分米和毫米的认识 说课稿-2023-2024学年数学苏教版二年级下册

分米和毫米的认识说课稿-2023-2024学年数学苏教版二年级下册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：分米和毫米的认识

2.教学年级和班级：2023-2024学年苏教版数学二年级下册

3.授课时间：2023年X月X日

4.教学时数：1课时核心素养目标1.理解分米和毫米的概念，能够在实际情境中识别和应用这些长度单位，培养空间观念和量感。

2.通过测量活动，提高动手操作能力，发展几何直观和数据分析观念。

3.在解决实际问题的过程中，运用数学语言进行表达和交流，提升数学思考和问题解决能力。教学难点与重点1.教学重点

①让学生掌握分米和毫米这两个长度单位的概念，能够正确辨识和运用。

②通过实践活动，使学生能够熟练使用直尺测量物体的长度，并准确记录结果。

2.教学难点

①帮助学生建立起分米和毫米之间的换算关系，理解它们在实际测量中的运用。

②引导学生将抽象的长度单位与具体的生活情境相结合，提高他们在不同场景中解决问题的能力。

③在实际操作中，培养学生细致观察和精确测量的习惯，克服测量过程中可能出现的误差。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法

①采用讲授法，系统地介绍分米和毫米的概念及其换算关系。

②运用讨论法，鼓励学生分享测量经验，探讨测量中的问题和解决方案。

③实施实验法，通过实际测量活动，让学生在实践中掌握测量技巧。

2.教学手段

①使用多媒体设备展示分米和毫米的视觉对比，帮助学生直观理解长度单位。

②利用教学软件设计互动游戏，让学生在游戏中学习长度单位的换算。

③结合实物模型和教具，增强学生对长度单位的感性认识。教学过程设计1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：教师展示一根长度为1分米的尺子和一段长度为10毫米的细线，询问学生哪一根更长，激发学生的好奇心。

-提出问题：引导学生思考为什么我们需要不同的长度单位，以及这些单位在实际生活中的应用。

-学生讨论：学生分组讨论，分享他们对长度单位的认识和测量经验。

2.讲授新课（用时15分钟）

-概念介绍：教师通过PPT展示分米和毫米的定义、符号和换算关系。

-实例讲解：教师用教具和实物模型演示分米和毫米的实际应用，如测量书本的厚度、桌子的宽度等。

-情境互动：教师设置几个测量任务，学生分组进行测量并报告结果，教师及时反馈和指导。

3.巩固练习（用时10分钟）

-练习测量：学生使用直尺测量教室内的物品，记录长度并用分米和毫米表示。

-讨论交流：学生互相检查测量结果，讨论在测量过程中可能遇到的问题和解决方法。

-错误分析：教师针对学生常见错误进行讲解，帮助学生理解和纠正。

4.课堂提问与师生互动（用时10分钟）

-提问环节：教师提问学生关于分米和毫米的知识点，检查学生对新知识的掌握情况。

-互动讨论：教师引导学生讨论如何在实际生活中使用分米和毫米，以及它们在科学研究和工程中的应用。

-创新思维：教师鼓励学生提出自己的测量方法和应用场景，培养学生的创新思维和解决问题的能力。

5.总结与反思（用时5分钟）

-总结知识：教师总结本节课的重点内容，强调分米和毫米的概念和换算关系。

-反思学习：学生反思自己在课堂上的表现，教师给予积极的反馈和鼓励。

-布置作业：教师布置相关的练习题，巩固学生对分米和毫米的理解和应用。知识点梳理1.长度单位的概念

-长度是描述物体在空间中占据的一定距离的属性。

-常用的长度单位有米、分米、厘米、毫米等。

2.分米和毫米的定义

-分米（dm）是长度单位，1分米等于10厘米。

-毫米（mm）是长度单位，1毫米等于0.1厘米，即1分米的1/100。

3.分米和毫米的换算关系

-1分米=10厘米=100毫米。

-1毫米=0.1厘米=0.01分米。

4.长度单位的测量

-使用直尺进行长度测量时，要注意直尺的零点与被测物体的一端对齐。

-读取测量结果时，视线应与直尺垂直，避免视差误差。

-记录测量结果时，应包括数值和单位。

5.分米和毫米的应用

-在日常生活中，分米和毫米常用于测量较小物体的长度，如书本厚度、文具尺寸等。

-在科学研究和工程领域，毫米级别的精确测量非常重要。

6.测量误差的处理

-测量过程中可能会出现误差，包括系统误差和随机误差。

-减少测量误差的方法有：提高测量精度、多次测量取平均值等。

7.实际测量中的注意事项

-测量前要检查直尺是否完好，避免使用损坏的直尺导致测量不准确。

-测量时要注意物体的放置方式，避免因物体倾斜而影响测量结果。

-测量后要对结果进行复核，确保数据的准确性。

8.长度单位在数学计算中的应用

-在解决数学问题时，需要根据题目要求选择合适的长度单位。

-在单位换算时，要注意保持数值不变，只改变单位。

9.空间观念的培养

-通过实际测量活动，培养学生的空间观念和几何直观能力。

-鼓励学生通过观察和比较不同物体的长度，加深对长度单位大小的理解。

10.数据分析观念的培养

-在测量活动中，引导学生收集和分析数据，培养数据分析观念。

-教授学生如何整理和展示测量数据，如制作图表等。板书设计①重点知识点：

-分米和毫米的定义

-分米和毫米的换算关系

-测量方法和注意事项

②重点词汇：

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