部编版初中语文七年级上册20《天上的街市》教学设计

初中语文七年级上册《天上的街市》教学设计一、教学目标1.知识与能力：通过朗读，让学生能够流利地读出《天上的街市》的诗歌内容，理解诗歌的基本意象和意境。2.过程与方法：引导学生通过小组合作，探究诗歌中的象征意义和作者的情感表达。3.情感态度与价值观：培养学生对美好事物的向往之情，激发想象力和创造力。二、教学重难点1.重点：理解诗歌的意象和意境，感受诗歌的韵律美。2.难点：体会诗中的象征意义，理解作者的深层情感。三、教学过程板块一、导入新课教师以星空为引子，描述其无比的广阔和神秘，引发学生们的想象和兴趣。提问：“面对星空，你们会想到些什么呢？”学生们可能会分享一些他们对星空的幻想和感受。接着，引出今天的教学内容：“星空总能引发人们无限的想象和美丽的传说，那么，我国现代大诗人郭沫若面对星空，又想到了什么呢？让我们一起来学习他的诗歌《天上的街市》。”板块二、作者及背景介绍在导入新课之后，简要介绍郭沫若的生平和代表作品，让学生们对作者有一个初步的了解。接着，介绍《天上的街市》的写作背景，特别是郭沫若在面对半殖民地半封建社会的黑暗现实时，如何以星空为寄托，写下这首充满浪漫色彩的诗篇。板块三、朗读诗歌首先进行示范朗读，让学生们感受诗歌的节奏和韵律。然后，邀请学生们尝试自己朗读，注意把握诗歌的节奏和重音。通过多次朗读，学生们可以逐渐熟悉诗歌的内容，并加深对诗歌情感的理解。板块四、分析诗歌内容在学生们对诗歌有了初步的了解后，引导他们逐句分析诗歌的内容。例如，提问：“诗人在诗歌中描述了哪些场景？这些场景给你带来了怎样的感受？”通过这些问题，引导学生们深入理解诗歌的意境和情感。板块五、探讨诗歌主题在分析了诗歌的内容后，引导学生们探讨诗歌的主题。提问：“诗人通过《天上的街市》想要表达什么？你们认为这首诗的主题是什么？”通过讨论，让学生们理解到诗人通过描绘天上的街市，表达了对理想生活的向往和追求。板块六、拓展延伸-鼓励学生发挥想象力，创作一首关于自己心中天上街市的诗歌。-分享创作，互相评价。板块七、作业布置-背诵《天上的街市》并默写。-完成一篇关于本诗学习感悟的短文。四、教学反思通过本次《天上的街市》的教学，我深刻感受到，对于诗歌教学，不仅要注重知识的传授，更要注重对学生情感、态度和价值观的引导。首先，在导入环节，通过播放视频和提问的方式，成功地激发了学生的学习兴趣和想象力。这为学生后续的学习奠定了良好的基础。其次，在朗读和分析诗歌环节，我通过示范朗读和引导学生跟读，让学生逐渐掌握了诗歌的韵律和节奏。同时，通过小组讨论和全班交流的方式，让学生深入探究了诗歌中的意象和象征意义。然而，在深入探究环节，我发现部分学生对于诗歌深层情感的理解还不够深入。这可能是因为我在教学中过于注重知识的传授，而忽略了对学生情感、态度和价值观的引导。因此，在今后的教学中，我应该更加注重与学生的情感交流，引导他们深入体会诗歌的情感内涵。最后，在拓展延伸环节，我鼓励学生发挥想象力创作诗歌，这既是对学生能力的锻炼，也是对课堂学习成果的检验。但我也意识到，部分学生的创作能力还有待提高，今后可以通过更多的写作训练