什么意思，

能说出大概意思即可。同桌交流想法，指名汇报。

（三）读出感情：

同学们对诗句的意思理解得很准确。师错误范读。诗人通过诗句表达了怎样的

心情？哪些诗句或者字词最能体现诗人孤独、苦闷、伤心的心情？在书上圈画出

来。

1、（板书：独）汉字是会说话的。仔细看看“独”字，透过它你看到了一幅

什么样的画面？

出示句式，想象说话：

远在异乡，当时，王维独自一人。

（生病时、空闲时、遇到困难时、写出一首好诗时）

由此可见，当王维吟诵出“独在异乡为异客”的诗句时，他心中该是多么的酸

楚啊！请体会王维此时的心情，带着王维的感受再读第一句。

2、即使生活在繁华都市中，即使满腹才华被人赏识，孤单无助的王维仍是一

名生活在异乡的异客，无时无刻不在思念亲人，这是魂牵梦绕的思念啊。尤其是在

过节的时候，这思亲之情更为刻骨。诗人把满腔思念都倾吐在哪句诗句中？（生

读）“每逢佳节倍思亲”。整首诗中，这一句流传最为广泛，每个字都凝聚了诗人

的情感和心血。

你们认为哪个字诗人用得？为什么不说“每逢佳节更思亲”“每逢佳节又思

亲”，偏偏要说“倍思亲”呢？同桌讨论。（一个“倍”字，既表现出今日思亲之

情的强烈，又表明王维平日无时无刻不在思念家乡的亲人。）（板书：倍思亲）

诗中提到的“佳节”还会是哪些中国传统节日？生回答时，师补充相关习俗。

传统节日丰富多彩，最重要的是不管什么节日，都是家人团聚的大好时机。那

么在不同的节日里，远在异乡的王维都会看到什么、想些什么？

出示句式，同桌交流，想象说话，说出人物的动作神情：

节到r,王维看到，想起家乡的亲人。

（师：春节一一看到家家户户热热闹闹地一起包饺子、放鞭炮一一泪流满面）

家乡的人，家乡的事，即便只是一句普通的问候，一碗热腾腾的饺子，都令王

维刻骨铭心，难以忘怀，他怎能不一一（配乐读）“每逢佳节倍思亲”。

好一句"每逢佳节倍思亲”！它道出了多少天涯游子对家乡、对祖国的思念

呀，我们可以想象：

a、除夕之夜，家家户户欢聚一堂，远在他乡求学的孩子们，会在心底默默地

念起：一一

b、中秋来临，远在外地打工谋生的人们，会对着明月诉说：一一

c、每到国庆节，远在异国他乡的海外游子，会面向祖国深情地说:

3、虽然心中倍思亲，但重阳节这天，王维还是无法与亲人团聚，只能任思绪

飞越千里，他会在脑海中看到什么、听到什么呢？

家乡亲人的一举一动那么清晰地浮现在眼前，却不能真实地拥抱、交谈，这种

痛苦的滋味令人心碎啊！王维只能面向东方，含泪吟诵一一（读）“遥知兄弟登高

处，遍插茱萸少一人。”

亲人们团聚在一起，又会想些什么呢？的确，家乡的亲人又何尝不在思念着王

维啊！登高远眺，无限的牵挂、担忧、思念涌上心头，他的亲人们一定也会面对西

方，大声喊出一一（读）“每逢佳节倍思亲”“遍插茱萸少一人"。

4、胸怀大志的王维年少早熟，为实现自己的理想甘心忍受离别的痛苦，只能

把自己的绵绵思乡之情融入到诗句之中，正因为对亲人的眷恋，对故乡的依恋，是

人类永恒不变的美好情感，所以这首诗直到今天还能深深地打动我们的心。现在让

我们再次读读这首诗。（配乐背诵）

5、总结学法。

听了同学们的朗读，我眼前仿佛出现了眼含热泪，神情忧郁的诗人王维。这节

课，我们通过逐次逐句地品，设身处地地想，入情入境地读，真切地感受到诗人的

情怀，希望今后在学习古诗时，同学们能自觉地运用这些方法。

四、延伸课外，拓展阅读。

古时候交通、通讯吸为不便，人们长时间外出时只能靠诗歌来抒发自己思乡思

亲的痛苦心情，所以自古以来就有很多思乡诗歌在民间广为流传，其中一些名篇更

成为千古绝唱。

出示:

(1)学过的思乡诗歌题目：《秋思》《长相思》《泊船瓜洲》；

(2)朗读补充的诗歌。

渡汉江宋之问

岭外音书断，经冬复立春。近乡情更怯(qi6),不敢问来人。

十五夜望月王建

中庭地白树栖(qi)鸦，冷露无声湿桂花。

今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。

有兴趣的同学还可以在课后继续收集王维的诗歌或者思乡诗歌进一步阅读、品

味。

《西门豹》小学四年级语文教案「篇三」

一、教学目标：

1.整体感知课文内容，理清文章思路。

2.培养学生筛选信息能力，了解纳米的有关知识和应用前景。

3.激发科学兴趣，培养学生勇于大胆想象的科学精神。

二、教学重难点：

1.培养筛选信息能力。

2.激发大胆想象的精神。

三、教学过程：

一.图片导入，激发兴趣。

[纳米和纳米技术都很微观，对学生来说很陌生、很抽象。教师出示关于纳米和

纳米技术的图片，可以增加直观感,能较好地激发学生的学习兴趣.]

1.导语：大家是否还记得在科幻世界里那些随意消逝变化的人吗?还记得在神话

世界里,孙悟空的七十二变吗?现在所有这一切都不是在疯狂的科幻世界里，不是在

神奇的神话里，而是在离我们也许只有几年之遥的纳米时代!那么什么是纳米?什么

是纳米技术?大家想不想了解有关这方面的知识？

2.展示图片：

图1.纳米机器人（描述的是一个纳米机器人在清理血管中的有害堆积物。由于

纳米机器人可以小到在人的血管中自由的游动，对于像脑血栓、动脉硬化等病灶，

它们可以非常容易的予以清理，而不再用进行危险的开颅、开胸手术。）

图2.纳米技术制作的中国地图.（这是中国科学院化学所的科技人员，利用纳

米加工技术在石墨表面，通过搬迁碳原子而绘制出的世界上最小的中国地图。这幅

地图到底有多小呢?打个比方吧，如果把这幅图放大到一张一米见方的中国地图大

小的尺寸，就相当于把该幅地图放大到中国辽阔的领土的面积。）

3.板书课题:简述:这篇科学小品文向我们简单而准确地介绍了纳米，纳米技术

等科学知识,展示了纳米技术美妙的前景。

4.出示目标。

二.听读课文，整体感知。

[本文通俗生动，层次分明。在指导阅读时可抓住文中关键词句理清思路，把握

说明内容.通过讨论交流，体会深入浅此生动有趣的说明方法.本环节旨在让学生

从整体上感知课文内容，并锻炼学生快速阅读、筛选信息的能力和语言概括能力，并

培养圈点批注的自学能力.]

1.听范读,教师出示“自学指导”

A.用笔勾画关键词句（领起句,关键句，总结句）

B.用简洁的语言概话内容，理清思路。

C.探究不惜笔墨描述外科手术情景的原因。

2.小组讨论.（围绕“自学指导”中涉及的问题，交流意见，讨论解决。）

3.师小结。

明确:A.关键词句:切除脑垂体瘤，该如何进行呢?脑垂体小手术刀大，那该怎

么办呢?医生是如何完成不流血的外科手术呢?什么是纳米机器人，什么又叫纳米？

不仅仅是外科手术，总有一天，你会发现当这一天到来时，你就会发现，在某一方

而最小的的确是的。

B.思路:传统的外科手术一一无血外科手术一一纳米机器人工作一一纳米及纳

米技术一一应用前景一一改变人类生活的科技.（层层设疑，结构精巧）

C.因为这些细致的猫写,颇有点科幻小说的味道,增强了本文的生动性和趣味

性。

三.研读课文，筛选信息。

［科技说明文的阅读要突出培养学生筛选信息的能力，重点围绕具体问题进行筛

选信息。要让学生学会从文本中找寻信息点，学会提取和概括，力求准确、全面.把

相关信息制作成读书卡。］

1.教师导学，展示读书卡的制作要求：卡片体例要一致；出处时间要清楚;规格

大小要适当;抄写剪贴不灵活。

2.根据下列提示，学生筛选信息，制作读书卡。

A.什么是纳米?B.什么是纳米技术?C.什么是纳米机器人?D.纳米神奇在哪些方

面?E.纳米技术对于人类的发展前景如何？

3.展示读书卡。

4、小结。本文的信息量相当大，有的是明示信息、，有的是隐含信息。明示信

息容易筛选，隐含信息则有一定难度，但仍能从课文内容看出纳米是神奇的，即：

纳米本身的微小，纳米技术本身微观和精确，纳米技术未来应用前景广阔一一彻底

改变人类生活。

在某一方面，最小的的确是的

四.借助网络，想象探究。

［对于纳米技术的应用问题，除了引导学生熟悉课文内容外,可以让学生展开想

象,然后讨论交流.老师要积极给予评价,提醒学生想象与科学依据相符，也可展示自

己收集的有关纳米的阅读材料.文中纳米技术应用创造的奇迹都是科技工作者大胆

想象的结果,充分发挥学生的想象力,培养他们探究的精神.］

1.结合课文有关内容，想象纳米时代的产品。①提示，课文中说纳米材料制作

的纱窗会根据你的需要刍动送入新鲜空气，自动调节室内的亮度，纳米陶瓷材料制

成的杯子掉在地上会蹦。想象一3纳米材料还会给你带来哪些变化?②讨论交

流，学生互评。

2.利用网络，收集资料。

①教师导学：资料的积累和使用一般有这样的过程，收集一一筛选一一贮存一

一编序---提取。

②展示收集的信息。（用“我了解到，我查到了”的句式说话。）

3.拟定课题，筛选信息.（根据教师提供的课题，筛选相关信息）

参考课题：

A.纳米技术的前景。

B.纳米产品奇妙的特点。

C.纳米技术发展的天道。

《西门豹》小学四年级语文教案「篇四」

教学要求

1.知识与技能：

（1）学习并掌握本课的生字新词，积累“泛滥”“心安理得”。

（2）理解课文内容，知道鹿是怎样通过自己的智慧死里逃生，讽刺愚蠢的鳄

鱼的。

（3）理解“贪婪者总是愚蠢的”这句话的意思。

2.过程与方法：

尊重学生的主体地位，引导学生自主合作探究，让学生充分地读，读中理解,

读中感悟，读中促思，体会鹿的聪明。通过分角色表演，加深学生对课文的理解,

培养学生表演、表达等综合表达能力。

3.情感、态度与价值观：

(1)激发学生对鹿的赞叹和敬佩。

(2)教育学生不能贪婪，遇事要认真思考。遇到危险的时候不要慌张，要动

脑筋，用自己的智慧解决问题。

重难点、关键

1.理解“贪婪者总是愚蠢的”这句话的意思。

2.知道鹿是怎样通过自己的智慧死里逃生的。

课时划分

两课时

教学设计

第一课时

教学目标

1.读通课文，学习并掌握本课的生字新诃。

2.引导学生自主合作探究，整体感知课文内容。

3.有感情地朗读课文，复述课文。

教具准备

1.鹿和鳄鱼图片。

2.生字词语卡片。

教学过程

一、揭示课题，激趣导学。

1.教师出示鹿和鳄鱼的图，板书“鹿和鳄鱼”，启发谈话：同学们，看到这两

个动物在一起的时候，你们想到了什么？（鹿被鳄鱼吃了）

2.教师：那如果一只鹿和一千条鳄鱼呢？（学生展开想象，说一说）

3.教师设置悬念，导读：同学们，鹿和多么温顺、而鳄鱼却多么的凶残。一条

鳄鱼，鹿就必死无疑，更别说是一千条了。可是，今天的这只鹿非但没有死，反而

把这一千条鳄鱼愚弄了。这是怎么回事？现在，我们就去了解这个故事。

（从题目入手，抓住鹿和鳄鱼这两种动物的品行以及数量上的明显悬殊，让学

生想象后果，教师再通过结果的反差，激发学生阅读课文的积极兴趣）

二、读通课文，整体感知。

1.教师提出要求，学生以小组为单位自读。

（1）互相检查预习时生字新词掌握的情况。

（2）把课文读通读顺读准确。

2.教师检查生字新词的掌握情况。

字音：“曾”“伺”是平舌音，“曾”还是多音字，在文中读

“Z6ng"。”“蠢”是卷舌音。

字形：“鹿”是半包围结构，的，里面注意不能多一横；“毒”要注意“母”

的笔画顺序；“延”字不能写成廷”字，注意区别“虚”和“虑”。

（2）教师再出示生字新词，大家一起读一读。

3.指名分段读，检查学生读通课文的情况。

4.指名反馈：课文讲了一件什么事情？（有一天，一只鹿被困在孤岛上，遇到

了一条老鳄鱼。老鳄鱼想吃这只鹿，鹿想办法让老鳄鱼召来一千条鳄鱼，然后从它

们的背上逃到了岸边。鳄鱼为了报复这只鹿，假装木头浮在水面上，结果被鹿识破

了，还被鹿嘲笑）

（尊重学生的主体性，引导学生小组合作学习，整体感知课文内容，掌握本课

的生字新词。让学生在说一说，了解故事的主要内容，培养学生独立学习的能力、

合作意思、概括能力等）

三、教师提纲辅导，学生复述课文。

1.教师激发学生的兴趣：同学们，这个故事可有意思了，你们想把它讲给爸爸

妈妈或是其他人听吗？（想）那，我们现在就来试着说一说这个故事。

2.教师出示提纲，要求学生照着提纲自己说一说。

提纲：

（1）鹿被困在一个孤岛上，一条老鳄鱼想吃掉鹿。

（2）鹿说自己有毒，如果是一条鳄鱼吃就不会中毒。老鳄鱼不相信。

（3）鹿要说老鳄鱼找不到一千条鳄鱼，老鳄鱼为了争口气，召来了一千条鳄

鱼。

（4）鹿要求一字排开，数一数是不是一千条鳄鱼。鳄鱼按要求办，排到了河

对岸。

（5）鹿踩到鳄鱼背上，数着数着逃到了岸边。老鳄鱼想伺机报复。

（6）老鳄鱼伪装木头被鹿揭穿，众人嘲笑老鳄鱼。

3.指名说一说，集体评议。

4.教师指导学生适当地配上表情或动作复述课文。

5.再指名复述课文。

（进行复述练习，让学生在说中感知课文内容，把握课文主要意思，培养学生

的语言表达能力，训练学生的复述能力）

四、课堂小结

1.教师指名把卜面的句子补充完整。

这是一只鹿。

这是一条条鳄鱼。

2.教师小结：

同学们，一只鹿居然能从一条老鳄鱼、一千条老鳄鱼的口中逃走，多聪明啊！

鹿是怎样让自己逃离虎口的呢？下节课我们再来学习这篇课文。

五、布置作业

1.把本课的生字新词抄写两遍。

2.熟读课文，把这个故事复述给爸爸妈妈听。

第一课时作业优化设计

一、读一读，写一写。

高高兴兴怒气冲冲不动声色耳听为虚，眼见为实

二、有感情地朗读下面的句子。

1.一条老鳄鱼游近小岛对鹿说：“我要吃掉你！”

2.“看来，这条小河根本招不来一千条鳄鱼，对吧？鹿故意装出瞧不起的样

子。

3.“你数吧！”鳄鱼大叫起来，“快点，我们都饿坏了！”

第二课时

教学目标

1.学习课文内容，体会鹿的聪明。

2.理解课文中含义深刻的句子，启辿教育学生。

3.总结全文，有感情地朗读课文。分角色表演故事。

教具准备

1.生字词语卡片。

2.鳄鱼、鹿等动物的头饰。

教学过程

一、复习，导入新课

1.教师出示本课生生字新词，大家一起读一读，读中巩固生字新词的认读和书

写。

2.教师指名反馈：逋过上节课的学习，我们知道课文讲了一件什么事情？（有

一天，一只鹿被困在孤岛上，遇到了一条老鳄鱼。老鳄鱼要吃这只鹿，鹿想办法让

老鳄鱼召来一千条鳄鱼，然后从它们的背上逃到了岸边。鳄鱼为了报复这只鹿，假

装木头浮在水面上，结果被鹿识破了，还被鹿嘲笑）

3.教师导入新课：鹿是想出了什么办法死里逃生的呢？请大家读课文，想一

想。

二、继续学文，体会鹿的机智。

1.学生一边读一边思考问题。

2.指名反馈：鹿想出了什么办法让自己脱离危险的？（教师引导学生用最简练

的句子说：鹿让一千条鳄鱼搭成桥，然后从鳄缶背上走到了对岸.）

3.教师引导学生再读课文，思考：鹿是怎样一步一步实现自己的计策的？

4.指名反馈，学生互相补充。

（1）骗老鳄鱼说自己有毒，如果是一千条鳄鱼吃就不会中毒。让老鳄鱼召来

一千条鳄鱼。

（2）老鳄鱼不相信鹿，它就用激将法让老鳄鱼召来一千条鳄鱼。

（3）要求鳄鱼们一字排开，它要亲自数一数。

5.教师小结：多么聪明的鹿牙。遇到危险，它冷静思考，临危不惧，用自己的

智慧，让自己死里逃生。真是太了不起了。

6.教师导读：课文还讲了一件事情，也体现了鹿的聪明过人？请大家读一读课

文，找一找。

7.引导学生结合课文内容，进行反馈。（当老鳄鱼伪装木头要报复它的时候，

它说：“如果真是根木头，他就会朝我漂过来；如果是条与愚蠢的鳄鱼，就会留在

原处。”结果鳄鱼居然向它游去）

8.教师总结：这条老鳄鱼实在是太愚蠢了，它为什么会这么愚蠢呢？（学生自

由地说一说）

9.教师出示文中的有关句了，引导学生了解句了的意思。

“贪婪者总是愚蠢大。。

（1）引导学生理解“贪婪”的意思。（极力希望得到某种好处）

（2）文中的老鳄鱼极力希望得到什么？（指名反馈：吃掉鹿）

（3）教师：是呀，正是因为它一心想吃掉鹿，所以对问题不加思考，不思考

的人自然会变得愚蠢。

（以学生的字读感悟为主，让学生带着问题去读，在读中解答问题，在探究鹿

识怎样一步一步地实行刍己的计策问题中，逐步深入理解内容，体会鹿的聪明和鳄

鱼的愚蠢）

三、总结全文，角色表演

1.教师指名说一说：同学们，读了全文，你对鹿或鳄鱼说什么呢？（一是对鹿

的称赞，二是对鳄鱼的规劝：不能太贪婪，要勒于思考）

2.组织学生在小组内，分角色把这个故事演一演。

3.指派小组上来表演，其他的评议，一起导演这个故事。

4.学生再以小组为单位演一演。

5.再指派小组上来表演，其他的评议，和前面一次的表演做对比，强调导演的

重要性。

四、课堂小结

教师：同学们，贪婪者总是愚蠢大。我们要像鹿那样，做一个有勇有谋的人。

只要勤动脑筋思考，老师相信大家都能够成为一个聪明人。

五、布置作业。

1.有感情地朗读课文。

2.把这个故事演给其他小朋友看。

第二课时作业优化没计

一、看拼音，写词语。

gudngfdn6duydnchdngqianxu

二、用下列诃语造句

一边一边:

如果就：

板书设计

一只鹿和一千条鳄鱼

聪明愚蠢

（死里逃生）（被嘲笑）

课后练习解答

第一句：恶狠狠

第二句：蔑视的语气、满不在乎的语气

第三句：不耐烦

《西门豹》小学四年级语文教案「篇五」

教学目标：

1、学习本课生字。积累本课词语。

2、有感情地朗读课文，练习表演“我”和车主通话的情景。

3、认识诚实守信的重要，引导学生在生活实践中努力培养自己具备这种最基

本的良好品德O

教学重点：

用对话的不同形式改写文中对话的内容。

教学难点：

体会人物对话时的不同心情。

教学用具：

投影仪，小黑板

教学时间：

两课时

第一课时

教学目标

（一）初读课文，学习生字词。

（二）练习复述课文，概括主要内容。

教学重、难点：

练习复述课文，概括主要内容。

教学过程：

（-）导入新课

1、教师导语：同学们，你们认为“金钱”重要吗？还有比金钱重要的东西

吗？（指名说）这节课，我们就来学习一篇课文，看看文中讲什么内容？（齐读课

题）

2、板题：这比金钱更重要

①“这”指的是什么？这句话是谁说的？

②他是在怎样的情况卜.说的？

（二）带着问题初读课文

1、指名读课文。

2、请同学回答问题并强调“这”指的是“诚实和信任”。

（三）默读课文，准备练习复述。

1、自己默读课文，练习详细复述。

2、指名详细复述。（老师给出提示）

出示投影：

“我”深夜回家，停车时碰坏了小红车的反光镜，见四周无人，便留了字条。

一三天后，接到了小红车主人的电话，表示感谢一并说出让“我”铭记的话：这比

金钱更重要。

3、小组内练习简要地复述

4、根据提示，指名概括出文章的主要内容。

（四）检查生字词预习情况

1、出示字词，认读并理解

压力毕业任务姓名陌生

地址单据道谢雨刷纸条

1、默写字词并订正。

2、巩固练习

（1）写出反义词

陌生一一（）居然一一（）支付一一（）

（2）写出近义词

陌生一一（）居然一一O感动一一（）

（五）作业

1、熟读课文：2、复述课文（由详细到简要）

第二课时

教学目标：

（一）理解课文内容

（一）并体会人物时话时的不同心情

教学重点：练习表演对话

教学难点：体会人物对话时的心情。

教学过程：

（―）复习导入

1、提问：课文主要讲了什么内容？“这”指什么？（指名回答）

①课文主要讲了“我”深夜回家时，撞坏了一辆小红车的反光镜，见四周无

人，便写条留下自己的姓名、地址，准备赔偿。三天后，却接到了小红车主人表示

感谢的电话，车主不但自己换上了反光镜，还说出了让“我”永远铭记的话：这比

金钱更重要。

②“这”指的是诚实和信任。

2、导语：这节课，我们就要听一听他们的对话。

（-）深读课文，理解课文内容。

1事情的起因；

（1）师问：这件事情是由什么引起的？

（2）学生自由读课文、思考。

（3）指名回答：这件事情是由“我”深夜回家停车时，撞坏小红车的反光

镜，见四周无人，留条准备赔偿引起的。

（4）从哪些语句汇以看出“我”诚实、守信？

①这辆车的车头超出停车线二三十厘米，但它毕竟是停着的，责任应在我。

（主动承担责任）

②我环顾四周，不见一人，便在路灯下写了一张纸条压在小红车的雨刷下。纸

条上，我写明自己的姓名、电话，希望车主与我联系。（便条以便联系）

2、事情的经过：人物对话。

（1）分角色朗读，并体会人物心情。

“噢！是你，很对不起，我不小心把你汽车的反光镜碰坏了。”（抱歉）

“没关系，已经换上了。我打电话是向你表示感谢的。”（感谢）

“不，是我要向你表示歉意。请你把购货单据寄来，我把钱寄给你。”（真

诚）

“不用了，没几个钱。你在无人知晓的情况卜主动给我留了条。这使我很感

动°”（感动）

“这是应该的，这笔费用应由我支付。”（诚恳）

“不，人和人之间还有比金钱更重要的东西。你给我留下了诚实和信任，我再

一次谢谢你！”（激动）

①“我”：抱歉一真诚一诚恳

②小红车主人：感谢一感动一激动

（3）练习改写、表演这段对话。

①用对话的四种形式，可以给对话填上表示心情、神态、声调的词语练习。

如：我抱歉地说连声感谢诚恳地说

感动地说真诚地说激动地说

低沉着声音说提高声调说语气平缓地说

面带笑容地说一本正经地说坚定地说

②分角色表演这段对话，可以加上一些动作。

（4）评选出表演奖。

3、事情的结果

（1）齐读最后一段话。

（2）出示句子。

诚实和信任比金钱更重要

①自由读句子。

②讨论：你怎样理解这句话？这句话表现了“我”什么品德？也表现了车主的

什么美德？

③指名回答：表现了“我”诚实、守信，主动承担责任的优良品德；同时也表

现了车主的豁达及善于从别人的行为中寻找做人准则的美德。

（三）小结全文

这篇课文赞美了人与人之间诚实、守信的美德。你通过学习，有什么感想和启

发？

（四）布置作业

小练笔：将你生活中印象最深的事情写下来。

《西门豹》小学四年级语文教案「篇六」

学习目标

1、理解课文内容，能根据上下文理解“若隐若现、齐头并进、漫天卷地”等

重点词语的含义。

2、有感情地朗读课文，背诵三、四自然段；初步学会按“潮来前、潮来时、

潮去后”的顺序给课文分段。

3、了解钱塘江大