二年级数学下册数学好玩第2节重复的奥妙教案北师大版_第1页
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文档简介

Page2第2节“重复”的奥妙教材第84～85页的内容。1．在发觉、描述重复多次的现象或者事物的过程中，初步体会简洁的规律。2．通过对不同事物所具有的共同规律的思索和表达，初步发展概括实力，并能用合适的方法进行表达。3．在视察、思索和表达的过程中，感受规律与现实生活的联系，体会数学学习的乐趣。重点：让学生感受规律，驾驭找规律的方法。难点：发觉事物中的排列规律，体会数学的思维方法。课件(教材主题图)。师：今日我们一起来探究一个很有意思的内容，首先我们来做个嬉戏吧！看谁能很快地记住老师给出的数字。(课件出示：123123123，135135135)谁记住了？来说一下。生纷纷踊跃回答。师：这里有这么多个数字，同学们为什么记得这么快呢？生：因为数字是重复的，很好记。师：好，今日老师就带领大家乘坐“欢乐号”小火车去奇异的数学乐园，一起去探究“重复”的奥妙。(板书课题：“重复”的奥妙)设计意图：嬉戏环节的加入为低年级学生增加了学习的动力，让学生感知“重复”的规律，激发学习的爱好。1．看一看，做一做师：同学们请看大屏幕，这是做嬉戏的小挚友们为迎接联欢会而打算的。瞧，他们把教室布置得多美呀！细致视察，你从图中发觉了哪些规律？用你喜爱的方试表示。预设：生1：我发觉队伍排列很有规律，一个女生一个男生，一个……用“1”表示女生，用“2”表示男生，就是12121212……生2：彩旗的排列很有规律：□□△□□△……生3：我发觉灯笼的悬挂也是有规律的，大小大小……设计意图：让学生用自己喜爱的方式表示动身觉的规律，使其体会到可以用同一种方法表示不同事物，也可以用不同方法表示同一种事物。2．说一说师：同学们发觉了这么多的规律，也用自己喜爱的方法表示出来了，那么下面的表示方法，你看懂了吗？预设：生1：用“√”表示绿花盆，“×”表示红花盆，花盆的摆放规律是绿绿红红绿绿红红……所以用符号表示就是：√√××……生2：柱子上的气球颜色是黄黄红黄黄红，用“1”表示黄气球，“2”表示红气球，所以柱子上气球的排列可以表示为：112112……3．想一想师：同学们发觉了这么多的规律，你能说说这些规律的共同点是什么吗？预设：生：它们都是重复出现的。师：那么，根据这些规律你能再接着说一说吗？预设：生1：像上面这样再挂一些灯笼，下一盏应当是大灯笼。生2：接着插一些小旗，下一个应当插红旗。生3：假如再接着摆一些花，下一盆应当是红盆……在我们的生活中，有很多这样“重复”的现象。比如说：星期的变更、四季的交替、音乐节奏的重复、甚至还有12属相的重复。你能再举一些例子吗？通过这节课的学习，你收获了哪些关于“重复”的学问呢？快来和大家共享一下吧！“重复”的奥妙灯笼：大小大小大小……队伍：女男女男……彩旗：□□⊿□□⊿……花盆：√√××……气球：112112112……本节课的主要内容是引导学生通过视察、思索，体会简洁的“重复”规律。设定嬉戏环节让学生在嬉戏中发觉规律，接着播

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