八年级数学上册第十一章三角形11.1与三角形有关的线段11.1.3三角形的稳定性教案新版新人教版_第1页
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文档简介

Page111.1.3三角形的稳定性【学问与技能】1.通知过视察、实践、想象、推理、沟通等活动，让学生了解三角形具有稳定性，四边形没有稳定性，稳定性与没有稳定性在生产、生活中广泛应用.2.培育实事求是的学习作风和学习习惯.【过程与方法】1.通过提问、合作探讨以及小组沟通方式探究三角形的稳定性.2.实物演示，激发学习爱好，活跃课堂气氛.3.探究质疑，总结结果.和学生共同探究三角形稳定性的实例，回答课前提出的怀疑.【情感看法】1.引导学生通过试验探究三角形的稳定性，培育其独立思索的学习习惯和动手实力.2.通过合作沟通，养成学生互助合作意识，提高数学沟通表达实力.【教学重点】了解三角形稳定性在生产、生活中的实际应用.【教学难点】精确运用三角形稳定性于生产生活之中.一、情境导入，初步相识课前打算：木条（用硬纸条代替）若干、小钉若干、小黑板.问题1工程建筑中常常采纳三角形的结构，如屋顶钢架，钢架桥，其中道理是什么？问题2盖房子时,在窗框未安装好之前.木工师傅常常先在窗框上斜钉一根木条,为什么要这样做呢?活动挂架为什么做成四边形？【教学说明】问题设立要让学生体会三角形在生产和生活中的应用，并引导思索为什么要在这些地方用三角形，另一些地方又要用到四边形.留意接纳学生其他不同的思路.老师讲课前，先让学生完成“自主预习”.二、思索探究，获得新知老师演示P6探究内容，也可叫学生亲自试验，通过实际操作加深学生印象，完后请学生们沟通探讨后回答得出了什么？老师依据学生们的回答进行简要归纳.【归纳结论】三角形木架形态不会变更，四边形木架形态会变更，这就是说，三角形具有稳定性，四边形没有稳定性.还可以发觉，斜钉一根木条的四边形木架的形态不会变更.这是因为斜钉一根木条后，四边形变成了两个三角形，由于三角形有稳定性，窗框在未安装好之前也不会变形.三、运用新知，深化理解1.如图，一扇窗户打开后，用窗钩BC可将其固定，这里所运用的几何原理是.2.下列图形中哪些具有稳定性?【教学说明】本节课的内容较少，题目比较简洁，在学生独立完成后，要求学生说明理由.【答案】1.三角形具有稳定性.2.（1）（4）（6）中的图形具有稳定性.四、师生互动，课堂小结三角形具有稳定性，四边形没有稳定性.1.布置作业：从教材“习题11.1”2.完成练习册中本课时的练习.本节课学习三角形稳定性，并板书课题.完成的教学目标是通过视察、实践、想象、推理、小组沟通合作，使同学们了解三角形具有稳定性，四边形没有稳定性，

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