五年级语文上册第八单元27我的“长生果”教案新人教版

Page127*我的“长生果”这篇略读课文是闻名作家叶文玲的一篇散文，主要是回忆少年时代的读书生活，阐明读书的特有感受以及读书对自己生活的影响，全篇情感真挚，层次分明。课题简洁让人想起《西游记》，学生会很有爱好。课文内容与学生的学习生活紧密相关，又讲了自己小时候的事儿，学生也会感到很亲切，情愿去读。本文为略读课文，内容与学生的学习生活紧密相关，可放手让学生自学。按阅读提示，先自读自悟，把握主要内容，想想作者写了少年读书、作文的哪几件事，从中悟出了什么道理。然后，把感受最深的部分多读几遍做一些批注，再同小组的同学沟通体会。最终，全班沟通，明确一些读书和习作的方法，并适当迁移运用。对作者所悟到的道理，可让学生反复读读作者列举的两篇作文，来加以体会。【学问与技能】1．认会本课字词，并通过相互提示，认清字形，读准字音。2．用较快的速度默读课文，把握课文主要内容，重点感悟作者从读书和作文中受益的语句。【过程与方法】在朗读中体会读书的欢乐。【情感、看法与价值观】学习一些读书和习作的方法。重点引导学生读懂课文内容，说说作者从童年读书、作文中悟出了哪些道理。难点结合自己的课外阅读和习作实际，体会“长生果”的寓意，并学习作者的读写方法。老师：打算生字新词卡片和课件。学生：预习课文，自学生字词。1课时一、导入1．齐读课文题目——我的“长生果”。同学们，你认为“长生果”是什么？(是一种可以让人长生不老的果子。)2．那么，在作者叶文玲眼中，什么是“长生果”呢？让我们一同来了解一下吧！二、初读课文，认字解词1．出示自学提示。(1)通读全文，借助拼音读准生字及新词。(2)画出不理解的词语，查字典或联系上下文自主学习。(3)思索：文中的“长生果”指的是什么？2．自主学习，沟通自学状况。(1)订正字音。(2)理解词语。(3)指名读课文，评价。三、了解“阅读提示”的内容1．默读“阅读提示”。2．下面我们就结合提示中的问题来自学课文，理解感悟。四、围绕提示问题，自读自悟1．出示自学要求。(1)读一读，看看作者写了童年读书、作文的哪几件事。(2)想一想，作者悟出了什么道理？(3)写一写，在自己感受较深的语段旁边写出体会。2．学生依据要求自主学习。3．在小组内沟通学习收获。五、全班沟通感悟，体会作者的感情1．作者写了童年读书、作文的哪几件事？(依据学生的回答板书。)看：“香烟人”画片——连环画——文艺书籍——中外名著写：《秋天来了》——《一件不开心的往事》2．作者在这些事情中悟出了些什么道理？(依据学生回答引导朗读句子。)(1)作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有点别出心裁的“鲜味”才好。(2)作文，要写真情实感；作文练习，起先离不开借鉴和仿照，但是真正打动人心的东西，应当是自己呕心沥血的创建。3．学生朗读课文中自己感受较深的部分，并简洁谈谈自己的体会。(结合学生沟通板书：兴致勃勃如醉如痴整个吞枣着迷)4．有感情地朗读打动自己的部分。六、学习和借鉴读写方法1．作者在读书方面有什么值得我们借鉴的吗？2．作者在写作文方面有何阅历可供我们借鉴？3．沟通：谈谈你在生活中是怎样读书的，作者写作文的阅历对你写作文有什么帮助？我的“长生果”看：“香烟人”画片——连环画——文艺书籍——中外名著兴致勃勃→如醉如痴→整个吞枣→着迷这是一篇略读课文，因此，教学本课，我给足学生学习的时间，让学生在默读、阅读的过程中快速把握文章主线，在细读深思中了解作者的感悟，在个人理解的