2024年沪教新版高三语文上册阶段测试试卷

…………○…………内…………○…………装…………○…………内…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………※※请※※不※※要※※在※※装※※订※※线※※内※※答※※题※※…………○…………外…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………第=page22页，总=sectionpages22页第=page11页，总=sectionpages11页2024年沪教新版高三语文上册阶段测试试卷528考试试卷考试范围：全部知识点；考试时间：120分钟学校：______姓名：______班级：______考号：______总分栏题号一二三四五六总分得分评卷人得分一、选择题(共9题，共18分)1、下列各句中，没有语病的一句是（）A.举世瞩目的国产大飞机C919已于11月2日正式总装下线，这是中国制造业从低端向中高端转变历史性跨越的里程碑式的标志B.反思“青岛大虾”宰客事件，必须清楚地认识到整治旅游行业乱象刻不容缓，同时，作为游客也应当不断提高自己的维权意识C.日前，联合国教科文组织宣布《南京大屠杀档案》正式列入《世界记忆名录》，这标志着“南京1937”真正成为人类记忆的一部分D.今年的中超比赛被誉为历史上悬念最多、也最精彩的一年，随着广州恒大在工体成功卫冕、贵州人和沉沦降级，终于落下了帷幕2、【题文】选出对下列各句中加点字的解释完全正确的一组（）

⑴相如奉璧奏秦王（报告）⑵唯大王与群臣孰计议之（仔细）⑶诸将以为赵氏孤儿良已死（确实）⑷子必不绝赵祀，朔死不恨（怨恨）⑸愿枉车骑过之（拜访）⑹朱亥故不复谢，公子怪之（道歉）⑺天下不多管仲之贤而多鲍叔能知人也（称赞）⑻日暮酒阑，合尊促坐（浓烈）⑼自赞于平原君曰（告诉）⑽君弟重射，臣能令君胜（只管）A.⑴⑶⑷⑹⑻B.⑵⑶⑸⑻⑼C.⑵⑸⑺⑼⑽D.⑴⑷⑹⑺⑽3、下列各句中，加点的成语使用不恰当的一项是（）A.在希腊古奥林匹亚遗址，最高女祭司娜芙普利都点燃了奥运圣火，她神情庄重颐指气使地将火炬传递给了第一火炬手亚历山大B.中国女排在先失两局的情况下，第三局破釜沉舟，调上全部精锐人马，拼力反击，终于反败为胜C.“水立方’这座由港澳台同胞等捐助的现代水上乐园，已被英美建筑师评为“21世纪十大现代建筑之一”，外表美轮美奂，内部更是处处体现高新技术D.有的专家认为，能无所顾忌地发表自己的想法而且面对困难不胆怯的孩子，往往具有领导者的潜质4、填入下面文段空白处的词语；最恰当的一组是（）

没出事“你好我好大家好”，____出事便“相互推责”，已成多部门治理、多环节监管下的共同之处。安全标准也好，技术标准也罢，从本质上讲，____是监管的标准和态度的结果，____坚持一切从严并力求做到“零风险”，____在标准上就必然会达到“史上最严”，____就可能“标准围绕监管转”，____监管有多么松散则标准就有多低效。。①②③④⑤⑥A如果当然只有才能因而从而B只要/只要就不然因而C一旦其实如果那么否则/D假使就既然那么/所以A.AB.BC.CD.D5、下列词语中加点的字，注音全都正确的一项是()A.汤匙(chí)窨井(yīn)黝黑(yǒu)恬不知耻(tián)B.撒娇(sā)觍颜(tiǎn)脂肪(zhǐ)日渐月染(jiān)C.怏然(yàng)扺掌(zhǐ)辎重(zī)不着边际(zháo)D.阆苑(làng)挑唆(tiǎo)狡黠(xiá)披露心迹(lù)6、下列词语中加点的字，读音没有错误的一项是（）A．散sǎn漫消弭mí攻讦jié蓓蕾lěiB．框kuāng架笑靥yè应yìng届撇piē弃C．秕bǐ谷渊薮sǒu豢huàn养拘絷zhíD．击柝tuò惭怍zhuò趑趄jū夯hāng筑7、【题文】指出下列句中不含通假字的一项：（）

①旦日不可不蚤自来谢项王②距关，毋内诸侯③给贡职如郡县④燕王诚振怖大王之威⑤如今人方为刀俎，我为鱼肉⑥愿伯具言臣之不敢倍德也⑦今老矣，无能为也已⑧因人之力而敝之，不仁A.①④⑧B.③⑤⑧C.①④⑦D.②⑥⑧8、【题文】下列句子中“其”字的用法不同于其他三句的是（）A.以____无礼于晋B.吾____还也C.共____乏困D.尽收____地9、下列各句中，没有语病的一项是（）A.空间站中长出的红生菜是此前“龙”号宇宙运货飞船送来的，它们生长在一个特殊的“蔬菜盒子”里，是由位于美国威斯康星的麦迪逊轨道中心设计出来的B.菲律宾借口查处“非法捕鱼”为名，屡次进犯黄岩岛，并企图将其改名为“帕纳塔格礁”，中国外交部就此阐明了严正立场C.据《光明日报》报道，今秋开学，江苏扬州梅岭小学将在三至六年级开设哲学课，所用教材将由该校老师和外聘专家共同编写D.这些网络音乐产品含有宣扬淫秽暴力、教唆犯罪或者危害社会公德，已被列入网络音乐管理黑名单，任何单位和个人都不得提供评卷人得分二、填空题(共6题，共12分)10、根据下面语段中的拼音写出相应的汉字．

甘愿接受规则约束的心灵是真正自由的心灵；相反，无视规则，对抗规则的心灵是被魔鬼qián____制着的心灵．在规则面前低头，是人类chóng____高精神的最佳表现规则看守的世界才是高贵生命的shèng____洁花园11、补写出下列名篇名句中的空缺部分．（两题任选一题）

（1）木直中绳，____，其曲中规．____，不复挺者，____．故木受绳则直，____．____；则知明而行无过矣．（《荀子•离骚》）

（2）长太息以掩滋兮，____．（屈原《离骚》）

一人之心，千万人之心也．秦爱纷奢，____．____；用之如泥沙？（杜牧《阿房宫赋》）

行路难，行路难．____，今安在？长风破浪会有时，____．（李白《行路难》）12、阅读下面的文字；完成下列各题。

朋友。

秦辉。

我一定要去看望我的朋友刘长青；一定。

每天上班；我都要路过一个建筑工地，总会看到一群戴着安全帽的民工。他们三三两两，有的斜叼着烟，有的哼着小曲。看到他们，我就会想起刘长青。想着他正在某个城市的角落里，混迹在这样的一群人中间，休息的间隙，掏出手机写上几句问候，低头想想然后摇摇头删掉，再然后望着天空，想象着远方的我在干什么，以及我所在城帚的模样。

刘长青好久没有给我写信了；我决定去看看他。

我上街买了好多土特产品；给他妻子买了一套我用着感觉不错的化妆品。他曾在信中说，他妻子是老家附近几个村子里长得最俊的姑娘，好多小伙子做梦都想娶她呢!我问：“那你咋把她糊弄到手了？”他说：“还不是咱长得黑。”

给他儿子带什么呢？刘长青的儿子叫康健；他说取这个名字就是希望儿子能健健康康；平平安安。我说：“那直接叫健康多好。”他说：“那多俗，倒过来显得咱有文化。”他总是“那小子”“那小子”地叫。他说那小子特聪明，长大了肯定比他强；他说那小子吃得特多，像头小猪；他说那小子长得壮极了，跟个小老虎似的。

我没见过刘长青；但见过他的照片，是在一座城市的火车站前照的，他穿着红毛衣，黑青裤子，站在一个枯败的花坛前，脸很黑，一本正经的。

算来他儿子该上高中了。爱人建议我给孩子买套运动装；我说：“穿着不合适怎么办？”爱人说：“买大号的，应该没问题。”我去专卖店买了一套黑白相间的秋装，外加一个淡绿色的旅行包。

火车开动时已是傍晚；夜幕在窗外渐渐拉开。放好行李，我从包里取出一封信。

刘长青是个民工；是我结交了17年的笔友。他寄给我的信发自全国各地，而且信纸每次都不同，有时是孩子用的作业本，有时是工地记账本的账页，有时是皱巴巴的烟盒。还有一次是从街上撕下来的广告纸。他喜欢画画，而且有天赋，常在信中捎带几张街景素描或涂鸦。

我记得最清楚的一封；他这样写道：“我刚从街上回来，我们站在街头，像货物一样被别人挑选。我这货质量好，一天之内两次被人挑上，一次是帮人刷油漆，一次是给人扛白菜。”

现在；这封信就在我手里。再读这些熟悉的句子，我的心隐隐作痛。

我一直帮不了他。对此；我深感愧疚。他说：“你能听我乱七八糟地瞎说，就是帮我。

刘长青长年奔波在外；只有麦收和春节时回家。今天是：芒种后的第7天，他肯定回家了。

下了火车再换乘汽车；这条线路是我依据刘长青信封上留的地址打听到的。找到那个叫刘家庄的村子时，已是中午。我走向一户人家，一位老太太坐在门前摇着蒲扇。她告诉我，康健他爹娘这会儿在田里干活呢，只有康健在家。

根据她的指点；我拐过两个胡同来到一座土屋前。

房子很破；土坯垒的。院子里有两只羊啃着草，靠东墙边开出一小块菜畦，上面种着丝瓜；扁豆、生菜，还有一棵葡萄树。

我走进去；屋里收拾得很干净。墙上挂着几个相框，有一张结婚照，刘长青与一个穿红衣服的女人并排而坐。女人梳着短发，大眼，脸上有一块紫色的胎记，从左眼角到下巴连成一片，嘴巴有点歪斜，但笑得很错。还有一张，就是在列车站照的那张，刘长青站在枯败的花坛前，穿红毛表，黑青裤子。

东面是一座大炕；炕上躺着一个男孩，好像是睡着了。他软软地倚在炕背上，嘴角流着口水，两条腿僵硬地伸着，那腿细得不成样子。

我悄悄退了出去。

回到家。我将衣服；化妆品等物品打成邮包；在收件人姓名处写下“刘长青”三个字的那一刻，我的泪水酣畅地流了下来。

（有改动）

（1）下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，最恰当的两项是____

A．小说中有多处描写农民工的生活和劳作情况；表达了对农民工生存现状的深切同情，同时也隐含着对农民工整体素质参差不齐的忧虑。

B．从刘长青寄给“我”的信发自不同地域；用来写信的信纸五花八门等细节中；读者可以感受到刘长青不安于现状的奋斗精神。

C．刘长青对家庭情况的介绍与“我”看辩的实情之间反差巨大；对比强烈，给读者的内心带来了极大的冲击，从而彰显了小说的主题。

D．“土屋”“房子很破”等描写透露出刘家的经济状况很一般；为下文埋下伏笔；而中午干活；养羊、种莱、收拾屋子等又表现出刘氏夫妇的勤劳和坚强。

E．“我”亲眼见到刘长青家庭的实际状况后；“悄悄退了出去”回了家，没有去找刘长青，说明“我”对结果缺乏思想准备，同时对刘长青有些埋怨。

（2）作者为什么两次写到那张刘长青“站在枯败的花坛前”的照片？请简要分析。

（3）小说在叙述方式上有何特点？这样写有什么好处？请简要分析。

（4）“我”是一个什么样的人？“泪水醮畅地流了下来”反映了“我”什么样的心态？请结合全文进行分析。13、曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的，正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。微风过处；送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。

①月光如流水一般；静静地泻在这一片叶子和花上。②薄薄的青雾浮起在荷塘里。③叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的梦。④虽然是满月，天上却有一层淡淡的云，所以不能朗照；但我以为这恰是到了好处--酣眠固不可少，小睡也别有风味的。⑤月光是隔了树照过来的，高处丛生的灌木，落下参差的斑驳的黑影，峭楞楞如鬼一般；弯弯的杨柳的稀疏的倩影，却又像是画在荷叶上。⑥塘中的月色并不均匀；但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。

（1）“微风过处；送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。”这句话运用了什么修辞方法？有什么表达效果？

（2）“但我以为这恰是到了好处”中的“这”指代什么？作者为什么这样说？

（3）对下列句子的表达效果解说不正确的一项是____

A．“田田的叶子”“亭亭的舞女的裙”“层层的叶子”；这些语句用叠词法描绘景物，音韵和谐，突出月下荷塘景物的朦胧。

B．“叶子底下是脉脉的流水”；“脉脉”原指用眼神或行动表情达意的样子，这里既写流水无声，又用拟人手法赋予人的情意。

C．“正如一粒粒的明珠；又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人”，用博喻的手法写出荷花的动人之处。

D．“这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了”，用比喻的手法，侧面描写荷风的轻柔。14、阅读下面的文字；完成后面题目。

尊严死。

聂鑫森一辆白色的小车；驶出了湘楚大学的校门。深秋上午的太阳光薄而淡，透出一阵阵的凉意。从这里到江南医院，要穿过繁华的闹市，加上红绿灯，堵车，满打满算要一个小时。

开车的是程奋；坐在后座的是郑波。

程奋在校办公室当主任；四十八岁，头圆；腹凸、体胖。郑波比他大两岁，是中文系的教授，戴一副深度近视眼镜，主攻古代文字学，师从程奋的父亲程笃，读硕读博，再当助手，一眨眼过去了二十多年。

两个人久久不说话；在去向医院的这一路上静得只听见车轮摩擦水泥路发出的沙沙声。

古稀之年的程笃肝癌晚期；四个月前住进了江南医院的肿瘤科重症监护室。郑波在上课；开会之余，一个人去得很勤。重症监护室是不能随便让人进去探看的，因为里面的空气消了毒。门上只有一个玻璃镶嵌的小孔，郑波隔一阵就会把眼睛贴上去，打量躺在病床上的程笃：一头银发，满脸愁苦，时而清醒，时而昏迷；鼻子的两孔插着氧气管和胃管，胳膊上插着输液的套管，下面还插着输尿管。

每当这个时候；郑波就会喟然长叹。这种“生命支持系统”，无非是让先生毫无质量地活在限定的时间里，死已是不可避免的了。先生平日曾多次对他说：“人活着，要有尊严，人死去，也要有尊严。”这种比“死别”更残忍的“生离”，身上插着管子，身边没有亲人朋友，像吞币机一样耗费钱财，“工业化”地死去，先生一定是极不愿意的。可惜师母因病已去世多年，可惜程奋夫妇和儿子都太忙，来得少，来了也总是匆匆的。

郑波读本科时；程笃第一次上“文字学”的课，自我介绍说：“我姓程名笃，字顿迟，你们可知道这名和字，来自何书？”郑波站起来说：“来自《说文解字》，笃者，‘马行顿迟’。”程笃眼睛一亮，大声说：“你读书多，记性好，孺子可教！”尔后，郑波本科毕业，再读程笃的硕士和博士，因成绩突出，发表多篇论文，也就留校教书，并当了先生的助手。

在郑波看来；程笃于他是亦师亦父，而程笃也视郑波亦友亦子，不但学问上对郑波谆谆引导，生活上也极为关心。郑波的妻子，就是先生和师母介绍相识并喜结连理的。先生最大的遗憾，是儿子程奋读了硕士以后，改行去搞行政，而且干得津津有味。他对郑波说：“在知识界，第一等做学问，第二等教书，第三等做官。程奋没有定力，只能如此了。”

正在开车的程奋；鸣了一声笛，问道：“郑波兄，睡着了？”

“没有。我在想先生；他太痛苦了。”

“是呵是呵。早几天大夫找我面谈过一次。”

郑波装作一无所知；问：“谈什么呢？”

“他说老人肯定没有希望了；家属是否可以考虑停止治疗。我问怎么个停止治疗法？他说，由家属签了字，再在医生指导下拔掉输氧管。”

“你怎么说？”

“我明白之所以要这样做；是避免医患纠纷，一切都是家属自愿的。但我不同意！”

“是只要先生活着；你就可以照领他的工资？”

“绝对不是；那是人性丧尽！我；妻子、儿子，担不起这大不孝的名声，领导、长辈、同事、学生会怎么看我们？今后还怎么做人做事？”

“你担心将来副校长提拔不上？担心儿子将来不好找对象？就不担心老爷子这么受罪！唉！”

“郑波兄；我猜想大夫也和你谈过了，你是做学问的，没什么顾忌，能不能想个两全其美的法子？”

郑波一惊；随即平静下来，说：“程奋弟，我知道你想说又不好开口，大夫和我谈话后，想得我坐卧不宁，最后才想明白，为了先生尊严地逝去，由我来代替家属签字和拔掉管子吧。”他的喉头哽咽起来，泪水奔涌而出。

程奋小声说：“谢谢谢谢”

程笃安然辞世；然后是火化；开追悼会、入土。

不断地有人向程奋和郑波；询问程笃最后的死因。

由郑波签字的医院；家属共拟的协议书复印件；程奋时刻揣在口袋里，有人问即掏出来说：“一切都由郑师兄做主，我听他的。”

郑波则从容如昔；有人来和气地询问或愤怒地责问，他面不改色心不跳，平静地说：“是我签的字，是我拔的管子。”

（1）下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是____

A．小说的开头描写郑波和程奋去医院的路上久久不说话；表明两人之间已经有矛盾，为下文他们在对待程笃辞世问题上的不同选择埋下伏笔。

B．从“程奋夫妇和儿子都太忙；来得少，来了也总是匆匆的”中可以看出，程奋虽事业有成，但对亲人却自私无情，也反映出当今社会亲情的淡漠。

C．小说中郑波在重症监护室门前时的心情是很沉重的：既不想程笃受病痛折磨；“工业化”地毫无尊严地死去；又不想亦师亦父的老教授这么早离开自己。

D．这篇小说运用了插叙的手法；进一步介绍了老教授与郑波之间的关系，使小说更加丰满，同时又为后文做了铺垫，使故事发展更为合情合理。

E．这篇小说叙述平实。作者运用语言；外貌等多种人物描写方法塑造了两个晚辈。他们在面对已经走到生命尽头的老人时的不同表现令人深思。

（2）小说第一段在全文中有什么作用？请简要分析。

（3）小说中郑波这一形象有哪些特点？请概括并简要分析。

（4）有人认为这篇小说的主人公是郑波，有人认为主人公是程奋。请结合全文，说说你的看法。15、阅读下面的文字；完成下列各题。

著名作家安东尼•特罗洛普做过一项实验；他匿名发表了两部小说以测试声誉的魔力。在这两部小说中他故意采用了不同以往的写作风格，以便读者不会把他的名字（即声誉）与那作品联系起来。经此试验，他发现，在艺术界中声誉的威力已发展到了惊人的程度：“我不可能立刻诱导读者阅读我写的小说，除非我给出它时标上我的名字。”可以看出，声誉与现代语境下的艺术界--即一种充分体制化的艺术界密切相关。

从这个角度来说；那种所谓流传千古的声誉便只是传统美学的一个集体幻象。它其实是随着现代艺术体系的建立而诞生的特定现象。声誉现象随着文艺复兴时期的桂冠诗人；传记文体等文化现象的出现而形成，并具有其历史性和文化特殊性。在声誉的建立中，艺术家扮演了一个极为关键的角色。在现代艺术界体制建立之初，他们凭借优异的能力创造出作品，并赢得了公众对他及其作品更多的关注。

然而；如果把声誉现象放置在艺术界框架中加以讨论，那么，声誉的获得在很大程度上其实是艺术界多种因素综合作用的结果。格拉迪斯•恩格尔•兰以19世纪末到20世纪中的英美蚀刻画家为分析对象，讨论了声誉是如何确立；维系、甚至失去的。他指出，不仅声誉的确立是诸如艺术机构、专家协会等彼此合作的产物，而且声誉的维系也依赖于各种外在于艺术家的力量。艺术家的声誉是否持久，甚至在其去世之后依然能得到流传，这依赖于一系列的对其作品创作及流通记录的保存与收集，这样后世之人才能方便地辨识出其作品。

与声誉相比；“信仰”似乎是艺术界中一个更为玄妙的存在。它更为抽象，更受到人群的信任。然而，所谓信仰又与声誉有着密不可分的联系，因为信仰总是以各种形式的声誉来实现它最初的资本积累。作为一种特殊的文化资本，声誉总是有效地进入艺术界文化资本的再生产过程，并且为信仰的生产提供了一种持续而又易于接受的形式，尤其在为信仰构建一种非反思性集体凝聚力方面，声誉可谓功不可没。在《凡•高的影响》一文中，作者纳塔利•海涅克给出了一个有趣的陈述，形象地向我们展示了声誉向信仰转化的那一过程。凡•高是如何成为一个圣者的？这要六个步骤才会发生：他的作品变得不可思议，他的生活成为一则传奇，他的命运成为一出绯闻，他的绘画被拿出来销售和展览，他所曾踏足的地方成为遗迹，而他所触摸过的物品皆为纪念物。

从这个角度看来；文学场或是艺术场存在着一处独特的机制，即信仰。我们所认为的艺术品的某种意义和价值，我们将艺术品视为“艺术品”的眼光，都是基于我们对某种艺术观念的信仰。艺术场中所有的一切几乎都与“信仰”有关，这既包括了我们对艺术品以及审美经验的种种看法，对天才艺术家权威的毋庸置疑的信任，对艺术场所遵循的“为艺术而艺术”原则的信仰；也包括了对艺术商人；艺术评论家等人有能力发现天才、鉴定艺术品价值的信任；包括了对艺术场中各种认可机构的信任等等。信仰并非单纯针对某些“艺术界名人”或是某些组织，而是存在于整个艺术场体制中。

（选自殷曼楟《论现代艺术体系下的声誉与信仰》，有删改）（1）下列关于原文内容的表述，不正确的一项是____

A．作家的作品是否能够迅速地被读者阅读；受到了作家名字（即声誉）的影响，这一点在作家安东尼•特罗洛普的实验中可以看出。

B．声誉现象是随现代艺术体系的建立而诞生的；文艺复兴时期的桂冠诗人；传记文体等文化现象的出现最终导致了声誉现象的形成。

C．在声誉建立的过程中；艺术家凭借其优异的能力创造出优秀的作品，并赢得了公众更多的关注，这成为了艺术家获得声誉的前提。

D．在现代语境下的艺术界中；声誉的确立和维系，其实是多方面力量共同作用的结果，如对作家作品创作及流通记录的保存与收集。

（2）下列理解和分析，不符合原文意思的一项是____

A．信仰与声誉有着密切的联系；因为信仰需要不断积累各种形式的声誉才能形成。

B．与声誉相比；信仰更抽象，也具有一种更强的集体凝聚力，是一种更玄妙的存在。

C．声誉是一种特殊的文化资本；而信仰不是，信仰只是艺术场的一处独特的机制。

D．声誉可以向信仰转化；可以为信仰的生产提供了一种持续而又易于接受的形式。

（3）根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是____

A．声誉和信仰与现代语境下的艺术界密切相关；这体现了充分体制化的艺术界不仅重视艺术家的作用，还更重视艺术家之外的各种因素。

B．艺术家拥有了声誉；再通过艺术界文化资本的再生产过程，就可能让自己的作品变得不可思议，甚至让自己触摸过的物品成为纪念物。

C．人们往往会更信任对某种艺术观念的信仰；人们也都会把这种信仰作为评判艺术品是否是艺术品，是否具有某种意义和价值的基础。

D．在现代语境下的艺术界中，几乎所有一切都与信仰有关，信仰并非单纯针对某些名人或是某些组织，而是存在于整个艺术场体制中。评卷人得分三、问答题(共8题，共16分)16、什么是“春秋笔法”？17、阅读下面的文字；回答问题：

颜渊问仁。子曰："克己复礼为仁。一日克己复礼；天下归仁焉。为仁由己，而由人乎哉？"颜渊曰："请问其目？"子曰："非礼勿视，非礼勿听，非礼勿言，非礼勿动。"颜渊曰："回虽不敏，请事斯语矣。"

仲弓问仁。子曰："出门如见大宾；使民如承大祭。己所不欲，勿施于人。在邦无怨，在家无怨。"仲弓曰："雍虽不敏，请事斯语矣。"

请同学们从自处和处世的角度来谈一谈'仁'的内涵。18、“宝玉挨打”之后，同是前来探望宝玉的宝钗和黛玉，言行情态各不相同。请简述。（《红楼梦》）19、《红楼梦》宝玉挨打的起因主要有哪些？请简述。（100字以内）20、阅读曹雪芹《红楼梦》中“宝玉挨打”后的一段文字；然后回答问题。

见宝玉睁开眼说话；不像先时，心中也宽慰了些，便点头叹道：“早听人一句话，也不至有今日！别说老太太；太太心疼，就是我们看着，心里也——”刚说了半句，又忙咽住，不觉眼圈微红，双腮带赤，低头不语了。

选段中探望宝玉的人是谁？从这段文字中可以看出此人心里的何种矛盾？21、阅读下面的文字；回答问题：

今有一人；入人园圃，窃其桃李，众闻则非之，上为政者得则罚之。此何也？以亏人自利也。至攘人犬豕鸡豚者，其不义又甚入人园圃窃桃李。是何故也？以亏人愈多。苟亏人愈多，其不仁兹甚，罪益厚。至入人栏厩，取人马牛者，其不仁义又甚攘人犬豕鸡豚。此何故也？以其亏人愈多。苟亏人愈多，其不仁兹甚，罪益厚。至杀不辜人也，扡其衣裘；取戈剑者，其不义又甚入人栏厩取人马牛。此何故也？以其亏人愈多。苟亏人愈多，其不仁兹甚矣，罪益厚。当此天下之君子，皆知而非之，谓之不义。今至大为不义，攻国，则弗知非，从而誉之，谓之义。此可谓知义与不义之别乎？

杀一人；谓之不义，必有一死罪矣。若以此说往，杀十人，十重不义，必有十死罪矣；杀百人，百重不义，必有百死罪矣。当此天下之君子，皆知而非之，谓之不义。今至大为不义，攻国，则弗知非，从而誉之，谓之义。情不知其不义也，故书其言以遗后世；若知其不义也，夫奚说书其不义以遗后世哉？

今有人于此；少见黑曰黑，我见黑曰白，则必以此人为不知白黑之辩矣；少尝苦曰苦，多尝苦曰甘，则必以此人为不知甘苦之辩矣。今小为非，则知而非之；大为非，攻国，则不知非，从而誉之，谓之义；此可谓知义与不义之辩乎？是以知天下之君子也，辩义与不义之乱也。

本文在说理上层层铺垫，对照鲜明，试结合课文分析。22、阅读下面的文段；回答问题：

公输子削竹木以为鹊。

公输子削竹木以为鹊；成而飞之，三日不下，公输子以为至巧。子墨子谓公输子曰：“子之为鹊也，不若翟之为辖②，须臾刘③三寸之木而任五十石④之重。”故所谓巧，利于人谓之巧，不利于人谓之拙。

公输班做的喜鹊能飞；墨子为什么认为他不如自己巧?你同意墨子的观点吗?请。

说出赞同或反对的理由。23、阅读下面的文字；按要求回答问题：

【甲】子墨子见王；曰：“今有人于此，舍其文轩，邻有敝舆而欲窃之；舍其锦绣，邻有短褐而欲窃之；舍其粱肉，邻有糠糟而欲窃之——此为何若人？”王曰：“必为有窃疾矣。”子墨子曰：“荆之地方五千里，宋之地方五百里，此犹文轩之与敝舆也。荆有云梦，犀兕麋鹿满之，江汉之鱼鳖鼋鼍为天下富，宋所谓无雉兔鲋鱼者也，此犹粱肉之与糠糟也。荆有长松文梓楩楠豫章，宋无长木，此犹锦绣之与短褐也。臣以王吏之攻宋也，为与此同类。”（选自《公输》）

【乙】子墨子自鲁即齐；过故人，谓子墨子曰：“今天下莫为义，子独自苦而为义，子不若已。”子墨子曰：“今有人于此，有子十人，一人耕而九人处①，则耕者不可以不益急矣。何故？则食者众而耕者寡也。今天下莫为义，则子如②劝我者也，何故止我？”（选自《墨子》）

.墨子高超的劝说艺术往往体现在类比推理上，请结合【甲】【乙】两段文字说明。评卷人得分四、默写(共1题，共9分)24、【题文】补写出下列名篇名句中的空缺部分。（6分）

【小题1】“____；哀民生之多艰。（《离骚》）

【小题2】亦余心之所善兮；______________。（《离骚》）

【小题3】昔我往矣；_______________。_______________，雨雪霏霏。（《诗经·采薇》）

【小题4】总角之宴，____，信誓旦旦，____。（《诗经·氓》）评卷人得分五、诗歌鉴赏(共4题，共16分)25、古代诗歌阅读。

阅读下面这首宋诗；完成下列各题。

至元壬辰；由集贤出知济南，暂还吴兴，赋诗书怀。

赵孟頫。

多病相如已倦游，思归张翰①况逢秋。

鲈鱼莼菜俱无恙；鸿雁稻粱非所求。

空有丹心依魏阙；又携十口过齐州。

闲身却羡沙头鹭；飞去飞来百自由。

注：①张翰：字季鹰，西晋名士。（1）下列对这首诗的赏析；不恰当的两项是______

A．标题写明了时间和事件；其中“至元壬辰”是年号干支兼用记年，至元是帝王年号，壬辰表干支。

B．这首诗是作者赵孟頫由集贤院调任济南做官；暂回老家吴兴，中途路过齐州时所做的一首感怀诗。

C．颔联巧用对比；前句直抒胸臆，表达了对家乡特色菜肴的钟情向往，后句表达了对官场同僚和俸禄的淡漠。

D．“魏阙”；指宫门上巍然高出的观楼，在这里代称朝廷；“空”字表现作者心系朝廷但壮志难酬的失落之情。

E．本诗既有景物描写；又注重人物刻画，作者将二者融为一体，意境深远壮阔，情感含蓄隽永，耐人寻味。

（2）这首诗表现了诗人怎样的情感？诗人主要运用了什么手法表现这些情感的？请简要赏析。26、阅读下面诗词；回答（1）（2）题。

临江仙自洛阳往孟津道中作。

元好问①

今古北邙山②下路；黄尘老尽英雄。人生长恨水长东。幽怀谁共语，远目送归鸿。

盖世功名将底用，从前错怨天公。浩歌一曲酒千钟。男儿行处是，未要论穷通③。

【注】①元好问：金末元初文学家；是宋金对峙时期北方文学的主要代表。②北邙山：在河南洛阳县北，古代王侯公卿多葬此山。③穷通：困厄与显达。

（1）下列对本词解说不正确的两项是______

A．此词作于由洛阳赴孟津的途中；作者触景生情，吊古伤今，来抒发自己的怀抱。

B．“黄尘”一句蕴含着作者内心的无限感伤；为下文叙写古代的英雄做好了铺垫。

C．“幽怀”两句作者感叹无人理解自己；只好极目远眺，把情感寄托在远方的归雁。

D．“从前”一句作者认为过去错怪了老天；关键是自己当时没有抓住成功的机会。

E．全词叙述议论抒情有机融合；一种复杂的情感渗透在字里行间，风格沉郁苍凉。

（2）本词和下面《酬张少府》诗都提及“穷通”一词；两诗以此分别表达了作者怎样的思想感情？

酬张少府王维。

晚年惟好静；万事不关心。自顾无长策，空知返旧林。

松风吹解带，山月照弹琴。君问穷通理，渔歌入浦深。27、（二）古代诗歌阅读。

阅读下面两首唐诗；回答下列各题。

咏赤壁。

李白。

二龙争战决雌雄；赤壁楼船扫地空。

烈火张天照云海；周瑜于此破曹公。

赤壁诗。

杜牧。

折戟沉沙铁未销；自将磨洗认前朝。

东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔①。【注】①铜雀：铜雀台；建安十五年曹操建于魏国都城。二乔：乔公之女，大乔嫁孙策，小乔嫁周瑜。

（1）下列对两诗的理解和分析；错误的两项是______

A．这两首七绝都是怀古诗；咏叹的都是周瑜以火攻破曹的史实。

B．李诗宏观地描写了周瑜火攻的气势及曹军战船灰飞烟灭的结果。

C．杜诗从细节入手；将曹军剑断戟折的苦战场面展现在读者面前。

D．李诗客观地述说了瑜胜操败的历史；没有明显的褒贬倾向性。

E．杜诗则暗含对曹军兵败的惋惜；慨叹偶然因素对历史的影响。

（2）就杜诗的后两句，写一段鉴赏性文字。28、安贫。

韩偓①

手风慵展八行书；眼暗休寻九局图。

窗里日光飞野马；案头筠管长蒲卢②.

谋身拙为安蛇足；报国危曾捋虎须。

举世可能无默识；未知谁拟试齐竽？

【注】①韩偓：唐末五代诗人；唐昭宗曾欲拜他为宰相，但受权臣朱温忌恨，终被逐出朝廷。后来朱温篡唐，建立梁朝，韩偓开始了漫长的漂泊生涯。

②蒲卢；又名螺嬴，一种细腰蜂，每产卵于小孔穴中。

（1）对这首诗的理解和分析不正确的两项是______

A．诗歌首联中的“风”指四肢风痹。“八行书”指信札。“暗”是形容老眼昏花；视力不明。“九局图”指棋谱。“手风”和“眼暗”，都写自己病衰的身体。

B．颔联就室内景物略加点染；进一步烘托出“安贫”的题旨。“野马”一句暗示时光如白驹过隙，难以把握。“筠管”，竹管，这里指毛笔筒。

C．《新唐书•韩偓传》记载；一次朱温上殿奏事，侍臣们纷纷避席起立，唯有韩偓端坐不动，引起朱温的恼怒。这就是诗中自谓的“安蛇足”；“捋虎须”，也就是诗人致贫的来由。

D．尾联紧承颈联对往事的回忆；运用了“滥竽充数”这一典故，表达自己对黑暗世事彻底失望；愿意隐退，满腔的愤懑最终化作一声叹息，情切而辞婉。

E．《安贫》是唐代诗人韩偓晚年感叹身世的作品。诗作将现实与回忆连成一片；这里的“贫”，一语双关，不光指经济上的困窘，同时也指政治上的失意。

（2）诗作题为“安贫”，诗人真的安贫吗？这首诗反映他怎样的心理状态？请结合诗句做简要分析。______。评卷人得分六、写作题(共4题，共32分)29、阅读下面的材料，按要求作文。（60分）（1）只管走过去，不必逗留着去采了花朵来保存，因为一路上，花朵自会继续开放的。——泰戈尔（2）生命是一条美丽而曲折的幽径，路旁有恋花的丽蝶，累累的果实，但我们很少去停留观赏或咀嚼它，只一心一意地渴望赶到我们幻想中更加美丽的豁然开明的大道。然而在前进的程途中，却逐渐树影凄凉，花蝶匿迹，果实无存，最后终于发觉到达了一个荒漠。——萨拉要求：选好角度，确立立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不要抄袭。30、阅读下面的文字，按要求作文。（50分）进入21世纪，科学技术日新月异。一项又一项科技成果给人们的工作与生活带来了巨大变化。互联网诞生，世界变成了“地球村”，不出门也能了解世界医疗方面有ＣＴ、核磁共振、各种电子内视镜，把人体透视得一清二楚汽车有自动档，给油、踩刹车，开车变得如此简单但互联网也为监听、黑客提供着便利；先进的医疗科技并没有减少医患纠纷；汽车越来越自动化，公路上交通事故仍然时有发生。针对上述现象（或其中的某一方面）你有何体验或感悟？自选角度，自定立意，写一篇700字左右的文章，文体不限。31、阅读下面的文字；根据要求作文。

木桶原理：一只木桶盛水的多少；取决于桶壁上最短的那块木板。一个人要想成功。就要弥补自己的短处。

斜木桶原理：把木桶放置在一个斜面上的时候；木桶盛水的多少，则取决于最长的那块木板。一个人要想成功，就要扬长避短，而不是一味地补“短板”。

读了上面文字；你对“短板”有怎样的思考？请写一篇论述类文章加以阐述。

【注意】①角度自选，立意自定。②题目自拟。③不少于800字。④不得抄袭、套作。32、一头驴子不慎掉进了枯井，众人设法救它，都没有成功，就决定埋了它。驴子悲声鸣叫，可当泥土落下的时候，它却出乎意料地安静了。它努力抖落背上的泥土，把它们踩在脚下，让自己登高一点。就这样，它随着泥土的抖落不断登高，最后竟在众人的惊奇声中走出了枯井。上面的材料，引发你怎样的感悟或联想？请就此写一篇不少于800字的议论文或记叙文。要求：（1）必须符合文体要求；（2）角度自选；（3）立意自定；（4）标题自拟；（5）不得抄袭，不得套作。参考答案一、选择题(共9题，共18分)1、C【分析】【分析】此题考查了辨析并修改病句．成分赘余规律总结：

①成分赘余包括主语赘余；谓语赘余、宾语赘余和修饰成分赘余。

②从赘余的性质来看；可分：堆砌词语；词义重复、为蛇添足等．

句子结构已经完整了，句意已经明确了，如果再多出些不必要的词语，就会出现成分赘余的毛病．常见成分赘余的毛病主要有以下三种情况：A．堆砌词语；B．语义重复；C．虚词多余．【解析】【解答】A．成分残缺；“转变”后面加“实现”；

B．搭配不当；将“提高”改为“增强”；

C．正确；

D．句式杂糅；去掉“一年”；

故选：C．2、C【分析】【解析】⑴奏：进献⑷恨：遗憾⑹谢：答谢⑻阑：尽，完【解析】【答案】C3、A【分析】【分析】本题考查的是成语掌握及运用的情况．此类题要在理解句意的基础上，结合具体语境及词语的意思来辨识，然后做出判断．成语本身是没有错的，错在与语境不合、修饰对象不当、褒贬不当、范围不当、谦敬不当等等．所以学生首先要知道成语的意思，然后关注它所修饰的对象，所在的语境．【解析】【解答】A．感情色彩不当；颐指气使：不说话而用面部表情来示意，指有权势的人傲慢的神气．贬义词，这里误用作褒义词；

B．正确；破釜沉舟：砸碎锅子，凿沉船只，比喻战斗到底．现常用来形容做事决心很大．符合语境；

C．正确；美轮美奂：形容房屋建筑高大华丽，也形容装饰；布置等美好漂亮．符合语境；

D．正确；无所顾忌：没有什么顾忌和畏惧．符合语境；

故选：A．4、C【分析】解析：解答本题；要注意两个问题，一是关联词的搭配，二是句间的关系．前面说“没出事”，后面说“出事”，可见应表示假设，由此排除B项；“坚持一切从严并力求做到‘零风险’”和“在标准上就必然会达到‘史上最严’”这两句应是假设关系，如使用条件关系的关联词语，就过于绝对化，由此可以排除AD两项．

故选：C．

本题考查在一定的语言环境中正确使用关联词语的能力．此类题首先要辨析词语的意义和用法；然后结合具体的语言环境来确定其使用是否合理．

关联词语歌诀：“不但”“而且”表递进，“虽然”“但是”表转折；“只有”和“才”表条件，“如果”和“就”表假设；“因为”“所以”表因果，“不是”“就是”表选择；“首先”“然后”表承接，相关相反为并列．要明确三个问题，一是什么时候使用关联词语，二是要选择恰当的关联词语，三是要注意关联词语的位置．解答本题，一般采取排除的方法．解答虚词题目，主要是凭语感，可以造一些结构相似的句子来分析它的正误，其次是理性分析．分析应考虑这样几点：一是虚词词典含义的分析，先分开解释，后组合理解；二是找出配套的关联词语，前后联系来确定虚词的含义；三是在单句中的虚词，要分析前后词语的联系和所作的句子成分；四是在复句中的虚词，要注意前后虚词的关联，如果配套的关联词在句中只出现一个，应该将它补全分析；五是要将关联词语与句子内容结合起来分析，在关系上保持一致．【解析】C5、D【分析】试题分析：A．窨(yìn)；B.脂(zhī)；C.着(zhuó)。【解析】【答案】D6、C【分析】A弭mǐB框kuàng应yīngD怍zuò【解析】【答案】C7、B【分析】【解析】蚤—早内—纳振—震倍—背已—矣【解析】【答案】B8、B【分析】【解析】

试题分析：虚词“其”的用法为：（一）用作代词；又分几种情况：1．第三人称代词。作领属性定语，可译为"他的"，"它的"（包括复数）。2．活用为第一人称或第二人称。译为“我的”“我（自己）”或者“你的”“你”。3．指示代词，表示远指。可译为"那""那个""那些""那里"。（二）用作副词。1．加强祈使语气，相当于“可”；“还是”。2．加强揣测语气，相当于“恐怕”、“或许”、“大概”、“可能”。3．加强反问语气，相当于“难道”、“怎么”。（三）用作连词。1．表示选择关系，相当于“是还是”。2．表示假设关系，相当于“如果”。（四）助词，起调节音节的作用，可不译。B．表示祈使语气，同时带有商量的语气，可以翻译成“还是”。ACD三项译为“代、他们（的）”。

考点：理解常见文言虚词在文中的意义和用法。能力层级为理解B。【解析】【答案】B9、C【分析】【分析】本题考查辨析病句的能力．解答此类题型，最常用的办法是结构分析法，即找出句子的“主干”和“枝叶”，再逐一查找它们是否有成分赘余或残缺、搭配不当等考纲所列的六种毛病．【解析】【解答】A．偷换主语；句子开头的主语是“红生菜”，而最后一句的主语偷换成了“这个盒子”，应在“是由位于美国”前加主语“这个盒子”；

B．结构混乱；“菲律宾借口查处‘非法捕鱼’为名”句式杂糅，去掉“为名”或将“借口”改为“以”；

C．正确；

D．成分残缺；“含有”缺少宾语中心语，在“社会公德”后加“的特点”；

故选：C．二、填空题(共6题，共12分)10、钳崇圣【分析】【分析】本题的考查点是“识记现代常用汉字的字形”，主要考查形近字的识记，难度较小．【解析】【解答】答案：钳（注意偏旁）崇（注意上面应该是“山”而不是“出”）圣11、輮以为轮虽有槁暴輮使之然也金就砺则利君子博学而日参省乎己哀民生之多艰也人亦念其家奈何取之尽锱铢多歧路直挂云帆济沧海【分析】【分析】古诗文默写首先要能够背诵相关古诗词，不能多字或者少字，多字或少字都不得分；其次更重要的是能够正确书写，只要有错别字就不得分，因此，答题时书写一定要仔细，不能出现书写错误．【解析】【解答】（1）輮以为轮虽有槁暴輮使之然也金就砺则利君子博学而日参省乎己（重点字：槁暴；砺、省、己）

（2）哀民生之多艰也人亦念其家奈何取之尽锱铢多歧路直挂云帆济沧海（重点字：哀、锱铢、沧）12、CD【分析】【分析】（1）本题综合考查文章的艺术特色的基本．

（2）此题考查学生分析作品体裁的基本特征和主要表现手法的能力．

（3）此题考查学生归纳内容要点；概括中心意思的能力．

（4）此题考查学生探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力．【解析】【解答】（1）本题综合考查文章的艺术特色的基本．本题属于综合题．考查的范围包括：小说的主旨；情节构思、人物形象以及形象塑造的方法．解答此类题的方法：概括主要内容①读全文；②抓标题；③辨文体；④找线索；⑤理层次．层次理清楚了；题目就明了．A项“隐含着对农民工整体素质参差不齐的忧虑”缺乏依据；B项“奋斗精神”欠准确，文章中并没有体现出‘奋斗精神’；E项“对刘长青有些埋怨”理解有误，“我”悄悄回家是为了维护刘长青的自尊，避免尴尬．故选CD．

（2）此题考查学生分析作品体裁的基本特征和主要表现手法的能力．题干问的是“作者为什么两次写到那张刘长青‘站在枯败的花坛前’的照片？请简要分析”；这类题型主要考查对情节作用的概括；分析、鉴赏能力．主要从内容和结构两个方面答题，同时结合情节的位置分析．这样的一个细节描写，照应了文章的内容，使文章内容更加趋于完善，同时使得人物形象更为丰满，深化了作品的主题．

（3）此题考查学生归纳内容要点；概括中心意思的能力．倒叙是把事件的结局或事件中最突出的片段提到文章的开头来叙述，然后再按事件的发展顺序进行叙述．倒叙并不是把整个事件都倒过来叙述，而是除了把某个部分提前外，其他仍是顺叙的方法．采用倒叙的情况一般有三种：一是为了表现文章中心思想的需要，把最能表现中心思想的部分提到前面，加以突出；二是为了使文章结构富于变化，避免平铺直叙；三是为了表现效果的需要，使文章曲折有致，造成悬念，引人入胜．倒叙时要交代清楚起点．倒叙与顺叙的转换处，要有明显的界限，还要有必要的文字过渡，做到自然衔接．特别要注意，不要无目的地颠来倒去，反反复复，使文章的眉目不清．采用倒叙的方法，能增强文章的生动性，使文章产生悬念，更能引人入胜，同时也可以避免叙述的平板和结构的单调．题干问的是“小说在叙述方式上有何特点？这样写有什么好处？请简要分析”，这是考查小说的写作顺序．小说在叙述方式上采取了倒叙的方式，答题时注意结合倒叙的作用，突出了小说的中心情节，造成悬念，引发读者的阅读兴趣．使得人物形象更为丰满，同时也丰富了文章的主旨．

（4）此题考查学生探究文本中的某些问题；提出自己的见解的能力．探究的题目一般有两个方向，一是向内挖掘，一是向外延伸，向内挖掘的题目主要是概括传主的某些品质或者分析传主成功的原因，实际原因的主观方面也就是传主的品质．探究传主的品质有时给出品质，让考生在文中找具体的事例，有时需要先概括出品质，然后再结合文章的内容进行分析，还有的是结合文章的标题或具体的语句进行探究，但基本的答题指向是一致的．这样的题目答题时首先概括出传主的品质，然后列举文章中的具体事件说明，不要脱离文本随意作答．向外延伸主要是针对文本提出自己的看法或对自己的启示，答题时首先明确自己的观点，然后结合生活中的事例进行论证，论证要围绕自己的观点进行，做到中心突出；简单明了．提出的观点要和传主的品质相关．此题属于向内挖掘的题目，观点明确，然后结合文章的内容分角度进行陈述．

答案：

（1）CD（答C给3分；答D给2分，答B给1分；答A．E不给分．）

（2）①上下文形成照应；使情节更加完整．②表现生活在社会底层的小人物从未失去生活的热情和希望，使人物形象更加丰满．③“枯败的花坛”象征着刘长青目前的处境，暗示刘长青终会迎来人生的春天，深化了作品的主题．（每答出一点给2分，意思答对即可）

（3）第一问：以倒叙的方式开头；叙事过程中结合插叙补充交代相关情节．（2分，意思答对即可）第二问：①突出了小说的中心情节（“看望”17年未曾谋面的“笔友”）．②造成悬念，引发读者的阅读兴趣．③补充交代事情的来龙去脉显得巧妙自然．④便于在有限的篇幅里叙述故事，刻画人物，凸显了小小说的文体特征．（第答出一点给2分，给满4分为止．意思答对即可）

（4）第一问：“我”是一个正直善良；富有爱心的人．

第二问：①释放．“我”在写“刘长青”三个字时百感交集，感情难以控制，不由自主地心情宣泄自己压抑已久的情感．②悲悯．“我”得知刘长青的家庭情况后，对他的同情更加深切．③感佩．刘长青对“我”“隐瞒”家庭的实际情况，不愿给朋友增添负担和麻烦，其坚强、乐观、积极的人生态度让“我”感动和敬佩．④愧疚．“我”为自己不能给予刘长青更多的帮助而深感愧疚．13、A【分析】【分析】（1）分析作品体裁的基本特征和主要表现手法．能力层级为分析综合C．

（2）体会重要语句的丰富含意；品味精彩的语言表达艺术．能力层级为鉴赏评价D．

（3）体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术．能力层级为鉴赏评价D．【解析】【解答】（1）所谓“通感”；是“一种感觉超越了本身的局限而领会到属于另一种感觉的印象”．即把各种感觉（听觉；视觉、嗅觉、味觉、触觉等）沟通起来，用甲感觉去描写乙感觉，这种修辞手法叫“通感”．它往往用形象的语言使感觉转移，凭借感受相通，互相映照，以启发读者联想，体味余韵，用来渲染并深化诗文意境．

（2）解答第一问要揣摩前面句子；不难判断指代的是“不能朗照”，回答第二问要结合全文的思想感情，即淡淡的哀愁与淡淡的喜悦．

（3）本题考查品味精彩的语言表达艺术．“突出月下荷塘景物的朦胧”理解有误．应为使描写事物更为形象．

答案：

（1）通感．由嗅觉向听觉转移；激发读者的联想和想象，增添了意境的温馨和幽雅；生动写出荷香时断时续；若有若无的特点．（其他答案，言之成理亦可．下同）

（2）指代“不能朗照”；这同作者当时淡淡的喜悦和淡淡的哀愁的心情相吻合．

（3）A14、ED【分析】【分析】（1）分析概括小说内容；能力层级C．

（2）赏析小说情节；能力层级D．

（3）欣赏小说人物形象；能力层级D．

（4）探究小说主人公，能力层级F．【解析】【解答】（1）分析概括小说内容；能力层级C．

A“已经有很深的矛盾”错；只能表明两人各有心事．

B“程奋一家虽事业有成；但对亲人却自私无情”错，“事业有成”于文无据，原文是“程奋夫妇和儿子都太忙”．

C“既不想程笃受病痛折磨；'工业化'地毫无尊严地死去；又不想亦师亦父的老教授这么早离开自己”属于主观臆断，郑波在重症监控室门前时心里更多的是想老教授能“尊严地死去”，照应本文的题目“尊严死”．

（2）赏析小说情节；能力层级D．

本文第一段首先是自然环境描写；“深秋上午”表明时间，“阳光薄而淡，透出一阵阵的凉意”突出景物清冷特点；然后点出事件．

自然环境描写交代了故事发生的季节；渲染了清冷的气氛，烘托人物心境；“满打满算要一个小时”为后文两人在车上做出选择；商定结果埋下伏笔；“从大学到医院”，交代了故事发生的背景与人物的社会环境．

（3）欣赏小说人物形象；能力层级D．解答时主要抓住相关情节与人物描写方法分析概括．本文运用语言；外貌等多种人物描写方法刻画人物．

如：“郑波在上课；开会之余；一个人去得很勤”表现郑波的重情重义；“郑波本科毕业，再读程笃的硕士和博士，因成绩突出，发表多篇论文，也就留校教书，并当了先生的助手”，表现他学识渊博；“为了先生尊严地逝去，由我来代替家属签字和拔掉管子吧”，表现他敢于担当．

（4）探究小说主人公；能力层级F．解答时要从情节内容；人物刻画、主旨表现等方面探究．本题是开放型题目，要先提出观点，结合文本分析判定小说主人公的依据．

如：我认为这篇小说的主人公是郑波．①从人物关系上看；郑波是老教授程笃的亲传弟子，又是程奋如同手足的师兄，是小说中的核心人物．

②从情节安排上看；郑波占主导地位，是贯穿始终的人物，也是矛盾冲突的主体．尤其小说的结局部分写郑波最终以家属的身份在医院“签的字””拔的管子”，又在尾声部分写他面对别人的询问时“从容如昔”，都在凸显他是小说的主人公．

③从形象塑造上看；老教授弟子郑波坦荡与重情，而作为亲生儿子程奋迟疑犹豫，二者形成鲜明对比，突出表现郑波的人物形象，因此郑波是小说的主人公．

④从主题表现上看；郑波性格与品质的形成和发展，直接体现了作品的主题思想，弟子郑波堪称担当，凛然地帮助弥留之人挽回最后的尊严，这种品质值得彰显．所以从作者的创作意图中可以体会到主人公是郑波．通过他突出小说的主题，也丰富了小说的内涵．

参考答案：

（1）（5分）

ED（答E给3分；答D给2分，答C给1分；答A；B不给分，答三项或三项以上不给分．）

（2）（6分）

①通过对薄而淡的阳光；深秋的凉意等环境描写；交代了故事发生的季节，渲染了清冷的气氛，烘托人物心境．②通过介绍到医院的时长，为后文两人在车上做出选择、商定结果埋下伏笔．③从大学到医院，交代了故事发生的背景与人物的社会环境．④设置了悬念，激发了读者阅读兴趣．

（每点2分；答出3点即可）

（3）（6分）

①学术精湛（博学多才；学识渊博等亦可）：读书多；记性好；成绩突出，发表多篇论文，最后留校教书．②重情重义（懂得感恩、知恩图报等亦可）：受到老教授的教诲与关心，时刻不忘，并像对待自己的父亲一样对待老教授．③敢于担当（有责任心、责任感亦可）：选择代替亲儿子为老教授拔掉管子，承担世人的毁誉，凛然地帮助弥留之人挽回最后的尊严．④从容淡定：面对别人的询问或责问都能平静对待，坚持自己对精神和生命尊严的守望．

（每点概括和分析各1分；答出3点即可）

（4）（8分）

观点一：我认为这篇小说的主人公是郑波．（2分）

①从人物关系上看；郑波是老教授程笃的亲传弟子，又是程奋如同手足的师兄，是小说中的核心人物．

②从情节安排上看；郑波占主导地位，是贯穿始终的人物，也是矛盾冲突的主体．尤其小说的结局部分写郑波最终以家属的身份在医院“签的字””拔的管子”，又在尾声部分写他面对别人的询问时“从容如昔”，都在凸显他是小说的主人公．

③从形象塑造上看；老教授弟子郑波坦荡与重情，而作为亲生儿子程奋迟疑犹豫，二者形成鲜明对比，突出表现郑波的人物形象，因此郑波是小说的主人公．

④从主题表现上看；郑波性格与品质的形成和发展，直接体现了作品的主题思想，弟子郑波堪称担当，凛然地帮助弥留之人挽回最后的尊严，这种品质值得彰显．所以从作者的创作意图中可以体会到主人公是郑波．通过他突出小说的主题，也丰富了小说的内涵．

观点二：我认为这篇小说的主人公是程奋．（2分）

①从人物关系上看；程奋是老教授程笃的亲生儿子，拥有父亲辞世方式的决定权，故为小说的关键人物．

②从情节安排上看；程奋占主体地位，是贯穿始终的人物，也是矛盾冲突的主体．

③从形象塑造上看；老教授的弟子郑波坦荡与重情，与作为亲生儿子的程奋的世俗与亲情淡薄形成鲜明对比，更突出了程奋这一人物形象．

④从主题表现上看；儿子程奋面对选择时迟疑犹豫；顾虑重重甚至是推卸责任，这种品性正是小说要探讨的核心．所以从作者的创作意图中可以体会到主人公是程奋．通过他来突出了小说的主题，也丰富了小说的内涵．

（6分，答出3点即可．有其他观点，言之成理亦可．如果只答观点，没有结合文本分析不得分．）15、BCA【分析】【分析】此题会出现的干扰项有以下类型：以偏概全，张冠李戴，胡乱猜测等等．学生要善于对文章内容进行辩证分析、比较、推断．【解析】【解答】（1）B项；强加因果，“文艺复兴时期的桂冠诗人；传记文体等文化现象的出现最终导致了声誉现象的形成”错误，原文第二段为“声誉现象随着文艺复兴时期的桂冠诗人、传记文体等文化现象的出现而形成”．故选B．

（2）C项；无中生有，“声誉是一种特殊的文化资本，而信仰不是”错误，信仰也是一种特殊的文化资本，原文第四段为“信仰总是以各种形式的声誉来实现它最初的资本积累”的说法．故选C．

（3）A项；无中生有，“艺术界更重视艺术家之外的各种因素”错误．根据文意，声誉和信仰不仅要基于艺术家的才能，而且也要依赖于各种外在于艺术家的力量．故选A．

答案：

（1）B

（2）C

（3）A三、问答题(共8题，共16分)16、春秋笔法就是“秉笔直书”，换句话说就是依据儒教的思想，客观地评价事实和人物。不隐不曲。【分析】【分析】春秋笔法对学生来说；是一个陌生的内容。要求学生认真阅读文段，变能很容易的得出答案。

【点评】此题考查学生体会重要语句的丰富涵义的能力。学生在做题时，要紧扣课文内容，准确理解文章的含义，根据题干在文章中找到相关的信息，进行仔细的辨别，得出正确答案。17、从自处的角度来看，孔子所说的'仁'就是克服一己私，而遵循礼的规定。具体地来谈，就是'非礼勿视，非礼勿听，非礼勿言，非礼勿动'。从处世的角度来看，'仁'就是对他人的关怀，即能够设身处地地体贴他人。【分析】【分析】在孔子的语录里；'仁'的基本含义即'己所不欲，勿施于人'，又常常被表述为'恕'，或者'忠恕'。具体来说，从自处的角度来看，孔子所说的'仁'就是克服一己私，而遵循礼的规定。具体地来谈，就是'非礼勿视，非礼勿听，非礼勿言，非礼勿动'；从处世的角度来看，'仁'就是对他人的关怀，即能够设身处地地体贴他人。

【点评】本题是考查学生对课文理解的程度，根据相应语境稍加分析，便可得出答案。18、宝钗托着一丸药来看，规劝宝玉：“早听人一句话，也不至今日。别说老太太、太太心疼，就是我们看着，心里也疼。”无意间流露对宝玉情感，因而红了脸，低下头。黛玉来看时，眼睛肿得桃儿一般，泪光满面，无声而泣，劝说“你从此可都改了罢！”。【分析】【分析】解答此类题时，阅读一定要细致，回想小说的主要情节，然后在整体理解文意的用简洁的语言加以表述，表述时注意理清内在的逻辑性。平时一定要熟读名著，对于大纲要求的篇目，有时间时就要反复读，只有熟到一定的程度，类似题目才能应对自如。【点评】考查刻画人物形象的方法，一般情况下，刻画人物性格可以通过语言描写、动作描写、神态描写和心理描写以及细节描写等来展现人物性格特征。所以，分析思考时，可以从这些刻画人物形象的方法进行取舍，来组织答案19、1．宝玉会见官僚贾雨村时无精打采，令贾政很不满意。2．宝玉与琪官的交往激怒了忠顺王爷，给贾政无端招来政治纠纷。3．贾环搬弄是非，污蔑宝玉逼死了金钏儿。【分析】【分析】这是一道概括故事内容要点题，可以根据对小说内容的掌握，按照小说情节发展，用简明的语言概括出来即可，注意语言的叙事性。【点评】筛选整合信息题的解题基本思路①根据题目的要求把握筛选的标准；②按照筛选标准，确认信息材料的检索区间；③把主要信息进行整合，有的信息可直接组合，有的信息除了文中的信息外，必要时要加上自己理解的语句进行串连形成一个完整的意思20、薛宝钗，矛盾：一方面真心爱慕宝玉，吐露真情；另一方面又深受封建礼教束缚，羞于表露。【分析】【分析】《红楼梦》第三十四回：宝钗见他睁开眼说话；不像先时，心中也宽慰了好些，便点头叹道可以回答出第一问，探望宝玉的人是薛宝钗。解答第二问可以从薛宝钗的言行中寻找答案。点头叹道：“早听人一句话，也不至有今日！别说老太太；太太心疼，就是我们看着，心里也——”写出宝钗真心爱慕宝玉，吐露真情。“刚说了半句，又忙咽住，不觉眼圈微红，双腮带赤，低头不语了。”写出宝钗深受封建礼教束缚，羞于表露。

【点评】考查刻画人物形象的方法，一般情况下，刻画人物性格可以通过语言描写、动作描写、神态描写和心理描写以及细节描写等来展现人物性格特征。所以，分析思考时，可以从这些刻画人物形象的方法进行取舍，来组织答案21、文章主旨的表现并不是开门见山的，而是作了层层铺垫的。先是说情节极其轻微的窃人桃李，次说情节不太严重的鸡鸣狗盗，又说情节较为严重的取人牛马，再说情节相当严重的杀人越货，情节是越来越严重，不义的程度也越来越深。这些行为的确应当受到不同程度的惩罚。但是上述四种行为即使再严重，也不会比“伏尸百万，流血漂橹”的侵人之国严重吧。按照常理，侵人之国应当是罪大恶极，其罪行应该是罄竹难书，擢发难数，但却赢得一片颂扬之声，何等滑稽！何等可笑！何等可憎！何等可恨！性质相同只是轻重不同的行为，导致的却是两种截然不同的结果，相形之下，不就更能看出君子的逻辑是混帐逻辑吗？鲜明的对比使得文章的主旨就更加突出了。【分析】【分析】文章主旨的表现并不是开门见山的；而是作了层层铺垫的。先是说情节极其轻微的窃人桃李，次说情节不太严重的鸡鸣狗盗，又说情节较为严重的取人牛马，再说情节相当严重的杀人越货，情节是越来越严重，不义的程度也越来越深。这些行为的确应当受到不同程度的惩罚。但是上述四种行为即使再严重，也不会比“伏尸百万，流血漂橹”的侵人之国严重吧。按照常理，侵人之国应当是罪大恶极，其罪行应该是罄竹难书，擢发难数，但却赢得一片颂扬之声，何等滑稽！何等可笑！何等可憎！何等可恨！性质相同只是轻重不同的行为，导致的却是两种截然不同的结果，相形之下，不就更能看出君子的逻辑是混帐逻辑吗？鲜明的对比使得文章的主旨就更加突出了。

【点评】结合课文分析。22、墨子认为对人有利叫做巧，对人不利叫做拙。公输班做的鹊能飞，但对人没什么用处，所以不能叫做巧。（只是参考）【分析】【分析】要明白墨子认为的巧并不是一般人认为的巧的意思；他所认为的巧是对人有益的。所以他会认为公输班虽然技艺高超，但并不是他所认为的巧。

【点评】根据上下文意进行分析即可。23、【甲】先用一个假设，诱使楚王说出“必为有窃疾矣”，然后连用三个对比，极言楚国物产丰富和宋国物产贫乏，从而类推出楚国攻宋是和有“窃疾”“同类”的结论。【乙】先假设“一人耕而九人处，耕者益急”，类推出“天下莫为义，子如劝我”的结论。【分析】【分析】首先读懂两段文字；然后根据题干的要求找出文段中的对比部分，再进行分析，最后得出答案。

【点评】该题考查学生对文段的艺术手法概括分析的能力。四、默写(共1题，共9分)24、略

【分析】【解析】本题考查“默写常见的名句名篇”考点，能力层次为A，侧重“识记”能力的考查。每句1分，每错一字扣1分【解析】【答案】略五、诗歌鉴赏(共4题，共16分)25、略

【分析】（1）C“鲈鱼莼菜”是运用张翰的典故；“鸿雁”应指皇恩．E“本诗主要内容是感兴抒怀，“注重人物刻画”“意境深远壮阔”不当．

（2）结合句子具体分析“多病相如已倦游；思归张翰况逢秋”，首句中运用了两个典故，一是司马相如多病倦游，一是张翰．张翰的典故可和结合《唐诗宋词》中的《长安晚秋》“鲈鱼正美不归去”．两个典故都表达的是归隐故乡．“闲身却羡沙头鹭，飞去飞来百自由”，借鸟的自由，表达自己对自由的向往．

答案：

（1）CE

（2）这首诗表达了作者崇尚自由生活；渴望归隐田园的思想情感．（2分）作者巧妙运用典故；借司马相如多病倦游和张翰因思念家乡鲈鱼、莼菜而辞官回乡的典故，表达了归隐故乡的期望之情．（2分）即景抒怀，借在沙洲自由自在、任意飞翔的苍鹭，表达自己对自由生活的向往之情．（2分）

（1）本题考查体会重要语句的丰富含意；品味精彩的语言表达艺术．

（2）本题考查分析概括作者在文中的观点态度．

常见的表现技巧：

（1）修辞手法在古诗中经常出现的有：比喻；拟人、借代、夸张、对偶、排比、对比、双关、设问、反问等．

（2）描写手法主要有：托物言志、小中见大、动静结合、虚实相生、联想想像、正侧面结合、比较衬托、乐景写哀、欲扬先抑、象征、渲染、白描、用典等．【解析】CE26、BD【分析】（1）B项下文没有专门叙写古代的英雄；而是抒发自己的情怀，因此“为下文叙写古代的英雄做好了铺垫”作用概括有误．D项“没有抓住成功的机会”是无中生有．

（2）两首诗题材不同第一首诗咏史怀古诗；第二首诗山水田园诗．第一首主要是壮志难酬；志士空老．后一首是寄情山水，闲适豁达．

答案：（1）BD．

（2）《临江仙》“男儿行处是”中“是”解释为：正确；这样．作者认为男儿只要朝正确的道路努力去追求就足矣（或“男儿只要这样饮酒吟歌；走到哪里算哪里”），不必太在意未来结果是“穷”或“达”．

（2分）《酬张少府》认为“穷达”的道理；存在江水深处渔夫的歌声中．意即不必在意“穷”或“达”，（就像江水深处唱歌的渔夫一样）过好自己宁静；自由、悠闲的生活即可．

译文：

自古以来；北邙山下的道路淹没了多少英雄豪杰．人生的遗憾失落就像那东流水一样不可停息．心中的情怀能够和谁诉说，只见天边归来的鸿雁一排成行．盖世的功名又能有什么作用呢，一直以来错怪了老天爷．还是放歌一曲；痛饮千杯吧．男儿只要朝正确的道路努力去追求就足矣，不要太在意是困厄还是显达．

赏析：

上片言情；下片说理，英雄无奈，只好作自我宽慰语：“盖世功名将底用，从前错怨天公”．功名也只不过是过眼烟云，唯有洗歌美酒，天伦至爱，才是人间乐事呀．所以词最后，作者发出：“男儿行处是，未要论穷通”的感慨．这也正是他在收复失地，重返家园的理想行当国孝无恢复之谋的现实的矛盾之中，希望与失望情绪交织而构筑成情绪．

（1）此题考查了鉴赏诗歌的语言．答题思路：展开联想和想像；词语还原句中描摹景象；点出该字表达了什么感情或烘托了怎样的意境．

（2）此题考查了理解诗歌的情感．回答切忌空洞；要答具体．比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”．

（1）本题考点：鉴赏诗歌的语言．分析关键词语要着眼全篇；结合诗歌的内容，看怎样强化诗歌的情调氛围，如何体现诗歌的思想主旨．

（2）本题考点：分析作者的思想感情．常见思想感情术语：迷恋、忧愁、惆怅、寂寞、伤感、孤独、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、仰慕、激愤，坚守节操、忧国忧民．【解析】BD27、略

【分析】解析：

（1）C项“将曹军剑断戟折的苦战场面展现在读者面前”表述有误；杜诗中未表明剑断戟折的是曹军，且没有“苦战场面”的“展现”。E项，“杜诗则暗含对曹军兵败的惋惜”表述有误，杜诗没有“对曹军兵败的惋惜”。

（2）要对杜诗后两句写一段鉴赏性的文字；就必须对这两句诗的内容有细致的了解。这两句是作者假设当年赤壁之战时周瑜没有东风的帮助就不能火烧赤壁，就不能打败曹操八十万军队，结局恐怕就是周瑜战败后二乔会被曹操关进修造的铜雀台内。这是作者假设的内容，表现了作者对影响历史的因素有自己的思考。他的这种假设，表现了作者的智慧。另外作者的假设没有东风，周瑜会战败，但他并没有直言战争的结局，而是说“铜雀春深锁二乔”，最后再用一个“锁”字，进一步突显其金屋藏娇之意。把硝烟弥漫的战争胜负写得如此蕴藉，实在令人佩服。

答案：

（1）CE

（2）①：从假设角度反思历史；指出如果没有东风的帮助，历史可能改写。见解虽不一定正确，却表现了诗人的智慧与才情，使全诗深沉而有韵味。示例②：末句用典兼以借代，将没有偶然因素；历史可能改写的抽象思考表现得形象生动。

译文：

1；《咏赤壁》

强大的战争双方（一方是曹军；一方是孙刘联军）一决雌雄，在赤壁，孙刘联军通过火攻把曹军的楼船一扫而空。火攻的漫天熊熊烈火烧红了天上的云海，周瑜在赤壁击败了曹操的军队。

2；《赤壁》

一支折断了的铁戟（古代兵器）沉没在水底的沙中还没有销蚀掉；经过自己又磨又洗发现这是当年赤壁之战的遗留之物。假如东风不给周瑜以方便，结局恐怕是曹操取胜，二乔被关进铜雀台了。

赏析：

1；《咏赤壁》：关于此诗的写作地点；一般都认为是黄州赤壁，如明弘治《黄州府志》、民国著名地方志学家王葆心的《黄州赤壁沿革考》等皆持此说。当代丁永淮先生甚至还专门对此诗进行过考辩：李白一生好入名山游，数次顺大江上下，游览过古城黄州和古迹赤壁，是完全可能的。李白写有《赤壁送别歌》，大致可以肯定为作于唐开元二十二年（公元734年）。这年春至秋，李白都住在江夏（今武汉），营葬吴指南于武昌（今鄂州市）之东，过江游览黄州赤壁是完全可能的。当时无论是蒲圻赤壁还是武昌赤壁，都没有可供人游览的建筑物，更不是送别的处所，只有黄州赤壁具有这些条件。因此，李白的这首《赤壁送别歌》虽然没有点明写的是黄州赤壁，但应可以肯定是在黄州写的，记的是黄州送别友人乘船东去（“君去沦江弄澄碧”），写的是“