泰山版（2024）小学信息技术三年级上册 第9课《美食点评试参与》说课稿

泰山版（2024）小学信息技术三年级上册第9课《美食点评试参与》说课稿主备人备课成员设计思路本节课以泰山版（2024）小学信息技术三年级上册第9课《美食点评试参与》为基础，围绕美食点评的实际操作，结合学生年龄特点和兴趣，设计以下教学环节：首先，通过引导学生回顾已学过的网络搜索和浏览技巧，为美食点评做好铺垫；其次，讲解美食点评的基本步骤和注意事项，让学生明确任务要求；最后，通过小组合作、实践操作，让学生亲自参与美食点评，提高信息检索和评价能力，培养良好的网络素养。整个教学过程注重理论与实践相结合，激发学生的学习兴趣，提高学生的实践操作能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标旨在培养学生的信息素养、创新思维与合作能力。通过参与美食点评，学生将提升信息检索、筛选、整合的能力，发展批判性思维，学会从多角度评价美食信息。同时，通过小组合作完成点评任务，增强团队协作意识，培养沟通表达与共享成果的习惯。这些目标的实现将有助于学生形成正确的网络使用态度，提高其适应数字时代的能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了基本的电脑操作，如开关机、使用鼠标和键盘。

-学生能够进行简单的网络搜索和浏览。

-学生对美食有一定的认识和兴趣。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对美食充满好奇心，对美食点评有较高的兴趣。

-学生具备基本的阅读理解和表达能力，能够完成简单的写作任务。

-学生倾向于通过互动和实际操作来学习，喜欢合作完成任务。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-在进行网络搜索时，学生可能会遇到信息过载，难以筛选出有效信息。

-学生可能在撰写点评时，表达不够准确或条理不够清晰。

-在小组合作过程中，学生可能会因为意见分歧而影响合作效率。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源-软件资源：网络浏览器、文字处理软件

-硬件资源：计算机、投影仪、音响设备

-课程平台：校园网络学习平台

-信息化资源：美食点评网站、教学PPT、点评模板

-教学手段：小组讨论、案例分析、实践操作、互动问答教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于美食的视频，让学生感受美食的魅力。

2.提出问题：请大家说一说，你们都吃过哪些美味的食物？你们是如何评价这些美食的？

3.引导学生思考：我们今天要学习如何在网上对美食进行点评，让更多的人了解我们的美食体验。

二、讲授新课（15分钟）

1.讲解美食点评的基本概念和步骤，包括搜索美食信息、撰写点评、发布点评等。

2.通过PPT展示几个美食点评的案例，让学生了解点评的格式和内容要求。

3.强调点评中的关键要素，如口味、环境、服务、价格等，并教会学生如何用简洁明了的语言表达自己的观点。

三、巩固练习（10分钟）

1.学生分组，每组选择一个美食案例，进行点评练习。

2.教师巡回指导，帮助学生解决点评过程中的问题，确保点评内容的准确性和完整性。

3.各小组代表分享本组的点评成果，其他小组进行评价。

四、师生互动环节（10分钟）

1.教师提出问题：在点评美食时，如何才能做到客观公正？

2.学生积极思考，回答问题。

3.教师总结：在点评美食时，我们要客观公正地表达自己的观点，同时也要尊重他人的意见。

五、课堂总结（5分钟）

1.教师回顾本节课的主要内容，强调美食点评的要点。

2.学生分享自己在课堂上的收获和感受。

3.教师布置课后作业：回家后，对一家你们喜欢的餐厅进行点评，并分享到班级群。

六、教学创新点

1.利用校园网络学习平台，让学生在线提交点评作业，提高学生的信息化素养。

2.邀请家长参与评价，增加学生的积极性，同时让家长了解学生的学习情况。

七、教学反思

本节课通过情境导入、案例讲解、实践操作等环节，让学生掌握了美食点评的基本方法和技巧。在师生互动环节，教师引导学生思考如何客观公正地进行点评，培养了学生的批判性思维。课后作业的布置，让学生将所学知识应用到实际生活中，提高了学生的实践能力。总体来说，本节课达到了预期的教学目标。学生学习效果学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.学生能够熟练使用网络资源搜索美食信息，提高了信息检索能力。

2.学生掌握了美食点评的基本格式和撰写技巧，能够撰写出内容丰富、观点明确的点评文章。

3.学生通过小组合作，增强了团队协作意识和沟通能力，学会了倾听和尊重他人意见。

4.学生在实践中学会了如何从多角度评价美食，培养了批判性思维和审美能力。

5.学生通过课后作业，将所学知识应用到实际生活中，提高了生活实践能力。

6.学生在课堂讨论中积极发言，表达自己的观点，增强了自信心和表达能力。

7.学生通过本节课的学习，对网络文化的认识更加深入，提高了网络素养和自我保护意识。

8.学生在评价美食时，能够客观公正地表达自己的看法，培养了良好的价值观和道德观。

9.学生通过撰写点评，提高了写作能力，尤其是描述性写作和议论文写作能力。

10.学生在评价过程中，学会了如何运用逻辑思维和证据支持自己的观点，提高了论证能力。板书设计①美食点评的基本步