Unit1 Hello!I'm Monkey（说课稿）-2024-2025学年人教精通版英语三年级上册

Unit1Hello!I'mMonkey（说课稿）-2024-2025学年人教精通版英语三年级上册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：Unit1Hello!I'mMonkey

2.教学年级和班级：2024-2025学年人教精通版英语三年级上册

3.授课时间：待定

4.教学时数：1课时

本节课将围绕人教精通版英语三年级上册第一单元展开，教学内容包括学习问候语及自我介绍，如“Hello!I'mMonkey”等，通过生动有趣的情境，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，培养他们的学习兴趣和语言表达能力。二、核心素养目标1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够正确使用问候语及自我介绍，提高日常交际中的英语口语表达能力。

2.文化意识：学生能够了解并尊重不同文化背景下的问候方式，增强跨文化交流的意识。

3.思维品质：培养学生观察、分析和模仿语言的能力，激发创新思维，提高英语学习的自主性。

4.学习能力：通过参与课堂活动，学生能够养成良好的学习习惯，增强合作学习的能力。三、重点难点及解决办法重点：

1.正确使用问候语及自我介绍，如“Hello!I'm...”。

2.辨识并模仿单词发音，如“Monkey”、“Hello”等。

难点：

1.学生可能对英语字母和发音规则不熟悉，导致发音不准确。

2.部分学生可能不敢开口说英语，缺乏自信。

解决办法：

1.创设情境：通过设计角色扮演、小组互动等情境，让学生在真实的语境中使用问候语及自我介绍，提高其口语表达能力。

2.语音指导：利用多媒体播放标准发音，让学生跟读模仿，同时教师逐个纠正发音错误。

3.鼓励参与：通过表扬和激励，增强学生的自信心，鼓励他们大胆开口说英语。

4.课后练习：布置相关的课后作业，如录制自我介绍视频，让学生在家庭环境中巩固所学知识。四、教学资源1.软硬件资源：投影仪、电脑、音响设备、教学课件。

2.课程平台：校园网络教学平台。

3.信息化资源：英文儿歌视频、英语学习软件。

4.教学手段：互动式教学、情境模拟、小组合作。五、教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师扮演“Monkey”，进入教室并以“Hello!I'mMonkey”的方式与学生互动，引起学生的兴趣。

2.提出问题：教师提问“Whoishe?Howdoyousay'Hello'inEnglish?”，引导学生思考和回答。

3.学生反应：学生积极参与，尝试用英语回答问题。

二、讲授新课（15分钟）

1.呈现新课内容：教师展示教学课件，介绍“Hello!I'mMonkey”等问候语及自我介绍的表达方式。

2.示范发音：教师领读，学生跟读，逐个纠正发音错误。

3.互动学习：教师组织学生两两练习，互相问候并介绍自己。

4.学生展示：随机邀请几组学生上台展示，给予肯定和鼓励。

三、巩固练习（10分钟）

1.小组合作：学生分成小组，共同完成一个角色扮演活动，用所学的问候语及自我介绍进行对话。

2.角色扮演：学生轮流扮演不同角色，如“Monkey”、“Teacher”等，进行情景对话。

3.教师指导：教师观察学生的表现，给予及时指导和反馈。

四、师生互动环节（10分钟）

1.课堂提问：教师提问“CanyouintroduceyourfriendinEnglish?”，引导学生用英语介绍自己的朋友。

2.学生回答：学生积极回答问题，尝试用英语表达。

3.教师反馈：教师对学生的回答给予肯定和指导，纠正发音错误，提高表达准确性。

五、拓展环节（5分钟）

1.英语儿歌：播放英文儿歌“Hello,Hello”并跟随歌词进行动作，增强学生的语音感知和身体协调能力。

2.课后作业布置：教师布置相关的课后作业，如录制自我介绍视频，让学生在家庭环境中巩固所学知识。

六、总结环节（5分钟）

1.总结本节课所学内容：教师与学生一起回顾本节课学到的问候语及自我介绍的表达方式。

2.学生反馈：学生分享自己在课堂上的收获和感受。

3.教师结束语：教师对学生的表现给予肯定，鼓励他们在课后继续练习英语。

七、课堂延伸（10分钟）

1.课后任务：教师布置课后任务，要求学生与家长一起用英语进行自我介绍，并录制视频分享到班级群。

2.家长参与：教师鼓励家长参与孩子的英语学习，共同促进学生的语言能力发展。

总用时：45分钟六、学生学习效果学生在本节课结束后，取得了以下几方面的效果：

1.语言能力提升：学生能够熟练地使用“Hello!I'm...”等问候语及自我介绍进行日常交际，发音准确性得到提高，语言表达能力得到锻炼。

2.文化意识增强：学生在学习过程中，了解到了不同文化背景下的问候方式，对跨文化交流有了更深刻的认识，增强了尊重和理解不同文化的意识。

3.思维品质发展：学生在课堂互动中，积极参与讨论和角色扮演，锻炼了观察、分析和模仿语言的能力，激发了创新思维，提高了英语学习的自主性。

4.学习习惯养成：学生在课后完成作业，如录制自我介绍视频，培养了良好的学习习惯，增强了合作学习的能力。

5.课堂参与度提高：学生在课堂互动环节，积极回答问题，勇于表达自己的观点，提高了课堂参与度，增强了学习兴趣。

6.自信心增强：学生在教师的鼓励和肯定下，逐渐克服了开口说英语的恐惧，增强了自信心，为今后的英语学习奠定了基础。

7.家长参与度提高：课后任务中，家长积极参与孩子的英语学习，与孩子共同完成作业，促进了家校合作，为孩子提供了一个良好的学习环境。

8.课后延伸效果显著：学生将所学知识应用到家庭环境中，与家长用英语进行自我介绍，提高了英语实际运用能力，为今后的学习打下了坚实的基础。七、反思改进措施（一）教学特色创新

1.在导入环节，我尝试通过角色扮演的方式，让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态，这样的创新方式能够有效激发学生的学习兴趣。

2.在巩固练习环节，我鼓励学生进行小组合作，共同完成角色扮演活动，这样的团队协作不仅增强了学生的互动交流，也提高了他们的合作能力。

（二）存在主要问题

1.教学管理方面，我发现学生在小组合作时，部分学生可能会游离于活动之外，没有充分参与到学习中。

2.教学评价方面，我在课后反思，可能过于注重学生的发音准确性，而忽略了他们对语言的整体运用能力的培养。

3.教学方法方面，我在课堂互动中注意到，部分学生对于即时用英语回答问题仍有难度，可能需要更多的引导和时间。

（三）改进措施

1.针对教学管理方面的问题，我将在小组合作活动中，设定明确的角色和任务，确保每个学生都有参与的机会，同时加强监督和指导，确保每个学生都能投入到学习中。

2.在教学评价方面，我将更加注重学生的语言运用能力，鼓励他们大胆开口，关注他们在真实语境中语言的应用，而不是仅仅关注发音的准确性。

3.关于教学方法，我计划在课堂上给予学生更多的思考和回答时间，引导他们通过简单的句子来表达自己的想法，同时，我会增加一些互动性强的练习，如快速问答，以提高学生的反应速度和口语表达能力。八、板书设计①重点知识点：

-问候语的使用（Hello!）

-自我介绍的表达（I'