【历史】宋元时期的对外交流教案++2024-2025学年统编版七年级历史下册

《宋元时期的对外交流》教案一、教学目标1.

学生能够列举宋元时期对外交流的重要史实，包括主要的交通路线、往来的国家和地区、交流的物品及文化等。理解宋元时期对外交流频繁的原因，如经济发展、科技进步、政府政策等因素的作用。分析对外交流对宋元时期社会发展以及世界文明进程的影响，培养学生运用历史唯物主义观点分析问题的能力。2.

通过解读历史地图、文献资料等，提高学生获取有效信息和归纳总结的能力。组织学生进行小组讨论和角色扮演活动，培养学生的合作探究能力、交流表达能力和团队协作精神。引导学生对比不同时期对外交流的特点，学会运用比较分析法认识历史发展的脉络和规律。3.

感受宋元时期中国在世界舞台上的重要地位和影响力，增强民族自豪感和文化自信。认识到对外交流促进了不同文明之间的相互学习、借鉴和融合，培养学生开放包容的全球视野和文化交流意识。二、教学重难点1.

教学重点宋元时期对外交流的主要史实，包括陆上丝绸之路和海上丝绸之路的发展状况、著名的对外交往事件和人物。对外交流的重要成果，如科技文化的传播、贸易往来的物品、新的农作物品种的引进等。理解对外交流对宋元时期经济、文化、社会生活等方面的促进作用。2.

教学难点分析宋元时期对外交流频繁的原因，特别是经济、政治、科技等多种因素的相互关系和综合作用。探究宋元时期对外交流对世界历史发展的深远影响，以及中国在这一时期的世界地位和贡献，帮助学生树立全球史观和宏观历史视野。三、教学方法讲授法、讨论法、史料分析法、角色扮演法、多媒体教学法四、教学过程1.

导入新课展示一幅世界地图，在地图上标记出宋元时期中国的大致位置以及一些周边国家和地区。提问学生：“在你们的印象中，宋元时期的中国与外部世界有着怎样的联系呢？”引导学生回忆之前学过的知识或日常生活中的见闻，激发学生的兴趣和好奇心，从而引出本节课的主题——宋元时期的对外交流。举例说明当今全球化背景下的国际贸易和文化交流现象，如中国的“一带一路”倡议、各国之间的留学生交换、跨国公司的商业活动等，然后提问学生：“你们知道在古代宋元时期，中国是如何与其他国家进行交流和往来的吗？”通过古今对比，引发学生的思考，为新课教学做好铺垫。2.

讲授新课宋元时期对外交流的背景利用多媒体课件展示宋元时期的经济发展数据图表（如农业产量增长、手工业产值提升、商业税收增加等）、科技发明成果图片（如活字印刷术、指南针、火药武器等）以及政治格局地图，讲解宋元时期经济繁荣（农业上，水稻产量提高，经济作物种植广泛；手工业方面，丝织业、制瓷业、造船业发达；商业领域，城市兴起，纸币出现，海外贸易兴盛）、科技领先（三大发明的广泛应用和传播）以及相对稳定的政治局势（北宋的局部统一、元朝的大一统局面）为对外交流提供了坚实的基础和保障。分析政府对外政策的作用，介绍北宋政府鼓励海外贸易，在主要港口设立市舶司管理对外贸易；元朝疆域辽阔，交通发达，统治者重视对外交往，积极促进与周边国家和地区的经济文化交流，这些政策措施都推动了宋元时期对外交流的频繁发展。对外交流的主要史实陆上丝绸之路：展示陆上丝绸之路的路线图，标注出宋元时期的主要贸易城市和交通枢纽，如长安、洛阳、敦煌、撒马尔罕、巴格达等。讲述在这一时期，虽然陆上丝绸之路因政治局势的变化（如宋与辽、西夏、金的对峙）受到一定影响，但仍然是中西贸易和文化交流的重要通道。中国的丝绸、茶叶、瓷器、铁器等商品继续通过这条道路运往中亚、西亚和欧洲，同时西方的珠宝、香料、药材、玻璃制品等也传入中国。海上丝绸之路：利用动画或视频展示海上丝绸之路的航线，从中国的东南沿海港口（广州、泉州、明州等）出发，穿越南海、印度洋，抵达东南亚、南亚、阿拉伯半岛、非洲东海岸等地。介绍宋元时期海上丝绸之路的繁荣景象，如港口的繁忙贸易、庞大的商船队、先进的航海技术（指南针导航、水密隔舱技术等）。讲述著名的航海事件和人物，如郑和下西洋（可简要提及郑和航海与宋元时期航海事业的传承关系），以及中国与海外国家在贸易往来、文化交流、人员迁徙等方面的具体史实，如中国的瓷器在海外广受欢迎，成为中国文化的象征之一；阿拉伯商人在中国定居，带来了伊斯兰教文化，促进了中外文化的融合。对外交流的重要成果经济方面：展示相关史料记载和数据图表，分析对外交流对宋元时期经济的促进作用。海外贸易的发展增加了政府的财政收入，如市舶司的税收成为宋元财政的重要来源之一；大量外来农作物品种的引进（如占城稻、棉花等），丰富了中国的农业生产结构，提高了土地利用率和粮食产量，推动了农业经济的发展；手工业产品的出口需求刺激了手工业生产技术的改进和规模的扩大，进一步提升了中国手工业在国际市场上的竞争力。文化方面：讲述中国的科技文化在对外交流中的传播情况，如活字印刷术传入欧洲，促进了欧洲文化的传播和知识的普及，推动了文艺复兴运动的兴起；指南针在航海中的应用被阿拉伯人传入欧洲后，为欧洲航海家开辟新航路提供了重要条件；火药武器的外传改变了欧洲的战争格局，加速了欧洲封建制度的解体。同时，介绍外来文化对中国的影响，如佛教在宋元时期的进一步传播和本土化发展，伊斯兰教在中国的传播和发展，以及西方文化中的天文、历法、数学、医学等知识传入中国，丰富了中国的文化内涵，促进了学术研究的发展。社会生活方面：通过图片、文字资料等展示外来商品、文化元素对宋元时期社会生活的影响，如胡服、胡帽、胡凳等外来服饰和家具在民间的流行，改变了人们的生活习惯和审美观念；西域的音乐、舞蹈、杂技等艺术形式在中国的传播，丰富了人们的娱乐生活；阿拉伯的建筑风格在一些沿海城市的清真寺建筑中得到体现，为中国的建筑艺术增添了新的元素。3.

课堂讨论提出问题：“宋元时期对外交流频繁，这对我们当今的对外交往有哪些启示？”将学生分成小组进行讨论，每个小组围绕问题展开交流，结合历史事实和当今时代背景，从经济发展、文化传播、国际合作、科技创新等多个角度提出自己的观点和建议。各小组选派代表发言，分享小组讨论的结果，教师对各小组的发言进行点评和总结，进一步深化学生对宋元时期对外交流历史意义的理解，引导学生树立正确的对外交往观念，培养学生的全球视野和历史思维能力，使学生认识到开放、包容、合作、共赢是当今世界对外交往的重要原则和趋势。4.

课堂总结与学生一起回顾本节课的主要内容，包括宋元时期对外交流的背景、主要史实、重要成果以及对当今对外交往的启示等。强调宋元时期的对外交流是中国古代历史上的一个重要阶段，中国在这一时期凭借其强大的经济实力、先进的科技文化，在世界舞台上发挥了重要作用，对世界文明的发展做出了巨大贡献。鼓励学生在今后的学习中，进一步探索中国古代对外交流的历史，了解不同时期对外交流的特点和变化，以及中国与世界各国友好交往的历史渊源，培养学生对历史学科的兴趣和热爱，增强学生的民族自豪感和文化自信心。5.

布置作业让学生以“宋元