宝山区2022学年八年级第一学期期末考试

2022学年第一学期期末八年级语文练习卷第页2022学年第一学期期末八年级语文练习卷一、古诗文（24分）（一）默写与运用（8分）1．树树皆秋色，。（《野望》）2．所以动心忍性，。（《生于忧患，死于安乐》）3．，飞鸟相与还。（《饮酒》）4．地理课上，老师在给同学们介绍“海市蜃楼”的现象，很自然地引用了李白《渡荆门送别》中的“”一句。（二）阅读下列选文，完成第5—10题（16分）【甲】愚公移山太行，王屋二山，方七百里，高万仞，本在冀州之南，河阳之北。北山愚公者，年且九十，面山而居。惩山北之塞，出入之迂也，聚室而谋曰：“吾与汝毕力平险，指通豫南，达于汉阴，可乎？”杂然相许。其妻献疑曰：“以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？”杂曰：“投诸渤海之尾，隐土之北。”遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。邻人京城氏之孀妻有遗男，始龀，跳往助之。寒暑易节，始一反焉。河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠！以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？”北山愚公长息曰：“汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。虽我之死，有子存焉。子又生孙，孙又生子；子又有子，子又有孙；子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？”河曲智叟亡以应。操蛇之神闻之，惧其不已也，告之于帝。帝感其诚，命夸娥氏二子负二山，一厝朔东，一厝雍南。自此，冀之南，汉之阴，无陇断焉。【乙】精卫填海发鸠①之山，其上多柘木。有鸟焉，其状如乌，文首，白喙，赤足，名曰：“精卫”，其名自詨②。是炎帝之少女，名曰女娃。女娃游于东海，溺而不返，故为精卫，常衔西山之木石，以堙③于东海。漳水④出焉，东流注于河。（选自《山海经》，有删改）【注释】①发鸠：山名，在今山西省境内。②其名自詨：自叫其名为“精卫”。③堙（yīn）：填塞。④漳水：水名。5.【甲】文选自家学派的代表作《》一书。（2分）6.（1）下列各句加点字中不是通假字的一项是（1分）A.指通豫南B.始一反焉C.汝之不惠D.河曲智叟亡以应（2）下列各句中“之”字用法不同的一项是（1分）A.冀州之南B.曾不能毁山之一毛C.告之于帝D.常衔西山之木石7.用现代汉语翻译【乙】文中的画线句。（3分）是炎帝之少女，名曰女娃。比较【甲】文中妻子、智叟两人与愚公的对话，完成下表：（4分）妻子智叟对愚公的称谓“①”“汝”认为移山的困难共同点②不同点无处放土石③对愚公移山的态度共同点反对不同点④嘲笑“愚公移山”和“精卫填海”这两个故事，后来都演变为成语，常被人用来歌颂的精神品质。（2分）下列对两篇作品理解不正确的一项是（3分）A.【甲】文主要运用语言描写刻画愚公形象，【乙】文主要运用肖像描写刻画精卫形象。B.【甲】文以二山高大开头，表现移山的困难，【乙】文以发鸠多木开头，为填海做铺垫。C.【甲】文以二神移山，来衬托愚公的诚心，【乙】文以漳水东流，侧面表现精卫的恒心。D.【甲】文采用叙述和描写，塑造愚公形象，【乙】文采用描写和议论，表现精卫精神。二、现代文（24分）（一）阅读下文，完成第11—13题（10分）苏州园林（节选）①设计者和匠师们因地制宜，自出（xīncái），修建成功的园林当然各个不同。可是苏州各个园林在不同之中有个共同点，似乎设计者和匠师们一致追求的是：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。为了达到这个目的，他们讲究亭台轩榭的布局，讲究假山池沼的配合，讲究花草树木的映衬，讲究近景远景的层次。总之，一切都要为构成完美的图画而存在，决不容许有欠美伤美的败笔。他们唯愿游览者得到“如在画图中”的美感，而他们的成绩实现了他们的愿望，游览者来到园里，没有一个不心里想着口头说着“如在画图中”的。②我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的，左边怎么样，右边也怎么样。苏州园林可绝不讲究对称，好像故意避免似的。东边有了一个亭子或者一道回廊，西边决不会来一个同样的亭子或者一道同样的回廊。这是为什么?我想，用图画来比方，对称的建筑是图案画，不是美术画，而园林是美术画，美术画要求自然之趣，是不讲究对称的。③苏州园林里都有假山和池沼。假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。或者是重峦叠嶂，或者是几座小山配合着竹子花木，全在乎设计者和匠师们生平多阅历，胸中有丘壑，才能使游览者攀登的时候忘却苏州城市，只觉得身在山间。至于池沼，大多引用活水。有些园林池沼宽敞，就把池沼作为全园的中心，其他景物配合着布置。水面假如成河道模样，往往安排桥梁。假如安排两座以上的桥梁，那就一座一个样，决不雷同。池沼或河道的边沿很少砌齐整的石岸，总是高低屈曲任其自然。还在那儿布置几块玲珑的石头，或者种些花草：这也是为了取得从各个角度看都成一幅画的效果。池沼里养着金鱼或各色鲤鱼，夏秋季节荷花或睡莲开放，游览者看“鱼戏莲叶间”，又是入画的一景。④苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意。高树与低树俯仰生姿。落叶树与常绿树相间，花时不同的多种花树相间，这就一年四季不感到寂寞。没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树：因为依据中国画的审美观点看，这是不足取的。有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。开花的时候满眼的珠光宝气，使游览者感到无限的繁华和欢悦，可是没法说出来。⑤游览苏州园林必然会注意到花墙和廊子。有墙壁隔着，有廊子界着，层次多了，景致就见得深了。可是墙壁上有砖砌的各式镂空图案，廊子大多是两边无所依傍的，实际是隔而不隔，界而未界，因而更增加了景致的深度。有几个园林还在适当的位置装上一面大镜子，层次就更多了，几乎可以说把整个园林翻了一番。根据拼音写出汉字：自出（xīncái）（2分）对选文第②—⑤段内容理解最恰当的一项是（3分）A.第②段说明了苏州园林中亭台轩榭不对称的布局，使其具有自然之趣。B.第③段说明了苏州园林中假山的堆叠和桥梁的安排，使园林逼真如画。C.第④段说明了苏州园林中不同种类花树的栽种和修剪，使其具有画意。D.第⑤段说明了苏州园林中花墙和廊子的布置，使园林景致有远近层次。13.下面文字放入选文哪一段中合适？请简述理由。（5分）网师园轩南庭中有遗留下的一株古柏，为园中最古、最高的大树，树梢已枯，中侧枝垂挂干上，依然苍翠。严冬万木凋零之时观赏，更见其神韵。这段文字可放入选文第____段。理由是：（二）阅读下文，完成第14—17题（14分）我的老师沈从文汪曾祺①沈先生教写作，写的比说的多。他常常在学生的作业后面写很长的读后感，有时会比原作还长。这些读后感有时评析本文得失，也有时从这篇习作说开去，谈及有关创作的问题，见解精到，文笔讲究。②沈先生教创作，除了给学生的作品写很长的读后感之外，还会介绍你看一些与你这个作品写法相近似的中外名家的作品看。记得我写过一篇不成熟的小说《灯下》，记一个店铺里上灯以后各色人的活动，无主要人物、主要情节，散散漫漫。沈先生就介绍我看了几篇这样的作品，包括他自己写的《腐烂》。学生看看别人是怎样写的，自己是怎样写的，对比借鉴，是会有长进的。这些书都是沈先生找来，带给学生的。因此他每次上课，走进教室里时总要夹着一大摞书。③沈先生就是这样教创作的。我不知道还有没有别的更好的方法教创作。我希望现在的大学里教创作的老师能用沈先生的方法试一试。④学生习作写得较好的，沈先生就作主寄到相熟的报刊上发表。这对学生是很大的鼓励。多年以来，沈先生就干着给别人的作品找地方发表这种事。经他的手介绍出去的稿子，可以说是不计其数了。我在一九四六年前写的作品，几乎全都是沈先生寄出去的。他这辈子为别人寄稿子用去的邮费也是一个相当可观的数目了。为了防止超重太多，节省邮费，他大都把原稿的纸边裁去，只剩下纸芯。这当然不大好看。但是抗战时期，百物昂贵，不能不打这点小算盘。⑤沈先生教书，但愿学生省点事，不怕自己麻烦。他讲《中国小说史》，有些资料不易找到，他就自己抄，用夺金标毛笔，筷子头大的小行书抄在云南竹纸上。这种竹纸高一尺，长四尺，并不裁断，抄得了，卷成一卷。上课时分发给学生。他上创作课夹了一摞书，上小说史时就夹了好些纸卷。沈先生做事，都是这样，一切自己动手，细心耐烦。他自己说他这种方式是“手工业方式”。他写了那么多作品，后来又写了很多大部头关于文物的著作，都是用这种手工业方式搞出来的。⑥沈先生对学生的影响，课外比课堂上要大得多。沈先生有很多书，但他不是“藏书家”，他的书，除了自己看，也是借给人看的，联大文学院的同学，多数手里都有一两本沈先生的书，扉页上用淡墨签上“上官碧”的名字。谁借的什么书，什么时候借的，沈先生是从来不记得的。沈先生书多，而且很杂，除了一般的四部书、中国现代文学、外国文学的译本，社会学、人类学、黑格尔的《小逻辑》、弗洛伊德、亨利·詹姆斯、道教史、陶瓷史、《髹饰录》、《糖霜谱》……【甲】兼收并蓄，五花八门。这些书，沈先生大都认真读过。沈先生称自己的学问为“杂知识”。⑦沈先生不长于讲课，而善于谈天。谈天的范围很广，时局、物价……【乙】谈得较多的是风景和人物。他几次谈及玉龙雪山的杜鹃花有多大，某处高山绝顶上有一户人家，——就是这样一户！他谈某一位老先生养了二十只猫。谈一位研究东方哲学的先生跑警报时带了一只小皮箱，皮箱里没有金银财宝，装的是一个聪明女人写给他的信。谈徐志摩上课时带了一个很大的烟台苹果，一边吃，一边讲，还说：“中国东西并不都比外国的差，烟台苹果就很好！”谈梁思成在一座塔上测绘内部结构，差一点从塔上掉下去。谈林徽因发着高烧，还躺在客厅里和客人谈文艺。他谈得最多的大概是金岳霖。金先生终生未娶，长期独身。他养了一只大斗鸡。这鸡能把脖子伸到桌上来，和金先生一起吃饭。他到外搜罗大石榴、大梨。买到大的，就拿去和同事的孩子的比，比输了，就把大梨、大石榴送给小朋友，他再去买！……【丙】沈先生谈及的这些人有共同特点。一是都对工作、对学问热爱到了痴迷的程度；二是为人天真到像一个孩子，对生活充满兴趣，不管在什么环境下永远不消沉沮丧，无机心，少俗虑。这些人的气质也正是沈先生的气质。“闻多素心人，乐与数晨夕”，沈先生谈及熟朋友时总是很有感情的。⑧沈先生在西南联大是一九三八年到一九四六年。一晃，四十多年了！（有删改）14.第⑥⑦段中三处省略号的用法，分析正确的一项是。（2分）A.【甲】【乙】【丙】三处省略号用法一样，表示某些内容的省略。B.【甲】【乙】表示说话者语意未尽，【丙】表示某些内容的省略。C.【甲】【丙】都表示说话时的断续，【乙】表示某些内容的省略。D.【甲】表示某些内容的省略，【乙】【丙】两处都表示话题转换。15.作者在①—④段回忆了“沈先生就是这样教创作的”，请依次概括。（4分）（1）沈先生给学生的作品写很长的读后感。（2）（3）16.请从“所忆内容”“人物形象”“作者情感”三个角度给第⑤段画线句写批注。（3分）他讲《中国小说史》，有些资料不易找到，批注：他讲《中国小说史》，有些资料不易找到，批注：他就自己抄，用夺金标毛笔，筷子头大的小行书抄在云南竹纸上。这种竹纸高一尺，长四尺，并不裁断，抄得了，卷成一卷。上课时分发给学生。他上创作课夹了一摞书，上小说史时就夹了好些纸卷。比较原文和改文，你认为哪一种结尾更妙？请简述理由。（5分）原文：沈先生在西南联大是一九三八年到一九四六年。一晃，四十多年了！改文：沈先生在西南联大的时间很长。一晃好多年了！三、综合运用（12分）A班举办《昆虫记》阅读分享会。请你参加活动，完成下列任务。【任务一】：制作昆虫档案走进昆虫世界分享会前，同学们制作了昆虫档案卡，汇编成昆虫档案。请依据相关信息，将档案卡中空白处内容补填完整。（3分） 昆虫档案卡名称螳螂①“祷上帝”“修女袍”=2\*GB3②体形矫健，体色淡绿，薄翼修长，整个身躯一副安详状，头可转动③食性一切中不溜儿的昆虫爱好嗜肉，专吃活食特长动作灵敏，能在极短的时间内捕捉到猎物寿命多为6—8个月繁殖产卵于阴暗干燥的环境【任务二】：讨论研究之道体会科学精神两位同学在分享会上就“法布尔的研究之道”展开讨论，请将对话补充完整。（2分）我学习到的法布尔先生的研究之道是实践出真知。他在探究蜜蜂到底会不会辨别方向这个问题时，将20只做好记号的蜜蜂带到二里半路外放出来，直到第二天共有17只回到了巢里。这样就得到了蜜蜂有辨别方向能力的结论。除了你说的这一点，我还想向他学习的研究之道是。他在探究塔蓝图拉毒蛛能否看得见东西这个问题时，不仅白天观看塔蓝图拉毒蛛的日常生活，而且晚上还倾听塔蓝图拉毒蛛外出散步的声音。【任务三】：摘录精妙语言品味诗性表达20.《昆虫记》是科普巨著，也是文学经典，分享会上还将就该书的文学性展开交流。下面是同学阅读过程中摘录的关于蟋蟀的语句。请任选一句，分析其表达效果。（3分）A.当田野里青蓝色的薰衣草如同散发青烟的香炉，在迎风摇曳时，百灵鸟就不再歌唱了，人们只能听见蟋蟀仍在继续低声地唱着，仍在庄重地歌颂着。B.可我的蟋蟀们却是我的伴侣，它们使我感到了生命的颤动，而生命正是我们的灵魂。正因为如此，我才身子倚着迷迭香树篱，只是心不在焉地随意向天鹅座瞥上一眼，我的全部心思都集中在你们那小夜曲上了。我选的语句是：表达效果：【任务四】：即兴书写思考，感悟生活启示21.《昆虫记》的价值还在于用昆虫特性反观人类的生存状态、生活状态、价值观念。回顾阅读过程中你最有感触的一种昆虫，参考示例，结合这一昆虫的行为表现、生活习性等，在分享会上谈谈你的生活启示，60字左右。（4分）示例：蝉，在树上的时间大约只有四五个星期。虽然时间短暂，但是它仍放声高歌。人也需要像蝉一样，用积极乐观的态度来面对生活，活在当下，活出自我。四、写作（40分）22．题目：我也很用心要求：（1）写一篇600字左右的文章。（2）不得透露个人信息。（3）不得抄袭。2022学年第一学期八年级期末练习参考答案一、古诗文（24分）（一）（8分，每题各2分）1.似曾相识燕归来2.天将降大任于是人也3.山气日夕佳4.长河落日圆（二）（16分）5.（2分，每空各1分）道《列子》6.（1）（1分）A（2）（1分）C7.（3分）这是炎帝的小女儿，名字叫女娃。（重点字词：是、少、名）8.（4分，每空1分）①君②愚公的力量小③愚公年龄大④关心（疑惑）9.（2分）不怕困难，坚持不懈（迎难而上，持之以恒）10.（3分）D二、现代文（24分）（一）（10分）11.（2分）心裁12.（3分）A13.（5分）评价标准：放入段落正确（1分）；文字内容概括（2分）；阐述与段落的关系（2分）第⑤段（1分），理由是：这段文字介绍了网师园轩南庭中栽