人教版八年级历史与社会下册第八单元第一课第一框《鸦片战争的烽烟》说课稿

人教版八年级历史与社会下册第八单元第一课第一框《鸦片战争的烽烟》说课稿一、课程基本信息

1.课程名称：人教版八年级历史与社会下册第八单元第一课第一框《鸦片战争的烽烟》

2.教学年级和班级：八年级

3.授课时间：[具体日期]

4.教学时数：1课时二、核心素养目标

1.培养学生的时间观念，理解历史事件发生的时代背景和影响。

2.增强学生的国家意识，认识鸦片战争对中国历史进程的影响。

3.培养学生的批判性思维，分析战争的原因和结果，从中吸取历史教训。

4.提升学生的信息整合能力，通过史料学习，形成对历史事件的全面理解。三、重点难点及解决办法

重点：

1.鸦片战争的起因、经过和结果。

2.鸦片战争对中国历史进程的影响。

难点：

1.鸦片战争深层次原因的分析。

2.鸦片战争后中国社会的变化及其长远影响。

解决办法：

1.通过多媒体教学展示鸦片战争的历史背景，引导学生从经济、政治、文化等多角度分析战争原因。

2.使用时间轴和地图，帮助学生理解战争的发展过程和地理影响。

3.以讨论的形式，让学生探讨战争对中国社会的具体影响，如政治体制、经济结构、文化心态等。

4.结合历史文献和后人评价，引导学生深入思考战争对中国近代化的影响，培养学生的历史思维能力和批判性思维。四、教学资源

1.硬件资源：多媒体投影仪、计算机、音响设备。

2.软件资源：历史教学软件、PPT演示文稿。

3.课程平台：校园网络教学平台。

4.信息化资源：历史文献电子版、历史图片库、视频资料。

5.教学手段：小组讨论、角色扮演、思维导图。五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料（包括《鸦片战争的烽烟》相关历史文献、图片和视频），明确预习目标和要求，如理解鸦片战争爆发的背景。

设计预习问题：设计问题如“鸦片战争前，中英两国的社会状况有何不同？”引导学生思考战争发生的深层次原因。

监控预习进度：通过在线平台监控学生的预习进度，及时了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生自主阅读资料，记录关键信息。

思考预习问题：学生针对问题进行思考，尝试用自己的话总结答案。

提交预习成果：学生将预习笔记和答案提交至平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探究，培养独立思考能力。

信息技术手段：利用微信群和在线平台，实现资源的共享和反馈。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示鸦片战争前的中英贸易状况图，引出课题。

讲解知识点：详细讲解鸦片战争的起因、经过和结果，重点分析战争对中国的影响。

组织课堂活动：分组讨论“鸦片战争对中国近代化的影响”，每组提出自己的观点。

解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生听讲并思考，记录重点。

参与课堂活动：学生分组讨论，提出自己的见解。

提问与讨论：学生提出疑问，与同学和老师讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解鸦片战争相关知识，帮助学生理解。

实践活动法：通过分组讨论，让学生在实践中分析问题。

合作学习法：分组讨论，培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置关于鸦片战争影响的分析作业。

提供拓展资源：提供相关历史书籍和纪录片，供学生深入了解。

反馈作业情况：批改作业，提供反馈。

学生活动：

完成作业：学生完成分析作业，深化对战争影响的理解。

拓展学习：利用拓展资源进行深入学习。

反思总结：学生反思学习过程，总结收获。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生进行学习反思，提升自我认知。

本节课的重难点在于理解鸦片战争的深层次原因和对中国历史进程的影响，通过课前预习、课中讨论和课后拓展，旨在帮助学生深入掌握这些知识点。六、教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）书籍资源：

-《中国近代史》——提供更全面的中国近代史背景和事件发展过程。

-《鸦片战争》——深入分析鸦片战争的起因、过程及其对中国的影响。

-《晚清七十年》——探讨鸦片战争后的晚清时期社会变革。

（2）视频资源：

-《历史转折中的鸦片战争》——视频资料，以纪录片形式呈现鸦片战争的背景和影响。

-《鸦片战争与中国近代化》——讲座视频，解析战争对中国近代化的推动作用。

（3）文献资源：

-《南京条约》原文及附件——了解条约的具体内容和对中国的影响。

-《鸦片战争期间的中英交涉》——通过外交文献，了解战争期间的中英关系。

2.拓展建议：

（1）深入阅读《中国近代史》中关于鸦片战争的相关章节，理解战争发生的时代背景和历史条件，以及战争对中国历史进程的影响。

（2）观看《历史转折中的鸦片战争》视频，通过视听结合的方式，更直观地了解战争的经过和结果，以及战争对中国社会的深远影响。

（3）仔细研读《南京条约》原文及附件，分析条约内容对中国主权和经济的具体影响，理解不平等条约对中国的危害。

（4）阅读《鸦片战争期间的中英交涉》文献，从中英双方的交涉过程中，了解当时中国的国际地位和外交策略。

（5）针对《鸦片战争与中国近代化》讲座视频，思考鸦片战争是否是中国近代化的起点，以及战争对中国近代化进程的推动作用。

（6）结合教材内容，撰写一篇关于鸦片战争影响的小论文，要求结合历史事实，提出自己的观点和论证。

（7）组织一次课堂讨论，主题为“鸦片战争对中国历史进程的影响”，每个学生准备发言提纲，讨论后进行总结。

（8）鼓励学生利用图书馆资源，寻找更多关于鸦片战争的历史资料，进行自主学习和研究。七、反思改进措施

（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试使用了角色扮演法，让学生分别扮演不同历史角色，模拟鸦片战争期间的中英交涉，这样的互动教学方式提高了学生的参与度和兴趣，同时也锻炼了他们的表达能力和历史思维能力。

2.我还引入了多媒体教学资源，通过历史地图、时间轴和动画演示，生动地展示了鸦片战争的经过和影响，帮助学生更直观地理解历史事件的发展。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，我发现对学生预习的监控不够，导致部分学生预习效果不佳，影响了课堂讨论的质量。

2.在教学方法上，尽管我尝试了多种教学手段，但在课堂互动中，部分学生仍然显得被动，参与度不够，这可能是因为我没有充分调动所有学生的学习积极性。

3.在教学评价方面，我意识到评价方式较为单一，主要依赖学生的课堂表现和作业完成情况，没有充分考虑到学生的个性化发展和创新能力的培养。

（三）改进措施

1.针对预习监控不足的问题，我将在课前通过在线平台设置预习任务，并要求学生在平台上提交预习笔记，这样可以实时监控学生的预习情况，并及时给予反馈。

2.为了提高学生的参与度，我计划在课堂上更多地采用小组合作学习的方式，让学生在小组内进行讨论和分享，以此激发他们的学习兴趣和积极性。

3.在教学评价方面，我将引入多元化的评价方式，包括学生的课堂参与度、小组讨论表现、历史思维能力的展示等，以此来全面评价学生的学习成果。同时，我也会鼓励学生自我评价和同伴评价，以促进他们的自我认知和反思能力。八、内容逻辑关系

①鸦片战争的起因

-重点知识点：鸦片战争爆发的直接原因和间接原因

-重点词：鸦片贸易、林则徐、虎门销烟

-重点句：鸦片战争的起因是多方面的，既有经济利益的冲突，也有政治制度的差异。

②鸦片战争的经过

-重点知识点：鸦片战争的主要战役、南京条约的签订

-重点词：鸦片战争、南