八年级数学上册第十四章整式的乘法与因式分解14.2乘法公式14.2.2完全平方公式教案新版新人教版2

Page114．2.2完全平方公式1．完全平方公式的推导及其应用．2．完全平方公式的几何说明．重点完全平方公式的推导过程、结构特点、几何说明，敏捷应用．难点理解完全平方公式的结构特征，并能敏捷应用公式进行计算．一、复习引入你能列出下列代数式吗？(1)两数和的平方；(2)两数差的平方．你能计算出它们的结果吗？二、探究新知你能发觉它们的运算形式与结果有什么规律吗？引导学生用自己的语言叙述所发觉的规律，允许学生之间相互补充，老师不急于概括；举例：(1)(p＋1)2＝(p＋1)(p＋1)＝________________；(2)(p－1)2＝(p－1)(p－1)＝________________；(3)(m＋2)2＝________________；(4)(m－2)2＝________________．通过几个这样的运算例子，让学生视察算式与结果间的结构特征．归纳：公式(a＋b)2＝a2＋2ab＋b2(a－b)2＝a2－2ab＋b2语言叙述：两个数的和(或差)的平方，等于它们的平方和，加上(或减去)它们积的2倍．这两个公式叫做(乘法的)完全平方公式．老师可以在前面的基础上接着激励学生发觉这个公式的一些特点：如公式左、右边的结构，并尝试说明产生这些特点的缘由．还可以引导学生将(a－b)2的结果用(a＋b)2来说明：(a－b)2＝[a＋(－b)]2＝a2＋2a(－b)＋(－b)2＝a2－2ab＋b2.三、举例应用1．教材例3：运用完全平方公式计算：(1)(4m＋n)2；(2)(y－eq\f(1,2))2.解：(1)(4m＋n)2＝(4m)2＋2·(4m)·n＋n2＝16m2＋8mn＋n2；(2)(y－eq\f(1,2))2＝y2－2·y·eq\f(1,2)＋(eq\f(1,2))2＝y2－y＋eq\f(1,4).可由学生口答完成，老师多媒体展示结果，提高课堂效率．2．教材例4：运用完全平方公式计算：(1)1022＝(100＋2)2＝1002＋2×100×2＋22＝10000＋400＋4＝10404；(2)992＝(100－1)2＝1002－2×100×1＋12＝10000－200＋1＝9801.此处可先让学生独立思索，然后自主发言，口述解题思路，可先不给出题目中“运用完全平方公式计算”的要求，允许他们算法的多样化，但要求明白每种算法的局限和优越性．四、再探新知1．现有下图所示三种规格的卡片各若干张，请你依据二次三项式a2＋2ab＋b2，选取相应种类和数量的卡片，尝试拼成一个正方形，并探讨该正方形的代数意义：2．你能依据下图说明(a－b)2＝a2－2ab＋b2吗？第1小题由小组合作共同完成拼图嬉戏，比一比哪个小组快？第2小题借助多媒体课件，直观演示面积的改变，帮助学生联想代数恒等式：(a－b)2＝a2－b2－2b(a－b)＝a2－2ab＋b2.五、思索探讨(a＋b)2与(－a－b)2相等吗？(a－b)2与(b－a)2相等吗？(a－b)2与a2－b2相等吗？为什么？组织学生进行探讨，通过自主推导，相互合作沟通，共同解决难题．六、巩固拓展教材例5：运用乘法公式计算：(1)(x＋2y－3)(x－2y＋3)；(2)(a＋b＋c)2.解：(1)(x＋2y－3)(x－2y＋3)＝[x＋(2y－3)][x－(2y－3)]＝x2－(2y－3)2＝x2－(4y2－12y＋9)＝x2－4y2＋12y－9；(2)(a＋b＋c)2＝[(a＋b)＋c]2＝(a＋b)2＋2(a＋b)c＋c2＝a2＋2ab＋b2＋2ac＋2bc＋c2＝a2＋b2＋c2＋2ab＋2ac＋2bc.讲解此例之前可先让学生自学教材第111页的“添括号法则”并完成教材第111页练习第1题．然后给出例5题目，让学生思索选择哪个公式．第(1)小题的解决关键是要引导学生比较两个因式的各项符号，分别找出符号相同及相反的项，学会运用整体思想，将其与公式中的字母a，b比照，其中－2y＋3＝－(2y－3)，故应运用平方差公式．第(2)小题可将随意两项之和看作一个整体，然后运用完全平方公式．在解此例的过程中，应留意边辩析各项的符号特征，边比照两个公式的结构特征，老师应完整具体地书写解题过程，帮助学生理解这一公式的拓展应用，突破难点．七、课堂小结谈一谈：你对完全平方公式有了哪些相识？它与平方差公式有什么区分和联系？作业：教材第112页习题14.2第2题，第3题的(1)(3)(4)，第4题．在完全平方公式的探求过程中，学生表现出视察角度的差异：有些学生只是侧重视察某个单独