Unit2 Lesson 1 How do you like English （说课稿）-2024-2025学年冀教版（2024）初中英语七年级上册

Unit2Lesson1HowdoyoulikeEnglish（说课稿）-2024-2025学年冀教版（2024）初中英语七年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课为2024-2025学年冀教版初中英语七年级上册Unit2Lesson1"HowdoyoulikeEnglish?"。本节课主要围绕学生对英语课程的兴趣和喜好展开，教学内容包括：

1.学习使用"HowdoyoulikeEnglish?"询问对方对英语的喜好。

2.学习回答该问题的句型，如："IlikeEnglishverymuch."或"Idon'tlikeEnglishverymuch."

3.学习与英语学习相关的词汇，如：interesting,difficult,useful等。

4.通过听力练习，提高学生对英语语音和语调的识别能力。

5.通过口语练习，培养学生用英语表达个人喜好的能力。核心素养目标1.语言能力：培养学生正确运用"HowdoyoulikeEnglish?"及其回答进行日常交流的能力，提高学生运用英语词汇描述个人喜好和情感态度的能力。

2.文化意识：通过学习本课内容，使学生了解不同文化背景下人们对英语学习的态度和看法，增强学生对多元文化的理解和尊重。

3.思维品质：激发学生的思维活力，鼓励学生在回答问题和使用词汇时进行创造性地思考和表达，提高学生的逻辑思维和批判性思维能力。

4.学习能力：培养学生通过参与课堂活动，积极与他人合作，自主学习和探究英语知识的能力，以及通过反思和调整学习策略，不断提高英语学习效果的能力。教学难点与重点1.教学重点

①掌握并熟练运用"HowdoyoulikeEnglish?"及其回答句型。

②学习并能够正确使用描述英语学习的词汇，如：interesting,difficult,useful等。

③通过听力练习，提高学生对英语语音和语调的识别能力。

④在口语练习中，培养学生用英语表达个人喜好和情感的能力。

2.教学难点

①正确区分和使用不同级别的形容词（如：like,love,hate等）来描述对英语的喜好程度。

②在实际对话中，灵活运用所学句型和词汇，准确表达自己的观点和感受。

③理解和模仿英语语音和语调，尤其是在口语表达中保持自然的语音和语调。

④在听力练习中，准确捕捉关键信息，理解对话内容，并在口语表达中恰当运用。教学资源1.软硬件资源

-多媒体教学设备

-英语听力材料（音频）

-英语口语练习软件

2.课程平台

-学校教学管理系统

-英语学习互动平台

3.信息化资源

-英语学习APP

-在线英语学习资源库

4.教学手段

-小组讨论

-角色扮演

-听力练习

-口语练习教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布本节课的预习资料，包括课文内容、关键词汇和句型的示例，要求学生预习并掌握基本内容。

设计预习问题：设计问题如"WhatwordscanyouusetodescribeyourfeelingsaboutEnglish?"，引导学生思考如何用英语表达对英语的喜好。

监控预习进度：通过在线平台，检查学生提交的预习笔记，确保学生理解课文内容。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读课文，理解"HowdoyoulikeEnglish?"的用法和回答方式。

思考预习问题：学生思考如何用英语描述对英语的感受，并记录下来。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索和思考。

信息技术手段：利用在线平台进行资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放一段关于不同学生对英语态度的视频，引出课题。

讲解知识点：讲解"HowdoyoulikeEnglish?"的正确用法和回答技巧。

组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生模拟询问和回答对英语的喜好。

解答疑问：对学生提出的问题进行解答，帮助学生理解难点。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考如何在真实场景中使用所学句型。

参与课堂活动：学生参与角色扮演，练习使用"HowdoyoulikeEnglish?"及其回答。

提问与讨论：学生提出自己在学习过程中遇到的问题，并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解帮助学生掌握句型和词汇。

实践活动法：通过角色扮演等实践活动，让学生在实际对话中运用所学。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的合作能力和语言实践能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置作业，要求学生用"HowdoyoulikeEnglish?"采访同学并记录答案。

提供拓展资源：提供英语学习网站和视频，帮助学生进一步了解英语文化。

反馈作业情况：批改作业，提供个性化反馈。

学生活动：

完成作业：学生完成采访作业，练习使用目标句型。

拓展学习：学生利用拓展资源，深入学习英语文化。

反思总结：学生反思自己在课堂和作业中的表现，总结学习经验。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生自我反思，提升学习效果。

本节课的教学实施过程紧密围绕教学重点和难点，通过课前预习、课中实践和课后拓展，帮助学生掌握"HowdoyoulikeEnglish?"的用法，并在实际语境中运用所学知识。学生学习效果学生学习效果

1.掌握目标句型：学生能够熟练地使用"HowdoyoulikeEnglish?"及其回答进行日常交流。在实际对话中，学生能够自然地询问对方对英语的喜好，并给出自己的看法。

2.词汇运用：学生学会了使用"interesting"、"difficult"、"useful"等形容词来描述英语学习，并在句子中正确运用这些词汇。

3.听力理解：通过听力练习，学生的英语听力能力得到了提升。他们能够准确识别对话中的关键信息，理解对话内容，并在口语表达中恰当运用。

4.口语表达：学生在角色扮演和小组讨论中积极参与，提高了用英语表达个人喜好和情感的能力。他们能够更自信地使用英语进行口语交流，语音语调更加自然。

A.学生甲：在课前预习阶段，学生甲通过阅读课文和预习资料，对"HowdoyoulikeEnglish?"句型有了基本的理解。在课堂角色扮演活动中，学生甲能够自然地询问同学对英语的喜好，并使用"verymuch"和"notsomuch"等程度副词来回答同学的问题。

B.学生乙：在课堂活动中，学生乙通过参与小组讨论，学会了使用"because...so..."的结构来解释自己对英语喜好的原因。例如，在讨论中，学生乙说："IlikeEnglishverymuchbecauseit'susefulformyfuturejob,soIstudyithard."

C.学生丙：在课后作业中，学生丙采访了几位同学，并记录了他们的回答。通过这个实践活动，学生丙不仅巩固了课堂上学到的句型和词汇，还提高了自己的听力理解和口语表达能力。

D.学生丁：在反思总结阶段，学生丁意识到自己在使用"HowdoyoulikeEnglish?"句型时，有时会忽略语调和发音的准确性。通过课后自主练习，学生丁的发音和语调得到了明显改善。

总体来说，学生在以下几个方面取得了显著的学习效果：

1.语言能力：学生能够正确使用"HowdoyoulikeEnglish?"句型及其回答，用英语描述个人喜好，并能够理解和回应他人的观点。

2.文化意识：学生通过学习了解了不同文化背景下人们对英语学习的态度和看法，增强了对多元文化的理解和尊重。

3.思维品质：学生在课堂活动和课后作业中展现了批判性和创造性思维，能够结合个人经历和感受，用英语进行有深度的交流和讨论。

4.学习能力：学生通过自主预习、课堂参与和课后拓展，提高了自主学习的能力，学会了如何通过多种途径获取和运用英语知识。

本节课的学习效果不仅体现在学生的语言技能上，还体现在他们的文化意识、思维品质和学习能力上。学生通过本节课的学习，不仅掌握了英语知识，还在多方面得到了提升，为今后的英语学习打下了坚实的基础。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试了利用信息技术手段进行课前预习和课后拓展，通过在线平台发布预习材料和作业，提高了资源利用的效率和学生学习的积极性。

2.课堂活动中，我设计了一个互动性强的角色扮演环节，让学生在实际语境中使用目标句型，这不仅提高了学生的口语能力，也增强了课堂的趣味性。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现部分学生在小组讨论时参与度不高，可能是由于讨论话题不够贴近学生实际或学生自信心不足导致的。

2.在教学方法上，我注意到课堂上的个别活动时间分配不够合理，导致一些学生没有足够的时间进行口语实践。

3.在教学评价方面，我意识到对学生的评价过于注重结果，而忽略了学习过程中的表现和进步，这可能影响了一些学生的积极性和自我提升的动力。

（三）改进措施

1.针对小组讨论参与度不高的问题，我计划在未来的课程中更加精心设计讨论话题，确保话题与学生的兴趣和生活经验相关，同时鼓励学生表达自己的观点，提高他们的自信心。

2.对于课堂活动时间分配不合理的问题，我将在活动设计时更加注意时间管理，确保每个学生都有足够的实践机会。此外，我还会根据学生的实际表现灵活调整活动流程，以适应不同学生的学习节奏。

3.在教学评价方面，我将采取更加全面的评价方法，不仅关注学生的最终成果，也重视他们在学习过程中的努力和进步。我会定期与学生进行一对一的反馈交流，帮助他们认识到自己的成长点，并鼓励他们持续进步。内容逻辑关系1.教学内容的组织逻辑

①教学内容以"HowdoyoulikeEnglish?"句型为核心，围绕学生对英语学习的喜好展开，首先引入句型的基本用法，然后拓展至相关词汇和回答方式。

②通过听力练习，让学生在实际语境中识别和理解目标句型，为口语表达打下基础。

③设计角色扮演和小组讨论等口语实践活动，让学生在实际交流中运用所学句型和词汇，巩固学习成果。

2.教学方法的实施逻辑

①课前预习阶段，通过提供预习资料和设计预习问题，激发学生的自主学习兴趣，为课堂学习做好铺垫。

②课中强化技能阶段，通过讲解、示范和实践活动，帮助学生理