复习培优卷02 第3-4单元（解析版）

2022—2023学年（上）九年级复习培优卷02

专题02封建时代的欧洲和亚洲国家

（范围：九上第3-4单元；满分：100分；时间：60分钟）

注意事项：

1．本试卷分第Ⅰ卷和第Ⅱ卷两部分。答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题纸上。

2．回答第Ⅰ卷时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题纸上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，

用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。写在本试卷上无效。

3．回答第Ⅱ卷时，将答案写在答题纸上。写在本试卷上无效。

4．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。

第Ⅰ卷

第I卷（选择题，60分)

一、选择题（共30小题，每小题2分，共60分）

1．（2021·辽宁·沈阳市虹桥初级中学九年级阶段练习）有一位欧洲历史学家评论道：欧洲人可以不相信

_______________信念的真实性，然而他的言谈举止却逃不出__________________文化的传统，并且依赖

于那种文化才有意义……如果______________消灭了，我们的整个文化也将消灭。文中画横线处应填写

（）

A．佛教B．基督教C．伊斯兰教D．婆罗门教

【答案】B

【详解】根据数学知识，基督教主要分布于欧洲、北美洲、南美洲、大洋洲等。中世纪的许多欧洲国家

的体制都是政教合一，基督教文艺已经和欧洲历史发展融为一体，故题干材料描述，如果基督教消灭了，

整个文化也将消失，B项正确；佛教主要分布区东亚、东南亚中南半岛、新加坡。在欧洲基本没有影响

力，排除A项；伊斯兰教主要传播亚洲、非洲、以南亚、北非、西非、中亚和东南亚最为盛行，在欧洲

影响力甚微，排除C项；婆罗门教起源于印度，对欧洲基本没有影响力，排除D项。故选B项。

2．（2022·山东济南·八年级期末）所谓的封君封臣制，就是以土地的层层分封、占有为基础，以封君和

封臣之间的权利和义务关系为纽带的封建等级制。下列语句能体现这种制度的是（）

A．“真正的法律应该对一切人有效，应该永远有效”B．“城市的空气使人自由”

C．“我的附庸的附庸、不是我的附庸”D．“人最美的装饰是知识”

【答案】C

【详解】依据所学知识，由于封君封臣制是通过土地的层层分封而形成的，各级封君与封臣之间都互有

权利和义务，因此封臣只承认自己直接受封的领主为封主，而对自己封主的封主却没有臣属关系，即“我

的附庸的附庸、不是我的附庸”，C项正确；“真正的法律应该对一切人有效，应该永远有效”强调的是法

律的效力，但在题干中没有得到体现，排除A项；“城市的空气使人自由”强调的是城市的自治权，但在

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题干中没有得到体现，排除B项；“人最美的装饰是知识”强调的是知识的作用，但在题干中没有得到体

现，排除D项。故选C项。

3．（2021·广东·紫金县新智中学九年级期中）研读和分析史料是我们学习历史的重要方法。分析下图中

的史料，我们可以得出的正确结论是（）

查理继续实行鼓励基督教发展的政策，

如命令人民交纳“仆一税”。

800年，教皇在罗马为查理举行加冕礼，

称查理为“罗马人的皇帝”。

A．查理曼帝国疆域辽阔，与西罗马帝国的欧洲部分相当

B．查理曼帝国世俗王权与教权结合是其统治的主要特点

C．因基督教会势力过于庞大，查理曼帝国转而对其扶持

D．查理曼帝国时期教权高于王权，因而查理依附于教会

【答案】B

【详解】根据材料“查理继续鼓励基督教发展的政策”“教皇在罗马为查理举行加冕礼”可知，查理曼帝国

世俗王权与教权结合是其统治的主要特点，B项正确；材料没有涉及查理曼帝国疆域辽阔，排除A项；

材料没有涉及查理曼帝国需要基督教的扶持，排除C项；材料没有涉及查理曼帝国时期教权高于王权，

排除D项。故选B项。

4．（2022·湖南长沙·模拟预测）一般来说，封臣的义务就是侍奉，而封君的义务则是保护。封臣必须随

时准备跟随封君进行军事远征，如果封君没了马骑，封臣必须把自己的坐骑让给他；如果封君被囚禁，

封臣必须把自己作为人质以换取他的获释。这表明（）

A．封臣是封君的私有财产B．军事远征是封君封臣制度的前提

C．封臣没有任何人身自由D．封君和封臣有严格的权利与义务

【答案】D

【详解】根据材料“封臣的义务就是侍奉，而封君的义务则是保护。封臣必须随时准备跟随封君进行军事

远征，如果封君没了马骑，封臣必须把自己的坐骑让给他；如果封君被囚禁，封臣必须把自己作为人质

以换取他的获释”，分析可知：材料展示了封君和封臣有严格的权利与义务，特别是封臣对封君的义务。

故选项D符合题意；封臣不是封君的奴隶或者农奴，并不是封君的私有财产，有很大的人身自由。故选

项AC不符合题意；封君封臣制度的前提是土地的封赐，不是军事远征，故选项B不符合题意。故答案

为D。

5．（2019·山东青岛·九年级期中）查理大帝在位时，先后发起了多次对外战争。查理大帝所到之处几乎

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都成为了他的疆土。之后，查理大帝占有了西欧大陆的绝大部分土地，几乎相当于古代西罗马帝国欧洲

部分版图。查理曼去世后帝国分裂，形成了哪些国家的锥形（）

①英吉利②法兰西③意大利④德意志⑤俄罗斯

A．①②③④⑤B．①②③④C．②③④D．②③④③

【答案】C

【详解】根据所学知识，843年，查理曼去世后强盛一时的帝国很快走向分裂，843年，查理曼的三个孙

子缔结条约，将帝国一分为三，形成以后②法兰西、③意大利、④德意志三个国家的雏形。综上所述②

③④符合题意，故选C。

【点睛】题干“查理曼去世后帝国分裂，形成了哪些国家的锥形”是解题的关键，联系教材中查理曼去世

后，他的三个孙子缔结条约，帝国一分为三来解答此题。

6．（2021·辽宁·沈阳市第七中学九年级阶段练习）西欧中世纪庄园中设有教堂、法庭。法庭审理农奴之

间或与自由人之间的民事案件。庄园法庭隔周召开，自由和非自由农民无恰当理由都必须出席，否则要

被判罚金。对此最合理的解释是（）

A．庄园是农村基本的社会组织B．庄园是农村基本的经济组织

C．庄园使自给自足的经济实体D．庄园是领主统治农奴的工具

【答案】A

【详解】根据材料“中世纪庄园中设有教堂、法庭。法庭审理农奴之间或与自由人之间的民事案件。庄园

法庭隔周召开，自由和非自由农民无恰当理由都必须出席，否则要被判罚金”，可知，庄园是农村基本的

社会组织，A项正确；材料考查的是政治角度，不是经济角度，排除BC项；材料没有涉及庄园是领主

统治农奴的工具，排除D项。故选A项。

7．（2021·福建·上杭县第三中学九年级阶段练习）农业生产组织形式影响地区经济发展水平。观察下图

所示可知（）

A．耕地全部都是封建领主的私有财产B．磨坊为领主私有其他居民不得使用

C．土地的耕种均是由自由农民来完成D．该生产组织形式可以实现自给自足

【答案】D

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【详解】依据题干图片和所学知识，可知该农业生产组织形式是中世纪西欧的庄园，在领主统治下，庄

园是一个独立的自给自足的经济和政治单位，D项正确；庄园的耕地并不全部都是封建领主的私有财产，

也有部分耕地是佃户的“份地”，排除A项；佃户可以使用领主的磨坊、酿酒机、面包炉等，但是必须缴

纳使用费，排除B项；土地的耕种由自由农民和缺少自由的农奴来完成，排除C项。故选D项。

8．（2022·全国·九年级专题练习）请为以下三幅图片，选一个正确的主题（）

A．亚非的文明B．欧亚的文明C．封建的欧洲D．封建的亚洲

【答案】C

【详解】根据题目所给提示可知，农奴、庄园、封臣是封建社会存在的。西欧体现的欧洲的封建社会，

因此这三幅图片体现的是封建的欧洲，C项正确；材料没有涉及亚洲，排除ABD项。故选C项。

9．（2022·广东·江门市第二中学九年级阶段练习）中世纪西欧商业复兴产生于庄园的内部发展和变动。

庄园缓慢的进步导致了人口的增长，人口增长的压力迫使开拓荒地和建立新的庄园，从而增加了西欧的

农产品数量，同时也造成了人口的流动，为商业复兴提供了物质和人力基础。材料说明了（）

A．人口的增长和流动促成了中世纪西欧商业复兴B．西欧商品经济高度发达

C．西欧庄园是中世纪西欧社会的基础D．庄园促进欧洲城市兴起

【答案】A

【详解】材料“人口增长的压力迫使开拓荒地和建立新的庄园，从而增加了西欧的农产品数量，同时也造

成了人口的流动，为商业复兴提供了物质和人力基础”强调的是人口的增长和流动促成了中世纪西欧商业

复兴，A正确；中世纪西欧较为发达的是庄园经济，B排除；C说法与材料无关，排除；中世纪城市的

兴起主要和商品经济发展有关，D排除。故选A。

10．（2022·陕西·模拟预测）汤普逊在《中世纪晚期欧洲经济社会史》中写道：“中世纪西欧城市的兴起，

论过程，是演进的；但论结果，是革命的。”这一“革命性”主要体现在（）

A．城市市民阶层形成，为资本主义的兴起准备了条件B．促进了西欧封建等级制度的形成

C．加速了东西方文明的交流互鉴D．农奴逃离庄园，加速了罗马帝国的分裂

【答案】A

【详解】据所学知识，中世纪后期西欧城市的兴起推动了城市市民阶层形成。从中分化出了早期的资产

阶级，从而为资本主义的兴起准备了条件，推动了欧洲社会的转型，A项正确；西欧城市的兴起发生在

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西欧封建等级制度形成之后，排除B项；西欧城市的兴起对欧洲社会的转型起了积极的作用，而不是加

速了东西方文明的交流互鉴，排除C项；农奴逃离庄园，加速了封建庄园经济的衰落，而不是加速罗马

帝国的分裂，排除D项。故选A项。

11．（2022·福建·九年级专题练习）“9—13世纪是西欧封建庄园兴盛时期，到11世纪以后新城市和集市

涌现。一些城市商人势力显赫，操纵市政，成为城市贵族。”这种情况出现的根本原因是（）

A．封建领主支持商业发展B．城市居民争取自治C．早期资本主义萌芽产生D．新兴城市商人兴起

【答案】A

【详解】根据所学知识可知，在西欧中世纪城市兴起的过程中，封建主为了自身的需要参与支持了城市

的兴建运动，同时封建领主作为城市中手工业消费品和奢侈品的最主要消费群体，直接地刺激和促成了

商人阶级的兴起，从而拉动了城市经济的发展，A项正确；城市居民争取自治以及早期资本主义萌芽产

生，也取决于商业发展，排除BC项；新兴城市商人起到了一定的推动作用，但根本原因仍是封建领主

支持商业发展，排除D项。故选A项。

12．（2019·福建莆田·九年级阶段练习）2012年我国的城镇化率达到52.57%，与世界平均水平大体相当。

在历史上西欧的城市化进程艰难而曲折，下列关于西欧封建社会城市发展情况的叙述，不正确的是（）

A．西欧的城市重新兴起于10世纪B．随着城市的发展，逐渐产生了新兴的资产阶级

C．西欧城市规模比当时中国城市大得多D．随着城市的发展，市民阶层开始了争取自治权的斗争

【答案】C

【详解】根据所学知识可知，西欧城市规模一般比当时中国城市小，C表述错误，符合题意。ABD项内

容都是关于西欧城市的正确表述，不符合题意，故选择C。

13．（2021·湖北孝感·九年级阶段练习）西欧中世纪大学的产生，是中世纪教育“最美好的花朵”。西欧

大学的产生和发展，原因多样，下面各项中，与大学产生关联不大的是，（）

A．教会和国王的支持B．城市的自由和自治C．教师和学生行会的出现D．选拔官吏的需要

【答案】D

【详解】根据材料和所学知识可知，西欧大学的产生和发展，与选拔官吏无关，D项错误，符合设问，

选D项；西欧早期的学生社团得到教会的支持；13世纪巴黎教师行会得到罗马教皇和国王的支持，A项

正确，但与设问不符，排除A项；中世纪城市的自由和自治促进了经济的发展，为大学的兴起提供了物

质基础，B项正确，但与设问不符，排除B项；大学是由中世纪城市中兴起的由教师或学生组成的保护

自身权益的团体，逐渐发展为专门的教育机构，C项正确，但与设问不符，排除C项。故选D项。

14．（2020·河南焦作·九年级期末）中世纪的一位教皇把他的母校巴黎大学比喻成“为整个世界烤制面包

的烤炉”，这一比喻的含义是希望母校（）

A．加强世俗教育B．成为传播神学的中心C．进行科学研究D．解决贫困人群的温饱

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【答案】B

【详解】根据材料并结合所学可知，中世纪的欧洲处于封建神学统治之下，教皇以“面包”形容神学思想

的重要性，称他的母校巴黎大学是“为整个世界烤制面包的烤炉”，即希望巴黎大学成为传播神学的中心，

B项正确；材料强调巴黎大学是教皇的母校，未体现世俗教育，排除A项；材料未涉及科学研究，排除

C项；材料与解决贫困人群的温饱无关，排除D项。故选B选。

15．（2021·广东·普宁市勤建学校九年级阶段练习）“在意大利的博洛尼亚城，一名叫格雷西恩的僧侣为

那些想了解教会法律的人编纂了一本教科书。于是，许多年轻教士和俗家人纷纷自欧洲各地前来，听格

雷西恩阐释他的思想。为保护自己不受该城的地主、小旅店老板和房东老大娘的欺负，这些人组织了一

个联合会。”材料中的“联合会”其实就是早期的（）

A．庄园B．城市C．大学D．法庭

【答案】C

【详解】根据所学知识可知，在中世纪“大学”一词的原意就是一个由老师和学生组成的联合体，材料中

的格雷西恩传播法律知识，教士和俗家人慕名前来学习，那么他们的联合就是一个师生之间的联合，因

此C正确；庄园是西欧中世纪独立的自给自足的经济和政治单位，不合题意。A错误；城市是手工业和

商业的重心，不合题意。B错误；法庭是裁判机构，不合题意。D错误；综上故选C。

16．（2022·广东深圳·二模）“随着拜占庭东正教与罗马天主教之间商业往来和文化交流的增加，西欧人

学习了亚里士多德的思想，并通过拜占庭的哲学家获得了亚里士多德作品的拉丁译本。”上述材料说明拜

占庭帝国（）

A．对世界各地文化兼收并蓄B．为文艺复兴提供精神营养

C．孕育了亚里士多德等哲学家D．创造了独具特色的国家文化

【答案】B

【详解】根据题干“随着拜占庭东正教与罗马天主教之间商业往来和文化交流的增加，西欧人学习了亚里

士多德的思想，并通过拜占庭的哲学家获得了亚里士多德作品的拉丁译本”可知说明了拜占庭帝国保留了

希腊古籍，为后来文艺复兴提供了丰富的精神影响，A项正确；题干没有涉及版展厅帝国为对世界各地

文化兼收并蓄、创造了独具体色的国家文化的信息，排除AD项；亚里士多德是古希腊的哲学家，排除

C项。故选B项。

17．（2021·辽宁沈阳·九年级期末）将下列历史人物排序正确的是（）

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a.屋大维b.伯里克利c.查士丁尼d.查理大帝

A．b-a-c-dB．c-b-d-aC．c-a-d-aD．a-b-c-d

【答案】A

【详解】伯里克利是公元前5世纪雅典的执政官，屋大维是公元前1世纪罗马帝国元首，查士丁尼是6

世纪东罗马帝国皇帝，查理大帝是8世纪法兰克王国国王，故排序正确的是b-a-c-d，故A项符合题意；

BCD项不符合题意，排除BCD项。故选A项。

18．（2021·江苏·扬州市江都区实验初级中学九年级阶段练习）它是亚欧中世纪文明中的一枝独具特色

的奇葩，它屹立于东方希腊化地区文化的肥田沃土之上，从其产生的那一刻起就带有明显的东方色彩，

但它又是典型的基督教文明，它还具有明显的罗马因素。这里的“它”指的是（）

A．亚历山大帝国B．罗马帝国C．拜占庭帝国D．阿拉伯帝国

【答案】C

【详解】根据题干“它是亚欧中世纪文明……它屹立于东方希腊化地区文化的肥田沃土之上，从其产生的

那一刻起就带有明显的东方色彩，但它又是典型的基督教文明，它还具有明显的罗马因素”结合所学知识，

这里的“它”是拜占庭帝国。拜占庭帝国对基督教、希腊罗马的古典文化传统，以及西亚、北非等地的东

方文化因素兼收并蓄，创造出独具特色的拜占庭文化，在世界上产生过重大影响，C项正确；亚历山大

帝国、罗马帝国与建立在公元前4世纪，与“亚欧中世纪文明”不符，排除AB项；阿拉伯帝国与题干“典

型的基督教文明，它还具有明显的罗马因素”不符，排除D项。故选C项。

19．（2021·贵州黔南·九年级阶段练习）德国法学家耶林格这样说过“罗马曾三次征服世界，第一次是以

武力，第二次是以宗教，第三次是以法律。而第三次征服也许是其中最为和平，最为持久的征服”。对此，

正确的理解是（）

A．罗马帝国时期实行宗教信仰自由B．罗马法具有深远的影响力

C．罗马是一个酷爱侵略的国家D．罗马法适合被征服的所有地区

【答案】B

【详解】罗马法为西方资产阶级的法律制定提供蓝本，对后世影响深远，故选B项；罗马帝国主张信仰

基督教，排除A项；罗马帝国是个爱侵略的国家只是材料的一部分，排除C项；罗马法的适用范围与材

料无关，排除D项。故选B项。

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20．（2020·河南洛阳·九年级阶段练习）下列三幅图片中均是法律文献，这些法律文献都（）

A．维护奴隶主阶级的利益B．规定实行家庭奴隶制C．是欧洲法学的渊源D．奠定了欧洲民法的基

础

【答案】A

【详解】依据所学知识可知，《汉谟拉比法典》和《十二铜表法》以及《罗马民法大全》都是奴隶社会

时期的法律文件，都在一定程度上维护了奴隶主阶级的利益，A符合题意；《汉谟拉比法典》规定实行

家庭奴隶制，B不符合题意；《十二铜表法》是欧洲法学的渊源，C不符合题意；《罗马民法大全》奠

定了欧洲民法的基础，D不符合题意；故选A。

21．（2019·山东聊城·九年级期中）拜占庭文化是欧洲中古文化的明珠，是人类文化宝库的重要组成部

分，在西方文化发展史上起了承上启下、继往开来的作用，主要表现在（）

①继承了古希腊、罗马文化的精髓②该文化随着拜占庭帝国的灭亡而消亡

③对西亚、北非东方文化的兼收并蓄④为欧洲文艺复兴提供了丰富的精神营养

A．①②③B．①②④C．①③④D．②③④

【答案】C

【详解】根据所学可知，拜占庭帝国一个地跨欧亚非三洲的大帝国，它继承了古希腊、罗马文化的精髓，

对西亚、北非东方文化的兼收并蓄，它保存了大量希腊、罗马典籍，为欧洲文艺复兴提供了丰富的精神

营养，故C符合题意。拜占庭文化是欧洲中古文化的明珠，是人类文化宝库的重要组成部分，故ABD

均不符合题意。故选C。

22．（2021·吉林白城·九年级期末）5世纪，在本州中部兴起，最终统一了日本的是（）

A．大和政权B．孝德天皇C．大化政权D．镰仓幕府

【答案】A

【详解】根据所学可知，日本各岛很早就有人居住。1世纪前后，开始出现奴隶制国家。后来，本土中

部兴起奴隶制国家大和。大和不断征服扩张，5世纪统一了日本，所以最终统一了日本的是大和政权，A

项正确；7世纪中期，孝德天皇定年号为大化，仿效中国进行改革，史称“大化改新”这与题意不符，排

除B、C项；镰仓幕府建立于12世纪末，排除D项。故选A项。

23．（2022·北京东城·九年级期末）1970年，陕西西安何家村出土的唐代文物中有5枚日本银币，币面

有“和同开你（bǎo）”四字。据考证，这批银币铸造于日本奈良王朝元明天皇和同年间（708—714年）。

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此银币形制和中国始铸于唐高祖武德四年（621年）的开元通宝完全相同。这批银币有助于我们了解（）

A．大和政权基本实现统一B．日本积极筹划大化改新

C．日本受到中国文化直接影响D．日本开始进入幕府统治时期

【答案】C

【详解】根据题干可知，唐“开元通宝”始铸于621年，日本“和同开珎”始铸于708年，可见日本的铸币

是仿制唐朝的，日本受到中国文化直接影响，C项正确；材料题干没有体现大和政权基本实现统一，排

除A项；图片银币铸造于日本奈良王朝元明天皇和同年间，大化改新是年孝德天皇进行改革，B项排除；

幕府统治是12世纪完全，镰仓幕府拥有独立于朝廷的征兆、军事、权力，日本由此进入进700年的幕府

统治，D项排除。故选C项。

24．（2022·山东临沂·九年级期末）日本与亚洲大陆隔海相望。5世纪，大和政权基本实现了统一。646

年开始，日本仿效中国唐朝的典章制度，进行了大化改新。8世纪，日本遣唐使利用汉字偏旁创造了日

本文字。到了奈良时代，穿唐服、品香茶成为时尚。日本学者桑原骘藏认为:“奈良至平安时期（公元8

世纪至12世纪末左右），吾国王朝时代之法律无论形式与精神上，皆依据唐律。”上述材料不能说明（）

A．日本文明不是孤立的B．古代日本积极吸收中国文化

C．古代中国文明影响深远D．大化改新是日本社会的重大转折

【答案】D

【详解】根据所学可知，大化改新是日本社会的重大转折，它使日本进入到封建社会，但材料没有提示

出这层含义，D项符合题意；日本仿照唐朝制度进行大化改新，日本文明不是孤立的，古代日本积极吸

收中国文化，它被古代中国文明深深影响，排除ABC三项。故选D项。

25．（2022·全国·九年级课前预习）图中持刀者（）

A．建立了大和政权B．主持了大化改新C．设立了镰仓幕府D．恢复了天皇统治

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【答案】C

【详解】根据图片及所学可知，12世纪晚期，源氏武士集团击败平氏武士集团，源氏首领源赖朝获得“征

夷大将军”称号，设幕府于镰仓。镰仓幕府拥有独立于朝廷的政治、军事权力，日本由此进入了长达近

700年的幕府统治时期。幕府统治时期，幕府与天皇朝廷并存。幕府首领“征夷大将军”名义上由天皇任

命，但天皇实际上大权旁落，成为一种礼仪性的摆设。故图中持刀者设立了镰仓幕府，C项正确；A、B、

D项与图片不符，排除A、B、D项。故选C项。

26．（2022·青海西宁·二模）“这是一个独特的民族，它用战车把宗教传播到西亚、北非等地，用嘴巴将

东西方文化传承、传播，某种数字因此冠上他的大名”。材料中由“独特的民族”建立的国家是（）

A．亚历山大帝国B．拜占庭帝国C．罗马帝国D．阿拉伯帝国

【答案】D

【详解】由所学知识可知，7世纪，穆罕默德在麦加创立了伊斯兰教，伴随着伊斯兰教的传播，统一的

阿拉伯国家建立起来，他的继承者们经过一系列大规模的征服和扩张，8世纪中期，版图横跨亚欧非三

大洲，是当时世界上疆域最大的帝国。阿拉伯人奔波于欧亚大陆之间，他们在不同文明之间搭起文化交

流的桥梁，促进了这些地区文化和经济的发展，阿拉伯人是东西方文明交流的使者。所以这个“独特的民

族”建立的国家是阿拉伯帝国，D项正确；亚历山大帝国在征服的过程中传播的是希腊文化，与题意不符，

排除A项；“某种数字因此冠上他的大名”指的是阿拉伯数字，与拜占庭帝国和罗马帝国不符，排除B项、

C项。故选D项。

27．（2022·全国·九年级专题练习）伊斯兰教由阿拉伯地区性单一民族的宗教发展成世界性的多民族信

仰的宗教，是阿拉伯伊斯兰国家通过不断对外扩张、经商交往、文化交流、向世界各地派出传教士等多

种途径而得到广泛传播的结果。伊斯兰教创立于（）

A．公元前6世纪B．公元1世纪C．公元前7世纪D．公元7世纪

【答案】D

【详解】根据所学知识可知，7世纪时穆罕默德在阿拉伯半岛的麦加创立了伊斯兰教，“伊斯兰”是阿拉

伯语“顺从”的意思。伊斯兰教的信徒称为“穆斯林”，意为“信仰‘真主’安拉的人”。伊斯兰教的典型建筑是

麦加清真寺。D项正确；佛教产生于公元前6世纪的古印度，排除A项；基督教发端于公元1世纪罗马

帝国统治下巴勒斯坦地区，排除B项；公元前7世纪与材料不符，排除C项。故选D项。

28．（2022·江苏扬州·二模）“阿拉伯帝国在政治上经常分裂，但在文化上却建立了一个非常广阔的阿拉

伯文化区，这个文化区，既有古代东方文化的韵味，又有西方文化的气质。”这说明（）

A．阿拉伯数字贡献独特B．阿拉伯人担当沟通东西方文化的使者

C．阿拉伯文化特色鲜明D．阿拉伯医学著作长期被欧洲奉为经典

【答案】C

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【详解】根据题干信息“在文化上却建立了一个非常广阔的阿拉伯文化区，这个文化区，既有古代东方文

化的韵味，又有西方文化的气质”，结合所学知识可知，材料说明阿拉伯文化特色鲜明。C项正确；阿拉

伯数字、担当沟通东西方文化的使者、阿拉伯医学著作，在题干内容中都没有体现，排除ABD项。故

选C项。

29．（2022·全国·九年级专题练习）中世纪阿拉伯名医伊本·森纳编写的医学著作《医典》传入欧洲后，

被欧洲各个大学用作医学教科书，更被欧洲和中亚各国广为印行。材料说明（）

A．阿拉伯人奉行大一统的文化政策B．《医典》促进了中世纪欧洲大学的兴起

C．阿拉伯人对世界文化发展作出了贡献D．阿拉伯文化是西方文明的起源

【答案】C

【详解】根据材料“……《医典》传入欧洲后，被欧洲各个大学用作医学教科书，更被欧洲和中亚各国广

为印行”可知，材料说明了阿拉伯人为世界文化发展作出了重大贡献，C项正确；材料没有涉及大一统的

文化政策，排除A项；材料只是说明《医典》传入欧洲后，被欧洲各个大学用作医学教科书，无法说明

促进了中世纪欧洲大学的兴起，排除B项；阿拉伯文化是中亚地区的文化，不属于西方文明，排除D项。

故选C项。

30．（2022·江苏·苏州学府中学校模拟预测）英国某史家指出：当国家不断扩大，并开始统治大量人口

之后，它们可以被称为帝国。在世界古代史上，曾出现过一些著名的帝国，如下图所示，它们都（）

①曾拥有过地跨欧亚非三大洲的疆域②促进了东西方经济联系和文化交流

③建立了完善的官僚体系和法律体系④控制了商路并对过境商品征收重税

A．①②B．①③C．②④D．③④

【答案】A

【详解】j结合所学知识可知，波斯帝国、亚历山大帝国、罗马帝国、拜占庭帝国、阿拉伯帝国、奥斯

曼帝国曾拥有过地跨欧亚非三大洲的疆域，①正确；六大帝国由于地跨欧亚非三洲，促进了东西方经济

联系和文化交流，②正确；波斯帝国、亚历山大帝国处在奴隶社会时期，并未建立完善的法律体系，③

错误；控制了商路并对过境商品征收重税的是奥斯曼帝国，④错误。因此，①②正确，③④错误，A项

正确；BCD项不符合题意，排除BCD项。故选A项。

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第II卷（非选择题,40分）

二、综合题（第31题13分，第32题15分，第33题12分；共40分）

31．（2020·广东汕头·九年级阶段练习）欧洲文明又被称为“基督教文明”，是西方近代文明的孕育者，

让我们走选中古时期的欧洲。（13分）

【时空观念·见证王国变迁】

（1）根据下图指出，“罗马人的皇帝”是指谁？他去世后，帝国一分为三，形成今天哪三个国家的雏形?

（4分）

【史料实证·剖析封建制度】

材料一：西欧封建等级制度是以土地关系为纽带，通过层层分封而形成的，其主要作用是协调和维护到

建主内部的利益，更有效地统治下层人民，其基本特征是封主与附庸的臣属关系的建立。由于土地是层

层分封的，封臣只承认自己直接受封的人为封君，他与自己封君的封君则没有臣属关系。

（2）封君与封臣联系的组带是什么?他们彼此间各有何义务?这一制度的实质是什么?（6分）

【历史解释·感悟宗教土壤】

材料二；据说，克洛维的妻子请求他皈依基督教时，他拒绝了：“你的神毫无用处。”但是，有一次与另

一日尔曼部落的战斗中，克洛维的军队面临毁灭，他高声喊道：“耶稣基督！如果你能赐我胜利，我一定

信奉你，接受洗礼。”他话音刚落，敌人就开始逃跑。于是，496年克洛维率3000亲兵接受洗礼，皈依

基督教。

——杰克逊·斯皮尔福格尔《世界历史》

材料三：六七世纪的西欧，日耳曼国王对西欧根本不加治理，也不会治理。………文化上日耳曼人目不

识丁，当时唯一有文化的人是教士，唯一的精神生活只是在修道院。日耳曼国王控制着西欧国家的政权，

但精神文化生活的领导权却属于基督教会。

——格雷戈里《法兰克人史》

（3）材料二、三中所述王权与基督教结合的理由，哪一种理由是真实可信的?对另一种理由应该怎样解

释?（3分）

【答案】（1）查理。德意志、法兰西和意大利三个国家的维形。

（2）纽带：土地。义务：封臣对封君要忠诚，在封君需要的时候，要无偿地为封君服兵役、提供金钱等；

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封君不能任意侵害封臣的荣誉、人身和财产安全；当封臣受到外来攻击时，封君必须提供保护。实质是

封建等级制度。

（3）材料三的理由。材料二把克洛维皈依基督教神化，为王权与教权的结合制造舆论。

【详解】(1)第一小问:根据年代尺中“481年法兰克王国建立”克洛维”等信息并结合所学知识可知，西罗

马帝国灭亡前后，日耳曼人在西欧建立了许多大小不同的王国,被称为“蛮族王国”，其中最为强大的是481

年建立的法兰克王国。法兰克王国的建立者克洛维，是很有远见和才干的国王。因此可知，西罗马帝国

灭亡后，481年，日耳曼人克洛维建立了法兰克王国。第二小问:8世纪，查理成为法兰克王国国王。800

年，教皇在罗马为查理举行了加冕礼，称查理为“罗马人的皇帝”。因此，查理被称为"查理大帝”或‘查理

曼”。他统治时期的法兰克王国，史称“查理曼帝国”。因此可知，“罗马人的皇帝”是指查理。第三小问:

根据年代尺中“843年"帝国--分为三”并结合所学知识可知，814年，查理曼去世，强盛一时的帝国很快

走向分裂。843年，查理曼的三个孙子缔结条约，将帝国一分为三，形成以后德意志、法兰西和意大利

三个国家的雏形。按照约定，三个王国彼此间不存在隶属关系。

(2)第一小问:根据材料一中“西欧封建等级制度是以土地关系为纽带，通过层层分封而形成的”等信息并结

合所学知识可知，封君和封臣联系的纽带是土地的封赐。8世纪前期，法兰克王国对土地的分封形式进

行了改革，不再像以前那样无偿地赏赐，而是要求得到封地的人必须提供兵役服务。这样，赐地的人成

为封君，接受封地的人则为封臣，封臣必须效忠于封君、封君则须保护封臣的观念日益流行开来。11世

纪，这种以土地的封赐为纽带而形成的封建制度在西欧已经普遍存在。第二小问:结合所学知识可知，封

臣对封君要忠诚，在封君需要的时候，要无偿地为封君服兵役、提供金钱等；封君对封臣也有义务，封

君不能任意侵害封臣的荣誉、人身和财产安全；当封臣受到外来攻击时，封君必须提供保护。第三小问:

根据材料一中“西欧封建等级制度是以土地关系为纽带，通过层层分封而形成的”及“主要作用是协调和维

护封建主内部的利益，更有效地统治下层人民，其基本特征是封主与附庸的臣属关系的建立”等信息可知，

封君封臣制度的实质是封建等级制度。

(3)第一小问:材料二阐述的克洛维在军队面临毁灭的时候，高喊“耶稣基督!如果你能赐，我胜利，我一

定信奉你，接受洗礼”，结果导致了敌人开始逃跑。由此，克洛维皈依基督教。从材料二可以看出，这种

王权与基督教结合的理由比较荒诞，不是真实可信的。材料三认为王权与基督教结合的理由是“日耳曼国

王控制着西欧国家的政权，但精神文化生活的领导权却属于基督教会”。说明王权与基督教相互勾结,相

互利用。结合所学知识可知，材料三的理由是真实可信的。第二小问:材料二中，描述的是克洛维通过高

喊"耶稣基督!如果你能赐我胜利，我一定信奉你，接受洗礼”，结果导致了敌人开始逃跑。由此克洛维率

领亲兵接受洗礼，皈依基督教。因此可知，材料二的实质是把克洛维皈依基督教神化，为王权与教权的

结合制造舆论。

32．（2022·全国·九年级）阅读下列材料。（15分）

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材料一领主不仅是土地的出租者、劳役的受益者，也是法官。……庄园不仅仅是使财富集中在一个

强大者手中的经济模式，同时也是一个权力单位，甚至取代了国家和家庭的权力。

——摘编自[英]波斯坦《剑桥欧洲经济史》

材料二与罗马帝国和古代中国的城市相比，欧洲中世纪城市在社会构成中的功能是较为先进的。罗

马帝国的城市处于贵族土地所有者的统治下，而不足脱离他们；中国巨大的城市被朝廷官僚所控制，居

住区与商业区、制造业区分隔开。欧洲中世纪城市则与罗马帝国和古代中国的城市相反。

——摘编自[英]安德森《从古代到封建主义的过渡》

材料三中世纪的大学基本上都没有校园和复杂的建筑群，只是一个享有特权的组织，人员包括了教

师，有时候也包括学生。学生从很远的地方赶来，集中到一起，从学者那里接受关于医学、哲学和法律

等方面的知识。

——摘编自[美]本内特《欧洲中世纪史》

请回答：

(1)据材料一，指出领主的地位。并结合所学，加以说明。（9分）

(2)据材料二，归纳中世纪城市“在社会构成中的功能”较为先进的表现。（2分）

(3)据材料三，指出中世纪大学的特征。（2分）

(4)“城市的诞生标志着西欧内部历史的一个新时期的开始。”据上述材料结合所学，谈谈你对这句话的理

解。（2分）

【答案】(1)地位：领主不仅是土地的出租者、劳役的受益者，也是法官。

说明：①土地的出租者：除“自营地”外，剩下的耕地是佃户的“份地”，是佃户的生活来源。

②劳役的受益者：佃户取得份地的条件是义务耕种领主的“自营地”，一般每周要在直领地上劳动3天。

③法官：庄园有司法权，设有庄园法庭，主持法庭的是领主或他的管家。

(2)表现：脱离贵族土地所有者（自由和自治）。

居住区与商业区、制造业区混合。

(3)特征：没有校园和复杂的建筑群。享有特权。学生来自远方。学者传授医学、哲学和法律知识。

(4)理解：城市自由和自治；市民阶级形成并分化；大学兴起。

【解析】(1)根据材料一可知，领主不仅是土地的出租者、劳役的受益者，也是法官。根据所学可知，庄

园的土地全部属于领主，分为领主自己直接经营管理的“直领地”和佃户以向领主服劳役为条件从领主那

里取得的“份地”，所以领主是土地的出租者。相应的，领主也是劳役的受益者，因为取得“份地”的条件

是佃户要在领主的“直领地”上服劳役，一般一周3天。领主领主在庄园里享有行政权、司法权等权利，

领主通过庄园法庭来维护自己的利益和庄园的公共秩序，而法庭是由领主或者其管家主持的，领主或管

家虽然不是法官，但是相当于法官。

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(2)根据材料二可知，相比罗马帝国的城市“处于贵族土地所有者的统治下，而不足脱离他们”，说明中世

纪城市获得了一定的自由和自治；中国城市“被朝廷官僚所控制，居住区与商业区、制造业区分隔开”中

世纪城市则与中国相反，说明中世纪城市居住区与商业区、制造业区是混合的。

(3)根据材料三可知，中世纪大学的特征之一是“基本上都没有校园和复杂的建筑群”，其二，享有特权；

其三，“学生从很远的地方赶来”，即学生来自远方；其四，学生接受关于医学、哲学和法律等方面的知

识。

(4)根据材料和所学可知，城市诞生后，出现了许多新的现象。比如，以手工工匠和商人为主体的市民阶

层逐步形成，并分化出富裕阶层成为早期的资产阶级；城市市民通过金钱赎买和武力斗争等手段获得一

定程度的自由和自治；城市兴起后，大学逐步