二年级语文下册识字口语交际：长大以后做什么教学设计新人教版1

Page1《长大以后做什么》公开课教学设计【教材分析】“长大以后做什么”是语文园地三的口语交际的内容，这是在学习了语文园地二中识字加油站，学生了解了不同职业的基础上进行口语交际的。学生从初步相识职业，到了解不同职业的工作内容，结合生活中的不同职业以及自己的喜好进行思索，激发学生对将来的畅想，更是让学生明白到每个职业都肩负着不同的任务，激励学生仔细学生，做一个对社会有用的人。【设计理念】语文课程标准指出：“口语交际实力是现代公民的必备实力，应培育学生倾听，表达和应对实力，使学生具有文明和谐地进行人际沟通的素养。因此，我们“要创设交际情境，使学生进入情境，犹如在生活之中，能自然而然地进行交际。”基于此，本次口语交际训练的目的是引导学生说说自己长大以后想做些什么。通过创设情境，在学生在“许愿”的过程中，一步步从了解职业，到多向互动，体验情境交际的欢乐，提高口语交际实力。【学情分析】低段的学生对将来充溢幻想，加上对职业有了确定的认知水平，能够通过自身的生活经验说出不同的职业，对职业也有一个简洁的相识。有的学生早就想好自己以后的做些什么，有些学生还在思索，总体是停留在表面相识上，缺少对每份职业背后的责任感的理解。【教学目标】1.能用通顺的话清晰地表达自己长大以后想做什么，并简洁说明理由。2.能仔细倾听同学发言，明白同学说的内容。3.能对自己感爱好的内容提出疑问、补充或表达看法。【教学重点】了解生活中常见的职业，能用通顺的话自信、清晰地表达自己长大以后想做什么，并简洁说明理由。【教学难点】听同学发言后，能对自己感爱好的内容提出疑问、补充或表达看法。【教学打算】1.收集不同职业的音频和图片。2.愿望森林的情境布置道具。【教学时间】一课时【教学过程】一、创设情景，引出课题激趣导入：同学们，欢迎你们乘坐奇妙校车，在上一次的旅程中，我们明白了与人沟通的时候要留意说话的语气。现在，我们将要前往愿望森林，听说还有机会向愿望树许愿呢！事不宜迟，我们今日来一起来说说《长大以后做什么》。（设计意图：利用校车校车情境，回顾与人沟通的时候要留意说话的语气，并利用许愿为线索，一步步引出课题。）二、说出愿望，引导沟通（一）师生互动，清晰表达1.引出课题：同学们，你们长大以后想做些什么？对学生的设想表示确定。2.思索提问：你选择的工作平常须要做些什么吗？引导学生结合身边的人，把话说清晰、完整。（设计意图：利用课题，干脆提问，让学生对将来进行思索。依据自身的相识，对职业进行简洁的介绍，让孩子们觉得有话可说。）（二）细听录音，思索职业1.听声猜职业：来到愿望森林的可不止我们呢！刚才有四位小挚友听到我们探讨，迫不及待地想说说他们长大以后想做什么。我们一起来听听他们的愿望是什么吧！（分别播放老师、厨师、老师和消防员的录音，让学生猜出职业。回想听别人说话的时候要留意的事项，引导学生依据听到的内容进行分析。）2.他们的愿望是什么？你是怎么知道的？（设计意图：充分利用教材出示的四个职业，协作情境，让学生学会倾听，并依据听到的内容进行分析，其他孩子也能进行补充，让学生在不知不觉中做到仔细倾听。）（三）同桌探讨，说明理由1.说明缘由，引导思索：其实在我们的生活中，还有不同的职业呢！有为我们的城市带来整齐的清洁工，有为我们种出粮食的农夫，有把我们的商品送到家门口的快递员。他们因为不同的缘由选择了不同的职业，那你们选择不同职业的缘由又是什么呢？2.同桌探讨，共享理由。引导孩子大胆地说出自己选择这份工作的理由。（设计意图：有的人喜爱画画，所以成为了画家。有的人喜爱制作美食，所以成为了厨师。在学生理解了职业的内容后，跟大家共享是什么缘由会有这样的想法，层层深化，引导孩子思索，并向同桌说说。）（四）角色扮演，主动提问1.愿望成真，共享心得：告知你们一个好消息，刚才的四位孩子们，他们做到清晰表达，并完整的说明理由，愿望树实现了他们的愿望了，你有什么想跟他们说的？激励孩子们畅所欲言2.你们的问题可真多呀！为了解答你们的问题，我把他们带到现场了！让我们用热情的掌声欢迎他们吧！（邀请高年级的孩子进行角色扮演，激发孩子的爱好，引导学生对感爱好的内容进行提问。强调在学生在提问的时候要用上礼貌用语，还要留意说话的语气。）（设计意图：结合许愿的情境，支配高年级的学生进行角色扮演，学生不仅感受到了“许愿”的力气，更激发提问的愿望。）三、许下心愿，充分表达（一）小组探讨，说说心愿：刚才，我们已经做到了仔细倾听。清晰表达、说明理由、主动提问，现在，我们可以向愿望树许愿了！请小组同学轮番共享。留意要说出愿望是什么？这份工作须要做些什么？为什么会有这样的想法？另外，听的同学要做到仔细倾听，遇到感爱好的内容，也可以多问问。（二）小组颁奖，活学活用：每个小组推选一个说得最完整最清晰的同学，为他们颁发愿望勋章，并让他们担当嘉宾为听得最仔细，提问最多的同学进行颁奖。（三）共享心愿，传递心愿：老师邀请同学进行愿望共享，并对同学的共享进行点评，再任命学生为愿望小天使，去采访其他同学。（四）沟通评价，写下心愿：拿出愿望纸，写下自己的心愿，并贴在愿望树上（设计意图：学生在知道说什么的基础上，进行梳理和共享。对说得好，听得好的同学进行颁奖，激励学生英勇，大胆地说。设置愿望小天使，让师生互动过渡到生生互动，学生沟通中学会清晰表达，并完整地说明理由。）四、小结升华，拓展延长在这次奇妙校车之旅上，我们去了