五年级语文下册第一单元口语交际一教案新人教版

Page1口语交际：走进他们的童年岁月1.能依据须要向别人提出不同的问题。2.能仔细倾听别人对自己提问的回答，沟通时能边听边记录。3.能依据整理的记录有条理地表达。1.能依据须要向别人提出不同的问题。2.能依据整理的记录有条理地表达。相关课件。2课时◎课时目标1.能依据须要向别人提出不同的问题。2.能仔细倾听别人对自己提问的回答，沟通时能边听边记录。◎教学过程一、激趣导入，引发交际话题1.引导学生回顾本单元课文的学习，唤起学生对童年这一话题的关注。2.导入今日的话题。（板书课题：走进他们的童年岁月）我们四周的大人们也有各自的童年时间，你最想了解哪位大人的童年岁月？为什么？3.明确了解对象。在学生沟通的过程中，老师梳理小结：家长、亲戚、老师、邻居、其他长辈。二、学习提问，作好交际打算1.课件出示教材中的两个问题清单，引导学生学习提问。（1）学生默读两个问题清单并思索：提这些问题是想了解大人童年生活哪方面的内容？  学生沟通，老师梳理：①第一个问题清单：校内生活、生活经验、课后活动……②其次个问题清单：童年玩具。（2）比较两个问题清单并思索：两个问题清单中的问题各有什么特点？几个问题之间有什么联系？学生沟通，老师梳理：①第一个问题清单：不同方面。②其次个问题清单：同一话题。2.小结提问的方法：提问时，既可以从不同方面提出自己感爱好的问题，也可以围绕某个话题提出多个相关联的问题。三、创设情境，模拟练习1.创设情境：了解老师的童年生活。了解老师的童年生活2.指导学生拟定问题清单。①要向老师提哪方面的问题？②是围绕一个话题绽开提问，还是从不同方面提问？③怎样提问才能获得有价值的信息？（1）个人拟定问题清单。（2）小组探讨，完善问题清单。3.现场提问，作好记录。每组选一个代表向老师提问。留意提问者要边听边记录，小组成员也一起记录。4.展示提问记录，明确记录要求。（1）你觉得他的记录内容清晰、完整吗？你觉得记录的时候都要记哪些内容？（2）引导学生在沟通中明确：记录要点：关键信息，关键词，好玩的、有意思的、印象最深的、不明白的……5.引导学生发觉提问的有序性和层层深化。（1）引导学生沟通：通过刚才几位同学的提问，你都了解了老师童年生活的哪些状况？（2）学生发表观点后，老师相机追问：听了他们的提问，你有什么感受？（3）梳理小结。①提问要有序进行、层层深化。②可以在感爱好或者不明白的地方适当追问。6.引导提问的礼貌性。  引导学生绽开评价：你觉得这些提问的同学在哪些地方表现得比较好？还有哪些地方值得改进？  预设：提问很有礼貌；记录很清晰……7.老师小结提问和记录的要点。①向大人提问时要有礼貌，要仔细、耐性地听别人讲话，不要随意打断别人。②不明白的地方，可以在适当的时候追问，如对方停顿的时候，或是回答完一个问题后。③记录的内容要保证自己可以看懂。对谈话中自己感爱好的部分和不懂的地方，提问结束后还可以作进一步的了解。四、学生自主设计并完善问题清单，课外依据问题清单提问并作好记录2.学生在小组内沟通各自的问题清单，相互提出补充建议。3.学生自我完善问题清单。4.课外向提问对象提问并作好记录。◎板书设计◎课时目标能依据整理的记录有条理地表达。◎教学过程一、反馈课外采访状况1.学生自由说说自己课外采访的状况。2.小结学生提问和记录的状况。二、指导学生整理记录单1.课件出示记录：提问对象：妈妈。提问内容：了解妈妈童年时爱玩的嬉戏。问题一：您小时候玩过哪些嬉戏？问题二：您最喜爱哪个嬉戏？为什么？问题三：这个嬉戏是怎么玩的？状况记录：爱玩的嬉戏：跳皮筋、扔沙包、下五子棋……最喜爱的嬉戏：扔沙包。怎么玩：参与者分两组，一组扔沙包，一组躲沙包。扔沙包的在两端，躲沙包的在中间。扔沙包的轮番用沙包打躲沙包的，被打中的退场。躲沙包的全退场后，扔和躲的人互换，再起先玩。①可以按提问依次将记录内容排序，编上序号。②对困难的内容，如“怎么玩”部分，可再分层次排序。③对追问后的记录，可以依据内容归到相应的问题里。4.学生整理自己的记录，按肯定依次编排自己记录的材料。5.引导学生思索：如何利用整理好的记录材料打算自己的发言？发言时可以先说什么，再说什么？6.老师点拨：可以先按记录的内容，依次说自己收集、了解的信息，然后说说自己印象最深刻的地方，以及自己的感受；也可以先说自己通过和大人的沟通有怎样的感受，再结合记录说说为什么会有这样的感受。三、组织沟通活动，师生共同评价1.结合课前了解的状况，将学生选择的话题分为几大类，如“他们的校内生活”“他们的课余生活”“他们爱吃的零食”“他们爱玩的玩具”等。2.按类别依次绽开班级沟通。（1）话题一：他们的校内生活。①引导围绕这一话题提问的学生按肯定的依次介绍自己了解到的信息。③引导还没有发言的学生思索：听了同学们的发言和建议，你觉得自己发言的时候应当留意些什么？④小结：发言时，要依据自己整理好的信息，有条理地表达。可以适当运用一些表示先后依次的连接词，让我们的表达更清晰。（2）话题