Unit13 第5课时　Section B (2a－Self Check)教案 人教版九年级英语全册

第五课时SectionB(2a－SelfCheck)教学目标知识目标：Importantwords：gate；bottle；president；work；metalImportantphrases：throwaway；putsth.togooduse；pull…down；anoldboatturnedupsidedown；beaninspirationtosb.；setupawebsite；a“metalart”themepark；beknownfor；notonly…butalso…Importantsentences：1．Haveyoueverthoughtabouthowthesethingscanactuallybeputtogooduse?2．Iplantowriteabookaboutnewwaystouseoldclothes.3．WangTaohopestosetupa“metalart”themeparktoshowpeopletheimportanceofenvironmentalprotection.4．Notonlycantheartbringhappinesstoothers，butitalsoshowsthatevencold，hardironcanbebroughtbacktolifewithalittlecreativity.能力目标：了解前缀和后缀是怎样改变词义及用法的。情感目标：引导学生意识到废物回收利用的重要性；引发学生关于环保的反思和总结；引发学生思考政府组织在环保方面应起的作用。教学重难点重点：文中出现的重难点单词，短语及句型。掌握文章大意和框架结构分析。难点：让学生学会表达和话题讨论：日常生活中如何做到废物回收利用。INCLUDEPICTURE"教学环节.TIF"INCLUDEPICTURE"D:\\0电子书（续F盘）\\待做3新教案待转完做电子书\\名师新教案9英语人教（下）修\\教学环节.TIF"INET教学环节Step1情景导入【参考案例】用多媒体播放一些精美的艺术作品图片，告诉学生这些作品都是用回收来的废品加工制作而成，并询问学生哪些废品可被回收利用，他们是如何回收利用废品的。Questions：1．Whichrubbishcanberecycled?________________________________________________________________________2．Howhaveyoudealtwithyourrubbishineverydaylife?________________________________________________________________________设计意图：通过上述图片的介绍使学生对这篇短文有了一定的了解，引起学生学习短文的兴趣，而且还可以很自然地导入本节课的学习。Step2完成教材2a－2b的任务【操作案例】1．要求学生快速默读短文，熟知大意，完成短文下面的表格。然后邀请几位同学给出自己的答案，全班一起检查讨论。2.先邀请几位同学阅读短文(可一人一段)，教师要注意发音，及时纠正。然后播放录音，全班同学一起跟读。设计意图：通过反复阅读短文，限时独立完成所给问题，学生循序渐进地了解文章大意，训练筛选信息的能力，感知重要的知识点，直至综合语言，深入了解文章，培养学生的全面素质。Step3完成教材2c－2e的任务【操作案例】1．让学生再细读短文，用2c方框中所给短语的适当形式完成句子。给出3分钟的时限，然后找6位同学朗读句子，并集体核对答案。2．细读短文，在文中找出由2d方框中所给单词变化而来的单词，并标上下画线比较它们的不同。3．让学生们列举出拯救环境需要做的事：哪些是普通人们每天能做的事？哪些是要政府组织做的事？并进行小组讨论。设计意图：将听、说、读、写的任务结合起来，不仅锻炼了学生语言的综合运用能力，还巩固了学生对目标语言的学习、识记和运用。Step4完成教材3a－3b的任务【操作案例】1．想一想你所在城市或城镇的环境，完成3a的表格。2．根据3a写的提要以及3b所给的提示，给你们的市长写一封信讲述你们城市的环境问题，并提出你的建议。学生完成后互相交流一下自己的建议。设计意图：将读、写的任务结合起来不仅锻炼了学生的写作及对语言综合运用能力，还巩固了学生对目标语言的学习及综合运用。Step5完成教材SelfCheck的任务【操作案例】1．按要求写出所给单词的不同形式，然后在每组中添加更多类似的词，并请4位同学核对答案。2．把每个句子与所对应的语法结构连接起来。3．写出减少这四种污染的方法，填入表格中。设计意图：本节主要是针对本单元的主要目标语言进行加强巩固训练，巩固学生对目标语言的学习、识记和运用。【知识点拨】▲Haveyoueverthoughtabouthowthesethingscanactuallybeputtogooduse？你曾经想过怎样将这些东西好好利用吗？putsth.togooduse意为“好好利用某物”。句子用的是被动语态，把sth.用作主语，所以谓语部分变为了beputtogooduse。▲Heisknownforusingironandothermaterialsfromoldcarstomakebeautifulartpieces.他因使用铁和其他旧车材料来制作美丽的艺术作品而出名。辨析beknownfor，beknownas与beknownto(1)beknownfor指“因……而著名”。(2)beknownas指“作为……而著名”。(3)beknownto指“对……而言很著名”。Step6随堂练习根据句意及汉语提示填写单词。1．Themanwasstoppedbythe__gate__(大门)oftheschool.2．The__president__(主席)，XiJinping，wasfoundhavingbreakfastatQing­FengSteamedDumplingShop(庆丰包子铺)．3．Theyoungmanhascreatedmanyart__works__(作品)sincehefinishedcollege.4．LeiFenghasbeenan__inspiration__(榜样)toalloftheteenagers.5．Theoldmansetupafactorytorecyclethewaste__metal__(金属)．Step7板书设计SectionB(2a－SelfCheck)Importantwords：gate；bottle；president；work；metalImportantphrases：throwaway；putsth.togooduse；pull…down；anoldboatturnedupsidedown；beaninspirationtosb.；setupawebsite；a“metalart”themepark；beknownfor；notonly…butalso…Importantsentences：1．Haveyoueverthoughtabouthowthesethingscanactuallybeputtogooduse?2．Iplantowriteabookaboutnewwaystouseoldclothes.3．WangTaohopestosetupa“metalart”themeparktoshowpeopletheimportanceofenvironmentalprotection.4．Notonlycantheartbringhappinessto