五年级数学上册第二单元轴对称和平移第3节平移教案北师大版_第1页
五年级数学上册第二单元轴对称和平移第3节平移教案北师大版_第2页
五年级数学上册第二单元轴对称和平移第3节平移教案北师大版_第3页
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文档简介

Page3第3节平移教材第25~26页。1.通过视察、操作等活动,在方格纸上进一步相识图形的平移,并体会平移运动的特点。2.能在方格纸上按水平或垂直方向将简洁图形平移。3.在画图活动中,培育学生的合作意识,发展空间观念。重点:能按要求画出简洁的平面图形平移后的图形;会依据平移前后的图形推断平移的方向和距离。难点:相识图形的平移变换,探究它的基本性质,建立直观的空间观念。教材中的情境图制成的课件。师:北京时间2024年8月18日早晨,里约奥运会乒乓球项目产生了最终一枚金牌,中国队以3:1战胜日本男乒,胜利卫冕了男团冠军,中国乒乓球队也就此创建了连续三届奥运会席卷4金的奇迹。让我们一起观看视频,感受五星红旗冉冉升起的场面。1.师:五星红旗是怎么运动的?请大家用手势仿照它的运动方式。2.师:这种运动方式就是我们学过的平移,你能举几个生活中平移的例子吗?(指名说)这节课,我们接着学习平移。(板书课题)设计意图:创设奥运会的情景,激发民族骄傲感,把鲜活的生活情境引入课堂,让学生置身其中,唤醒学生的生活阅历,激发学生学习数学的欲望。1.师:视频中的国旗是向哪个方向平移的?(上)假如我们将小旗画在格子图里,你能画出小旗平移后的图形吗?(出示教材主题图)2.师:题中给我们提了什么要求?如何画出小旗向左平移4格后的图形?引导学生探讨,汇报自己的想法。(1)学生试着画出小旗向左平移4格后的图形。(老师巡察指导)可能出现的错误:①平移的方向不对;②把一个图形平移的距离误会为两个图形间的距离;③平移前后的图形大小或形态不一样。(2)小组沟通探讨,说一说自己是怎么画的。(3)全班汇报。把小旗向左平移4格,先要确定方向,可以画个小箭头代表向左平移,再找到图形中关键的点,小旗的4个顶点和旗杆下方的点,然后把关键点平移相应的格数,最终连点成线,画出与原图相同的图形。(4)视察平移前后的图形,你发觉了什么?平移后的小旗只是位置变了,但是形态、大小都没有改变。(刚好板书:位置变了,形态、大小不变)3.推断笑笑和调皮谁画的对。(出示教材中笑笑和调皮画的图)(1)调皮画的对:把一个平面图形平移多少格,只需看某个点或边平移了多少格。(2)说一说调皮是怎么画出平移后的图形的。设计意图:突出了如何确定平移格数的问题,通过这个问题的探讨,得到图形平移的一般画法。4.请你画出将小旗向上平移4格后得到的图形。(1)同桌之间说说自己准备怎么画,相互补充,订正。(2)独立画图,同桌比照。(3)指名说。把小旗向上平移4格,先要确定方向,可以画个小箭头代表向上平移,再找到图形中关键的点,小旗的4个顶点和旗杆下方的点,然后把关键点平移相应的格数,最终连点成线,画出与原图相同的图形。5.师:无论我们将小旗向左或向上平移,只是平移的方向不同,方法基本相同,你们能用自己的语言总结一下吗?(1)小组之间沟通。(2)全班汇报。(3)师小结。①选点。也就是在原图形上选择几个确定图形形态和大小的点,如正方形的四个角上的顶点。②移点。也就是按要求把选择的点向规定的方向平移规定的格数。③连点成形。6.依据我们刚刚学过的方法,画出小船先向左平移5格,再向上平移5格后的图形。(1)生自由动笔画。(师巡察指导,特殊关注学困生)(2)汇报沟通,集体订正。设计意图:这是一个较困难的图形平移问题,需经过两次不同方向的平移,得到平移后的图形。目的是发展学生在方格纸上画图形经过肯定规则平移后的图形的实力。1.完成教材第26页练一练第1题。2.完成教材第26页练一练第2题。3.完成教材第26页练一练第3题。两步平移,引导学生说出两种方法。设计意图:训练学生学会视察图形的平移过程,并能用精确的数学语言描述出图形平移的过程。本节课你有什么收获?平移画一个图形平移后的图形的方法:找关键点——按要求移点——连点成图本节课的教学内容是在方格纸上把一个简洁的图形沿水平方向或竖直方向各平移一次,平移到指定位置。通过视察、动手操作,培育学生的视察实力和解决问题的实力。这节课我主要是把数学生活化。平移是物体运动的一种基本形式,是生活中到处可见的现象,我尽可能与日常生活相结合,引导学生联系实际,丰富想象,让学生在生活中感知和相识物体的平移。通过详细

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