全国泰山版初中信息技术八年级上册第三章第三节《我来当大师-外形补问》说课稿

全国泰山版初中信息技术八年级上册第三章第三节《我来当大师-外形补问》说课稿科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）全国泰山版初中信息技术八年级上册第三章第三节《我来当大师-外形补问》说课稿教材分析本节课选自全国泰山版初中信息技术八年级上册第三章第三节《我来当大师-外形补问》，主要围绕Photoshop软件中的外形修饰功能进行教学。本节内容旨在让学生掌握使用Photoshop对外形进行修饰和完善的技巧，提升学生的图像处理能力。教材内容紧密结合实际操作，通过具体案例引导学生掌握外形修饰的基本方法，为后续学习打下坚实基础。核心素养目标1.信息素养：培养学生利用信息技术解决问题的能力，学会使用Photoshop软件进行外形修饰，增强对信息技术的兴趣和运用能力。

2.创新思维：鼓励学生在图像处理过程中发挥创意，尝试不同的修饰方法，培养创新意识和实践能力。

3.美学鉴赏：通过对外形修饰的实践，提高学生对美的感知和鉴赏能力，培养良好的审美情趣。学情分析本节课面对的是初中八年级的学生，他们在信息技术学科方面已具备一定的计算机操作基础和图像处理能力。知识层面上，学生已经学习了Photoshop的基本工具和操作，对图像编辑有初步的认识。能力方面，他们能够跟随老师的步骤完成基本的图像处理任务，但自主创新能力尚显不足。

在素质方面，学生对信息技术充满好奇心，乐于探索新知识，但注意力有时难以集中。行为习惯上，学生在课堂上的参与度较高，但部分学生可能存在操作不规范、课堂纪律有待加强等问题。

这些学情特点对课程学习的影响表现在：学生对于新知识的接受能力强，但需要老师在教学方法上进行引导和调整，以保持学生的学习兴趣和专注度，同时注重培养他们的创新能力和规范操作习惯。教学资源准备1.教材：每人一本全国泰山版初中信息技术八年级上册教材。

2.辅助材料：收集与外形修饰相关的图片素材，制作教学PPT，包含修饰前后的对比案例。

3.实验器材：确保计算机房设备正常运行，安装Photoshop软件，每人一台电脑。

4.教室布置：设置中央展示区用于展示学生作品，电脑屏幕面向学生，方便操作演示。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-开始上课时，利用PPT展示两张图片，一张是未经修饰的普通照片，另一张是经过外形修饰后的艺术照片。

-提问学生：“两张照片有什么不同？哪一张更吸引你？”

-学生回答后，引导他们思考：“如何利用Photoshop软件进行外形修饰，让普通照片变得更有吸引力？”

-通过这种方式激发学生的学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

-展示教材中的案例，讲解外形修饰的基本概念和方法，包括选择工具、路径工具、修饰工具等的使用。

-通过现场演示，边操作边讲解，展示如何对外形进行修饰，如去除照片中的瑕疵、改变物体的形状等。

-强调操作的注意事项和技巧，确保学生能够理解并掌握。

3.巩固练习（10分钟）

-让学生分组，每组选择一张图片，尝试使用课堂上学习的外形修饰方法进行操作。

-教师巡回指导，解答学生在操作过程中遇到的问题。

-每组展示自己的修饰成果，其他组进行评价和讨论。

4.师生互动环节（10分钟）

-针对学生的练习作品，提出问题：“你们在修饰过程中遇到了哪些困难？是如何解决的？”

-学生分享自己的经验和感受，教师总结并给予反馈。

-教师提出进一步的问题：“如何将外形修饰应用到实际生活中？比如，为朋友的照片进行美化。”

-学生思考并讨论，教师引导他们思考如何将所学知识应用到实际生活中。

5.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调外形修饰的重要性和实际应用价值。

-提醒学生课后继续练习，巩固所学知识。

6.课堂提问（5分钟）

-教师提问：“通过本节课的学习，你们对Photoshop的外形修饰有什么新的认识？”

-学生回答，教师根据回答情况进行点评和补充。

7.作业布置（5分钟）

-布置课后作业：利用所学的外形修饰方法，为自己或朋友的照片进行美化，下节课分享成果。

整个教学过程注重师生互动，通过提问、讨论、练习等方式，激发学生的学习兴趣，培养他们的创新思维和实践能力。同时，教学内容紧扣实际学情，凸显重难点，帮助学生理解和掌握新知识。拓展与延伸1.提供拓展阅读材料：

-《Photoshop高级图像处理技巧》

-《数字图像处理基础与应用》

-《图像编辑与创意设计实例解析》

2.课后自主学习和探究：

-鼓励学生深入研究Photoshop中的其他外形修饰工具，如“液化”工具、“扭曲”工具等，并尝试将这些工具应用到实际案例中。

-探索外形修饰在不同类型图像处理中的应用，例如人像美容、风景优化、产品修图等。

-分析专业设计师的外形修饰案例，学习他们的创作思路和技巧。

-尝试使用Photoshop以外的其他图像处理软件进行外形修饰，比较不同软件之间的优缺点。

-研究外形修饰与色彩调整、图层应用等其他图像编辑技巧的结合，提升图像的整体视觉效果。

-鼓励学生参与线上线下的图像处理课程和活动，拓宽学习视野，提高自己的图像处理能力。

-定期组织学生分享自己的学习心得和作品，促进交流与合作，共同进步。

-建议学生关注图像处理领域的最新动态，了解行业发展趋势，为将来的学习和发展打下坚实基础。教学反思与总结这节课《我来当大师-外形补问》让我深刻体会到了教学过程中的喜悦与挑战。在教学方法上，我尝试通过创设情境和提问来激发学生的兴趣，让他们在动手操作中学习。我发现，学生们对于实际操作的参与度很高，能够积极地跟随我的步骤进行学习。这一点让我感到欣慰，说明我的教学方法在一定程度上是有效的。

然而，我也发现了一些不足之处。在讲授新课的过程中，我发现有些学生对于Photoshop的操作并不熟悉，导致他们在跟上课堂进度时感到吃力。这让我意识到，我在课前应该更多地了解学生的基础知识水平，以便更好地调整教学内容和节奏。

在巩固练习环节，我鼓励学生分组讨论和操作，希望通过这种互动方式加深他们对知识的理解。虽然大多数学生能够积极参与，但也有个别学生显得较为被动，没有充分发挥自己的主观能动性。这提醒我，在今后的教学中，我需要更多地关注每个学生的学习状态，确保每个学生都能参与到课堂活动中来。

在教学管理方面，我发现课堂纪律整体良好，但仍有少数学生在课堂上有注意力不集中的情况。我意识到，我需要更加严格地管理课堂，创造一个更加专注的学习环境。

对本节课的教学效果，我认为学生们在知识和技能方面有了明显的收获。他们不仅学会了外形修饰的基本技巧，还能将所学应用到实际案例中。在情感态度方面，学生们对信息技术学科的兴趣有所提高，这也是我教学的一大成功。

但同时，我也发现了一些问题。例如，有些学生在面对复杂操作时容易产生挫败感，这让我意识到我需要在教学中更加注重培养学生的耐心和毅力。此外，我在课