2025年粤教沪科版七年级语文下册阶段测试试卷

…………○…………内…………○…………装…………○…………内…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………※※请※※不※※要※※在※※装※※订※※线※※内※※答※※题※※…………○…………外…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………第=page22页，总=sectionpages22页第=page11页，总=sectionpages11页2025年粤教沪科版七年级语文下册阶段测试试卷254考试试卷考试范围：全部知识点；考试时间：120分钟学校：______姓名：______班级：______考号：______总分栏题号一二三四五总分得分评卷人得分一、选择题(共7题，共14分)1、依次填入横线上的关联词；最恰当的一项是（）

这犹如一座不见天日的囚室，牢牢地困住了他。不过，“聋”______带来了无可比拟的不幸和烦忧，______也带来了与人世的喧嚣相隔绝的安静。他_____孤独，______有“永恒”为伴。A.既然却虽然但是B.虽然可固然然而C.虽然却诚然可是D.尽管但诚然然而2、下列词语音、形完全正确的一组是（）A.污____（huì）____红（yīn）踌____（chú）心不在焉B.____（tiè）斑____（lán）____恶（zèng）头晕目眩C.取____（dì）____笨（zhì）____污（zhān）大庭广众D.哀____（dào）愧怍（zuò）____败（tā）不言而喻3、下列诗句的朗读节奏划分不正确的一项是（）A.树木/丛生，百草/丰茂B.海日/生残/夜，江春/入旧/年C.杨花/落尽/子规啼，闻道/龙标/过五溪D.枯藤/老树/昏鸦，小桥/流水/人家4、下列横线的成语使用有误的一项是()。A.那些共同走过的日子，是我们友谊的见证，会给我们留下____的印记。B.免费幼儿教育通过努力是会实现的，并非____。C.你看那边的花草树木，真是____。D.湖面波光粼粼，映射出山峰、绿树、蓝天、白云，让人____。5、下列句子没有语病的一项是（）A.进入初中了，能否尽快适应初中生活是顺利度过初中生活的关键。B.因为他迟到了10分钟，因此他错过了这趟校车。C.早已灭绝了的恐龙，经过漫长年代的进化，变成了我们今天常见的鸟儿。D.老工人的一席话深深地触动了小秋的心，久久不能平静下来。6、河中石兽沧州南一寺临河干，山门圮于河，二石兽并沉焉。阅十余岁，僧募金重修，求石兽于水中，竟不可得。以为顺流下矣，棹数小舟，曳铁钯，寻十余里，无迹。一讲学家设帐寺中，闻之笑曰：“尔辈不能究物理，是非木杮，岂能为暴涨携之去？乃石性坚重，沙性松浮，湮于沙上，渐沉渐深耳。沿河求之，不亦颠乎？”众服为确论。一老河兵闻之，又笑曰：“凡河中失石，当求之于上流。盖石性坚重沙性松浮水不能冲石其反激之力必于石下迎水处啮沙为坎穴，渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。如是再啮，石又再转，转转不已，遂反溯流逆上矣。求之下流，固颠；求之地中，不更颠乎？”如其言，果得于数里外。然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？下列加点字词解释相同的一组是()(此题在答题卡单选题区域填涂)

A.知之者不如好之者；求之下流，固颠B.如其言，果得于数里外；其此之谓乎C.山门圮于河；不义而富且贵，于我如浮云D.是非木杮；日中不至，则是无信7、下列标点符号使用有错误的一项是（）（2分）A.央视七套主办的最具魅力农产品评选活动于1月17日在兴化举行，主题为“品牌的力量”。B.别人没想到的事，你想到了；别人想到的事，你做到了。C.那两个骗子指着那两架空织布机问他花纹是不是很美丽？色彩是不是很漂亮？D.“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。评卷人得分二、填空题(共6题，共12分)8、加线字注音：

因大号____一虚皆惊____是儿少秦武阳二岁____岂可近耶____9、文学常识填空。

《回忆鲁迅先生》作者萧红，现代著名女作家。著有长篇小说:《____》《____》。10、划线字注音。

____蓝____闪________和________11、现代诗歌冲破了旧体诗的格律束缚，语言趋于____和____，所以阅读起来朗朗上口。12、老王(1)有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。往常他坐在蹬三轮的座上，或抱着冰伛着身子进家来，不显得那么高。也许他平时不那么瘦，也不那么直僵僵的。他面如死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。说得可笑些，他简直像棺材里倒出来的，就像我想象里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。我吃惊地说：“啊呀，老王，你好些了吗?”(2)他“嗯”了一声，直着脚往里走，对我伸出两手。他一手提着个瓶子，一手提着一包东西。(3)我忙去接。瓶子里是香油，包裹里是鸡蛋。我记不清是十个还是二十个，因为在我记忆里多得数不完。我也记不起他是怎么说的，反正意思很明白，那是他送我们的。(4)我强笑说：“老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃?”(5)他只说：“我不吃。”(6)我谢了他的好香油，谢了他的大鸡蛋，然后转身进屋去。他赶忙止住我说：“我不是要钱。”(7)我也赶忙解释：“我知道，我知道——不过你既然来了，就免得托人捎了。(8)他也许觉得我这话有理，站着等我。(9)我把他包鸡蛋的一方灰不灰、蓝不蓝的方格子破布叠好还他。他一手拿着布，一手攥着钱，滞笨地转过身子。我忙去给他开了门，站在楼梯口，看他直着脚一级一级下楼去，直担心他半楼梯摔倒。等到听不见脚步声，我回屋才感到抱歉，没请他坐坐喝口茶水。可是我害怕得糊涂了。那直僵僵的身体好像不能坐，稍一弯曲就会散成一堆骨头。我不能想象他是怎么回家的。(10)过了十多天，我碰见老王同院的老李我问：“老王怎么了?好些没有?”(11)“早埋了。”(12)“呀，他什么时候”(13)“什么时候死的?就是到您那儿的第二天。”(14)他还讲了老王身上缠了多少尺全新的白布——因为老王是回民，埋在什么沟里。我也不懂，没多问。(15)我回家看看还没动用的那瓶香油和没吃完的鸡蛋，一再追忆老王和我对答的话，捉摸他是否知道我领受他的谢意。我想他是知道的。但不知为什么，每想起老王，总觉得心上不安。因为吃了他的香油和鸡蛋?因为他来表示感谢，我却拿钱去侮辱他?都不是。几年过去了，我渐渐明白：那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。(1)选段对老王生活和品质两方面的表现，可以用()和()两个字概括。(2)第一自然段“镶嵌”一词有何表达效果?(3)划线句子描写老王主要运用了描写。有什么作用？(4)老王身体虚弱正需要营养补充，但他自己不吃鸡蛋，却送给“我”一家，这是为什么?这一举动表现老王的什么性格?(5)“我记不清是十个还是二十个，因为在我记忆里数不完。”有限的鸡蛋却数不完，你能说出其中的含义吗?(6)文末写道“那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍”。请问：“我”一家当时受到了冲击，处境并不好，“我”为什么还觉得自己是“幸运的人”?面对老王为什么还感到“愧怍”?(7)在现实生活中，你若遇到如同“老王”这样境遇的人，应该如何对待?请简要谈谈。13、读下面这段文字，根据拼音写出相应的汉字。他正向古代典jí________钻探，有如向地壳寻求宝zàng________。仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越qiè________而不舍。他想吃尽、消化尽我们中华民族几千年来的文化史，炯炯目光，一直远射到有史以前。他要给我们衰微的民族开一剂救jì________的文化药方。评卷人得分三、书写(共6题，共12分)14、根据拼音写出相应的词语。（4分）⑴shēnsuì()的眼睛略带灰色，有一种凝重不可逼视的光。⑵中华民族现在所逢的史路，是一段qíqū（）险阻的道路。⑶“jūgōngjìncuì（），死而后已”正好准确地描述了他的一生。⑷钻之弥坚，越坚，钻得越qièérbùshě（）。15、根据注音将汉字写在下面田字格内，要求书写工整、规范、美观。（4分）chōngliáozhùqiè（）憬眼花（）乱（）蓄（）而不舍16、给画线的字词注音。

惟余____莽（）成吉思____（）____（）外妖____（）

____（）风流人物____（）（）____（）站花枝____（）

更____风和雨（）一任群芳____（）零落成泥____作尘（）17、根据注音写出相应的汉字。A．焦急地心情把他们早早从自己的睡袋中zhuài（）了出来。B．忽而张目嗔视，表现出叱zhà（）风云的盛怒。C、容不得束缚，容不得jī（）绊，容不得闭塞。D．阴mái（）笼罩着整个国家，我们走出家门，手拉着手，互相安慰。18、给下列加横线字注音；根据拼音写汉字。

扣人心____（）rěn熟（）chèn语（）____冥（）19、读下面一段文字，根据拼音填写汉字。（用正楷依次写在田字格内，4分）沿着古运河缓缓前行，穿越时光的suì道，从春秋、两汉、隋唐到宋元、明清，感受到扬州深厚的文化底yùn。入夜，沿岸的霓虹灯五光十色，cuǐ璨异常。hào月当空，波光粼粼，一轮明月下的运河，让人想起那句经典的联语：空中月，水中月，月月有朋同赏月。评卷人得分四、诗歌鉴赏(共3题，共12分)20、阅读下面的古诗文；完成下列各题。

湖上寓居杂咏十四首。

宋•姜夔①

湖上风恬月淡时，卧看云影入玻璃②。

轻舟忽向窗边过；摇动青芦一两枝。

【注释】①姜夔（kuí）：宋朝著名诗人。②玻璃：形容西湖湖面如镜子一般。

（1）诗歌展现了幽静怡人的湖上夜景；从恬风；______、______等景物可以看出。

（2）第二句诗中“卧看”二字体现了诗人当时怎样的心境？21、阅读下面的诗歌；完成问题。

鱼化石。

艾青

动作多么活泼；

精力多么旺盛；

在浪花里跳跃；

在大海里浮沉；

不幸遇到火山爆发；

也可能是地震；

你失去了自由；

被埋进了灰尘；

过了多少亿年；

地质勘探队员；

在岩层里发现你；

依然栩栩如生。

但你是沉默的；

连叹息也没有；

鳞和鳍都完整；

却不能动弹；

你绝对的静止；

对外界毫无反应；

看不见天和水；

听不见浪花的声音。

凝视着一片化石；

傻瓜也得到教训：

离开了运动；

就没有生命。

活着就要斗争；

在斗争中前进；

即使死亡；

能量也要发挥干净。

（1）诗歌的第一节主要描绘了什么？这一节与哪两节形成对比？

（2）本首诗蕴含着什么哲理？用诗中的原句回答。

（3）丰富和奇异的联想与想象是诗歌的生命。《化石吟》的作者见到化石联想到什么？而本诗作者见到鱼化石又联想到什么？

（4）“鱼化石”这个意象给你怎样的启示？22、樵夫词。

【清】朱景素。

白云堆里捡青槐；惯入深林鸟不猜。

无意带将花数朵，竟挑蝴蝶下山来。（1）前两句体现环境清静的景物有______；______。

（2）请赏析“竟挑蝴蝶下山来”一句的精妙之处。评卷人得分五、写作题(共2题，共16分)23、进入中学，标志着我们已经告别童年。但一提起自己的童年，你可能会有说不完的话，不妨翻一翻小时候的照片、日记、作文，再想想小时候的童谣、儿歌，试着找回自己童年的回忆。请你以“成长的脚步”为题写一篇文章，体裁不限，600字左右。24、任选一题作文。（1）静下心来想想，你会发现太多的人、事、物、景都会触动你的心，无论喜、怒、哀请将题目“与________________相伴”补充完整，写一篇不少于600字的文章，要求内容具体充实，除诗歌外，文体不限。（2）生活中，感动无处不在。一个人，一件事，一次经历，一本书或一处美景，往往都要让我们感动不已。快乐的，我们热血沸腾；苦痛的，我们潸然泪下感动给我们心灵以巨大冲击，给我们灵魂以深度触动，它让我们终生难忘。请你以“感动”为话题作文。要求：①立意自定，中心明确；②文体自选(诗歌除外)；③综合运用各种表达方式；④文中不得涉及任何个人信息(如个人姓名、所在学校、带有暗示性的地域特点)；⑤用规范汉字书写，卷面整洁，不少于600字。

题目：____________________________参考答案一、选择题(共7题，共14分)1、C【分析】“‘聋’______带来了无可比拟的不幸和烦忧”和“也带来了与人世的喧嚣相隔绝的安静”是转折关系；用“虽然却”关联；“他_____孤独”和“有‘永恒’为伴”是转折关系，用“诚然可是”。

故选：C。

本题考查学生关联词语的运用能力；要注意理清分句之间的关系。

做本题时注意各分句之间的内在联系，根据关系确定所用关联词语。【解析】C2、D【分析】A．“殷红”的“殷”应读“yān”；

B．“斑谰”应为“斑斓”；“憎恶”的“憎”应读“zēng”；

C．“取谛”应为“取缔”；“玷污”的“玷”应读“diàn”；

D．正确．

故选：D．

要做好本题；就要认真阅读选项中每一个加点字的读音，特别是字形相似，而读音不同的字．这样就一定能够选出正确的答案．

本题考查汉字的读音．做这类题目时要注意多音字，这要根据具体语境进行确定．特别要注意形声字不读声旁的字，如“涸”不能读成“固”的读音．要做好这类题目，就要在平时的学习中多留心，多积累一些特殊字的读法．【解析】D3、B【分析】A．划分正确；

B．“海日/生残/夜；江春/入旧/年”划分错误，朗读节奏应为：海日/生/残夜，江春/入/旧年；

C．划分正确；

D．划分正确．

故选：B

本题考查学生对朗读节奏的划分；注意根据自然朗读停顿来判断．

如何划分朗读节奏划分朗读节奏有两种方法：一是按音节划分，划分诗词的朗读节奏一般采用这种方法；二是按意义单位（相当于句子成分），划分文言文的朗读节奏一般采用这种方法．【解析】B4、C【分析】【分析】玲珑剔透：形容器物精致；孔穴明晰，结构奇巧(多指镂空的工艺品和供玩赏的太湖石等)，或形容人聪明伶俐。这两种意思都与句意不符。故选C。

【点评】考察学生词义理解能力。5、C【分析】略【解析】C6、A【分析】此题考查分析文言文一词多义现象的能力。同一个词语，在不同的语言环境里，意思不同。A.之：均为代词；B.其：他的/大概；C.于：在/对于；D.是：这/判断动词。故选A。【解析】A7、C【分析】试题分析：全句是陈述语气，不应用问号。把问号改为句号。考点：正确使用标点符号。能力层级为表达运用E。【解析】【答案】C二、填空题(共6题，共12分)8、háojiēshàoyē【分析】【分析】汉字写拼音；注意声母韵母声调，注意“jqc”，“nl”的区别。

【点评】此题考查重点字的字音辨析。对汉字的认读，主要是形近字、多音字容易混淆读错，还有方言误读、习惯性误读都是常见的错误，学习和复习的过程中可以进行适当的分类整理9、生死场呼兰河传【分析】【分析】文学常识的信息点有：作者名（字；号）、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等；阅读作品时要注意记忆，根据考试的要求作出相应的解答。如：《回忆鲁迅先生》作者萧红，现代著名女作家。著有长篇小说:《生死场》《呼兰河传》。

【点评】主要考查学生对文化常识的掌握，要求学生平时多记多积累。10、wèishuòxù【分析】【分析】考查汉字的拼音；写拼音时要对汉字是声母韵母声调，都要有清晰的记忆，注意jqc的区别，“nl”的区别。

【点评】此题考查重点字的字音辨析。对汉字的认读，主要是形近字、多音字容易混淆读错，还有方言误读、习惯性误读都是常见的错误，学习和复习的过程中可以进行适当的分类整理。11、口语化散文化【分析】【分析】根据题干中的提示“冲破了旧体诗的格律束缚”；参照举例从语言的特点来判断答案。

【点评】诗歌是语言的艺术，学习中要注意体会现代诗语言的特点。12、略

【分析】此题考查学生分析文章人物形象的能力。解答时，应先通读全文，理清文意；然后细读有关老王的故事内容，提取相关信息；最后抓住人物的行为细节等，筛选并整合其相关信息用两个字概括出老王在生活和品质两方面的表现即可。细读选段可知，老王在生活上的表现可以用“苦”字概括；老王在品质上的表现可以用“善”字概括。

此题考查学生对文章重要词句的作用的理解把握能力。解答时，应先通读全文，理清文意；然后细读文章第一自然段，感受其段意；接着联系上下文，体会相关语句的句义；最后结合语境，辨明“镶嵌”一词的写法（修辞手法），并分析出其表达效果即可。细读文章第一自然段可知，“镶嵌”一词用夸张手法表现出老王瘦弱无力、僵硬的毫无生气的病态。

此题考查学生对文章人物描写方法及其作用的理解把握能力。解答时，应先通读全文，理清文意；然后细读文章划线句子，辨明其人物描写方法的运用；最后结合语境，分析出划线句子的表达效果即可。细读文章第一自然段可知，划线句子主要运用了外貌描写，写出了老王病入膏肓，瘦得不成样子的形象，暗示他不久于人世了，也为我因为害怕忘记请老王喝水而事后后悔做铺垫。

此题考查学生对文章具体内容及人物形象的理解把握能力。解答时，应先通读全文，理清文意；然后细读有关老王的故事内容，提取相关信息；最后抓住人物的行为细节等，筛选并整合其相关信息概括出老王的性格特点即可。细读文章相关内容可知，老王身体虚弱正需要营养补充，但他自己不吃鸡蛋，却送给“我”一家的原因是：老王受了“我”一家的帮助，总觉得欠了人情，于是拖着病体硬撑着拿了鸡蛋、香油上门感谢。这一举动表现了老王淳厚善良、知恩图报的性格特点。

此题考查学生对文章重要词句含义的理解把握能力。解答时，应先通读全文，理清文意；然后细读文章第三自然段，感受其段意；最后结合语境，体会出题中语句的句义即可。细读文章第三自然段可知，因为这些鸡蛋凝聚了老王对“我”一家的真诚谢意，所以作者觉得鸡蛋多得数不完。

此题考查学生对文章具体内容的理解把握能力。解答时，应先通读全文，理清文意；然后细读相关语段，提取相关信息；最后筛选并整合其相关信息概括作答即可。细读文章相关内容可知，“我”之所以还觉得自己是“幸运的人”是因为：虽然“我”一家当时受到冲击，处境不好，但比之身患残疾、生活贫困的老王，自感还是幸运的。这体现了“我”对不幸者、卑微者充满爱心的人道主义精神。之所以面对老王还感到“愧怍”是因为：“我”感觉到自己对老王的关爱还很不够。

此题考查学生对作品进行个性化阅读及有创意的解读的能力。解答时，应先通读全文，理清文意；然后细读相关语段，提炼出文章的主旨；最后结合现实生活，谈出自己的看法即可。具体解答本题时可抓住如下关键词来作答：尊重、理解、关心、爱心、树立平等观念、人道主义精神等。表述可以不同，合题意，有道理即可。【解析】【小题1】苦善【小题2】用夸张手法表现出老王瘦弱无力、僵硬的毫无生气的病态。【小题3】外貌描写写出了老王病入膏肓，瘦得不成样子的形象，暗示他不久于人世了，也为我因为害怕忘记请老王喝水而事后后悔做铺垫。【小题4】老王受了“我”一家的帮助，总觉得欠了人情，于是拖着病体硬撑着拿了鸡蛋、香油上门感谢，表现了老王淳厚善良、知恩图报。【小题5】这些鸡蛋凝聚了老王对“我”一家的真诚谢意，所以作者觉得鸡蛋多得数不完。【小题6】①虽然“我”一家当时受到冲击，处境不好，但比之身患残疾、生活贫困的老王，自感还是幸运的。这体现了“我”对不幸者、卑微者充满爱心的人道主义精神。②“我”感觉到自己对老王的关爱还很不够，所以感到“愧怍”。【小题7】关键词：尊重、理解、关心、爱心、树立平等观念、人道主义精神等。（表述可以不同，合题意，有道理即可）13、略

【分析】此题考查学生正确拼读字音、书写汉字的基本能力。读准拼音，按要求把字写清楚即可。正确书写汉字，是语文学习最基本的要求，平时写字，坐姿要端正，握笔方式要正确。汉字中同音、形似字较多，要概括语境和拼音准确判断汉字。笔画清楚，不能连笔。字形端正，成方块字，本题要注意词语“籍”、“藏”、“锲”、“济”的正确书写。【解析】籍藏锲济。

三、书写(共6题，共12分)14、略

【分析】试题分析：注意“深邃，崎岖，鞠躬尽瘁，锲而不舍”的写法。平时要注意积累，读准字音，标准调号。拿不准的字要查字典。做字形题，要积累词语，注意书写。特别是同音异形字在应用时非常容易混淆，因此在学习过程中一定要记扎实。考点：识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记A。【解析】【答案】深邃；崎岖；鞠躬尽瘁；锲而不舍15、略

【分析】试题分析：《新课标》要求：“能熟练地使用字典、词典独立识字，会用多种检字方法。若在复习期间进行系统性的复习往往事半功倍。教师必须在平时多强调，并注意收集学生容易读错、写错的字。同时注意一些形似字、多音字、变声的形声字的认知。考点：识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记A。【解析】【答案】憧缭贮锲16、mǎnghánfènráoshǔjìmòyìqiàozhuódùniǎn【分析】【分析】做题时要注意形似字和多音字。“莽”不能误读成“苯”；“娆”不能误读成“晓”；“驿”不能误读成“择”；“俏”不能误读成“肖”；“妒”不能误读成“护”；“碾”不能误读成“展”。“汗”作为名词或动词讲时读“hàn”；作为古代鲜卑；柔然、突厥、回纥、蒙古等族对其统治者的称号讲时；读“hán”。“分”作为动词“辨别、散，离”等意思讲时，读“fēn”；作为名词“构成事物的不同的物质或因素”或动词“料想”等意思讲时，读“fèn”。“数”当读作shù时，多为名词，如数学、数字等；当读作shǔ时，多为动词，如数星星等；当读作shuò时，常用于古文中，多为副词，如数见不鲜等。“著”作为动词“显明，显出”或名词“写作出来的书或文章”等意思讲时，读“zhù”；作为动词“附着，穿着”讲时，读“zhuó”；作为助词“表示动作、状态的持续”讲时，读“zhe”。

【点评】对汉字的认读、书写是考试常考的题型，这要要求学生平时就要注意积累，因为侧重考查综合运用能力，考查内容兼顾课内课外，涉及范围很广。学习过程中可以进行适当分类整理，误读积累，阶段总结等。17、略

【分析】本题考查学生对汉字字音、字形的认知能力。根据拼音写汉字，除了平时学习过程中的积累，在认读汉字时，注意多音字，在书写汉字时，注意同音字，最主要的就是要结合具体的语境。本题应注意“羁”、“霾”的书写。【解析】A．拽B．咤C．羁D．霾18、略

【分析】

注意书写和注音的准确性【解析】xián稔谶语míng19、略

【分析】试题分析：需要学生在平时多读课文，多积累词语，多查工具书，注意易错字。“蕴”和“皓”字常考。考点：识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记A。【解析】【答案】隧蕴璀皓（每字1分）四、诗歌鉴赏(共3题，共12分)20、略

【分析】（1）本题考查学生对诗歌内容的分析概括．作答此类题目；一定要认真阅读诗作，正确理解其意思．这首诗，从“恬风”“淡月”“轻舟”可以看出展现了幽静怡人的湖上夜景．

（2）此题考查重点字词的理解；解答时要读懂句子并赏析精彩字词的妙处．前两句写景，湖上风轻水淡，湖水如镜，在这样宁静恬淡的景色中．诗人闲适的卧看白云悠闲的倒影，白云映在湖中不想映在玻璃上一样，意境恬淡宁静，也体现了诗人恬淡；闲适、平和，向往自然，追求宁静的心境．

答案：

（1）淡月；轻舟等。

（2）向往自然；追求宁静（或“闲适”“愉悦”“沉静”等）

参考译文：

湖上风清水淡；湖水如镜，卧着看白云的倒影，映在湖中就像映在玻璃上一样．（在静得出奇之中）一叶扁舟从窗边飘忽而过，惊动了芦苇一两枝．

这是一首七言绝句．此诗写西湖的静态美；寄寓诗人向往自然，追求宁静的心境．前两句着意写静．风怡月淡，明湖如镜，云景悠悠，好一个空灵澄澈的境界．后两句寓静于动．在静得出奇之中，一叶扁舟飘忽而过，惊动了芦苇，摇动有声，更衬出了湖上的幽静．做题时要读懂诗文，仔细体会诗中的佳句妙语，理解作者的情绪情感．

做好本题要根据注释了解诗作的写作背景，阅读全诗理解诗歌内容，从诗人所描写的景物特点来体会诗人所表达的情感，读懂诗歌．【解析】淡月；轻舟21、略

【分析】

本题考查现代诗歌阅读．艾青的《鱼化石》是一首哲理诗．他从鱼化石中获得了从亲历的特殊体验中所总结的惨痛的人生感悟；具有很强的现实意义，并且通过象征手法，用鲜明生动的意象；朴素平凡的语言，道出了最普通、最基本的人生哲理．全诗共七节，在诗意上可分四层．第一层（第1节）写鱼的生命之舞．首先诗歌描绘了象征物鱼化石的鲜明形象．它曾经是一个动作活泼、精力旺盛且在大海里自由自在跳跃、浮沉的生灵．第二层（2节）写鱼生命毁灭的悲剧．一场突如其来的大灾难--火山爆发或地震，把它埋进灰尘，变成了生物化石．第三层（3～5节）写鱼化石的形态．多少年以后，它重见天日．此时，尽管作为物质生灵形体是完整的，它“栩栩如生”，“鳞和鳍都完整”，“却不能动弹”，连一丝叹息也没有，有的只是沉默，它的生命已宣告终结．第四层（6～7节）写诗人从鱼化石获得的领悟并揭示出人生哲理．至此“火山”、“地震”、“鱼化石”的暗示性、象征性已十分鲜明．

如何鉴赏诗歌：一要知人论世．读懂一首诗，首先要了解诗歌产生的时代背景、作家的生平经历和创作风格．二要把握形象．诗是通过鲜明生动的艺术形象来反映生活抒发感情，阅读、鉴赏诗歌就要通过认真分析、品味，理解和把握这种形象，感受诗中的意境，从而体会诗人的情感．三要理解情感．感情是诗歌的生命和灵魂，诗人的思想感情，或喜悦，或忧伤，或愤怒，或悲哀无一不浸透在诗的字里行间．只有很好地体会诗人在诗中的感情和基调，才能准确理解诗歌的主旨．四要品味语言．诗人十分重视锤炼语言，使诗歌表现出形象、凝练，富有色彩、节奏和动态，且以最恰当的字句生动而圆满地表达所要表现的思想感情．【解析】（1）本题考查对诗歌内容的理解．诗歌第一节描绘了活鱼的动态美；诗歌第四；五节描绘了鱼化石的静态美，二者形成鲜明的对比．

（2）本题考查对主旨句的把握．诗中统领全诗的关键诗句；一般是全诗的主旨所在，往往含有某种哲理．“活着就要斗争，在斗争中前进，即使死亡，能量也要发挥干净”是主旨句，说明人要奋斗的道理．

（3）本题考查对比阅读的能力．结合课文内容；分析作者所联想的语句总结作答．

（4）本题考查诗歌意象的意义．抓住重点句子“活着就要斗争；在斗争中前进，即使死亡，能量也要发挥干净”思考回答．

答案：

（1）描绘了活鱼的跳跃；浮沉的形象．与诗歌的第四、五节形成对比．

（2）活着就要斗争；在斗争中前进，即使死亡，能量也要发挥干净．

（3）《化石吟》的作者联想到太古时代的各种生物群；而《鱼化石》的作者则联想到精力旺盛，活泼跳跃的鱼儿和它的灭顶之灾．

（4）要珍爱生命，充分体现生命的价值．22、略

【分析】（1）本题是对环境描写理解能力的考查。诗人在诗的开头描写了一个人捡柴的宁静环境；用“捡青槐”来烘托“白云堆”的清幽，又用“鸟不猜”来反衬“深林”的幽静，“白云堆”“深林”集中体现了环境的清静。

（2）本题是对诗句鉴赏能力的考查。诗的最后两句是写樵夫挑柴下山的情景；“竟挑蝴蝶下山来