Unit9 Section B 3a~self check说课稿- -2024-2025学年人教版英语八年级上册

Unit9SectionB3a~selfcheck说课稿--2024-2025学年人教版英语八年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容为2024-2025学年人教版英语八年级上册Unit9SectionB3a~selfcheck。主要包括3a的阅读理解练习、3b的语法填空练习以及selfcheck部分的词汇和语法复习。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课主要围绕“将来时态”的语法点和“旅行计划”的话题展开。3a部分阅读材料介绍了不同人物的旅行计划，与学生在Unit9SectionA中学到的词汇和句型相呼应。3b部分的语法填空练习旨在巩固学生对将来时态的理解和运用。selfcheck部分则是对本单元所学词汇和语法的综合复习，有助于学生巩固和提高英语运用能力。核心素养目标1.语言能力：培养学生运用将来时态描述旅行计划的能力，提高学生的英语阅读理解水平，以及通过语法填空练习加强语法知识的运用能力。

2.文化意识：通过本节课的学习，使学生了解不同人物的旅行计划，增强对国内外旅行文化的认识。

3.思维品质：培养学生分析、判断和推理的能力，提高学生在真实语境中运用英语解决问题的能力。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，提高学生英语学习的积极性和主动性。学情分析本节课的对象为八年级学生，他们在知识、能力和素质方面已经具备了一定的英语基础。具体学情分析如下：

1.知识层面：学生已经学习了基本的英语语法和词汇，能够进行简单的日常交流。在Unit9的前几课时中，学生对将来时态有了一定的了解，但可能对时态的运用还不够熟练。

2.能力层面：学生的阅读理解能力、语法运用能力和表达能力各有差异。部分学生在阅读理解方面可能存在困难，尤其是在理解长句和复杂句型时；在语法运用方面，学生可能对将来时态的构成和运用存在疑惑。

3.素质层面：学生在合作学习和自主学习方面有一定的能力，但可能缺乏探究学习的习惯。学生对旅行话题较为感兴趣，但可能缺乏将所学知识应用于实际情境的能力。

4.行为习惯：学生在课堂参与度方面表现良好，愿意与同学分享自己的想法。但在课堂纪律方面，部分学生可能存在注意力不集中、随意发言等现象，对课程学习产生一定影响。

5.课程学习影响：本节课的教学内容与学生的生活实际紧密相关，能够激发学生的学习兴趣。同时，通过本节课的学习，有助于学生提高英语实际运用能力，为今后的学习奠定基础。教学资源准备1.教材：人教版英语八年级上册Unit9SectionB3a~selfcheck部分，确保每位学生都有教材或复印的学习资料。

2.辅助材料：准备与旅行话题相关的图片和图表，以及涉及将来时态使用的视频片段，用于激发学生兴趣和辅助教学。

3.教学工具：准备投影仪和电脑，用于展示多媒体教学资源。

4.教室布置：根据教学需要，提前划分好小组讨论区域，确保学生能够方便地进行小组活动和讨论。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一张旅行的图片，提问学生：“你们想去哪里旅行？为什么？”

-回顾旧知：简要回顾Unit9SectionA中学到的旅行相关词汇和将来时态的基本构成。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细讲解将来时态的用法，包括“will”和“begoingto”的区别。

-举例说明：通过旅行计划的例子，展示如何使用将来时态描述未来的动作或计划。

-互动探究：学生分成小组，讨论并制定一个简单的旅行计划，使用所学时态进行描述。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：完成3a部分的阅读理解练习，然后进行3b部分的语法填空练习。

-教师指导：在学生练习过程中，教师巡视课堂，提供必要的指导和帮助。

4.课堂总结（约10分钟）

-总结本节课学习的要点，强调将来时态在描述旅行计划中的应用。

-让学生分享他们在小组讨论中制定的旅行计划，并给予反馈。

5.作业布置（约5分钟）

-布置自我检查部分（selfcheck）作为课后作业，要求学生在家里完成，并鼓励他们复习本节课所学的内容。

-鼓励学生制定一个详细的个人旅行计划，并在下一堂课前与同学分享。

6.课堂延伸（约10分钟，可选）

-如果时间允许，可以让学生观看一段关于旅行的短视频，并讨论视频中使用的将来时态句子。

-让学生尝试编写一个小对话，模拟在旅行中预订酒店或餐厅的场景，使用本节课所学的将来时态。

7.教学反思（约5分钟，教师个人环节）

-教师回顾本节课的教学效果，反思哪些部分进行得顺利，哪些部分需要改进。

-记录学生的参与度和学习情况，为下一节课的教学调整提供依据。教学资源拓展1.拓展资源：

-介绍不同国家和地区的旅行文化，例如：欧洲的古城之旅、亚洲的热带海岛游、非洲的野生动物探险等。

-提供关于著名旅游景点的英语介绍资料，如：巴黎的埃菲尔铁塔、纽约的自由女神像、北京的故宫等。

-分享一些旅行中常用的英语表达和实用句型，如：如何询问路线、如何在餐厅点餐、如何预订酒店等。

-提供一些旅行安全和健康小贴士的英文资料，帮助学生了解如何在旅行中保护自己。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读英文旅游杂志或博客，了解不同国家和地区的旅游信息，提高阅读理解能力。

-让学生尝试用英语编写自己的旅行日志，记录旅行中的见闻和感受，锻炼写作能力。

-推荐学生观看英文旅游节目或纪录片，提高听力水平，并学习其中的旅行英语表达。

-鼓励学生参与学校的英语角活动，与外教或其他同学交流旅行经验，提高口语交流能力。

-提供一些在线英语学习平台上的旅行英语课程，学生可以根据自己的兴趣和时间自由学习。

-建议学生收集和整理旅行中可能用到的英语词汇和短语，制作成单词卡片或小册子，方便随时复习。

-鼓励学生参加旅行英语竞赛或活动，如：英语演讲比赛、旅行故事分享会等，提高学生的综合语言运用能力。

-提供一些英语学习工具，如：英语词典、语法参考书、在线翻译工具等，帮助学生自主学习和解决学习中遇到的问题。

-建议学生关注一些英文旅游社交媒体账号，如Instagram、Twitter等，了解最新的旅游趋势和资讯，同时练习阅读和写作英语短文。教学反思这节课结束后，我感到非常欣慰，但也有些地方需要反思和改进。首先，学生对旅行话题的兴趣明显提高了，他们在讨论和练习中使用英语的积极性也让我感到高兴。不过，我也注意到了一些问题和可以改进的地方。

在教学过程中，我发现学生在理解将来时态的用法上还有一定的困难，尤其是在区分“will”和“begoingto”的用法上。我意识到，可能是因为我没有提供足够的实际情境来让学生练习。下次，我计划在讲解这部分内容时，加入更多的情境模拟，让学生在真实的语境中练习使用这两种表达。

另外，我在课堂上的互动环节也发现了一些问题。虽然学生们在小组讨论中积极参与，但有些学生在分享旅行计划时显得不够自信。我觉得我应该在课堂上更多地鼓励他们，创造一个更加包容和支持的环境，让每个学生都有机会表达自己的想法。

我也注意到，在巩固练习环节，有些学生对于阅读理解和语法填空题的答案有疑惑。这提醒我，在布置练习时，我应该更加注重学生的个体差异，提供不同难度的练习材料，以满足不同学生的学习需求。

在作业布置方面，我觉得我可能给学生的负担有些重。虽然我想要他们通过自我检查部分来巩固所学知识，但我也意识到这可能会让学生感到压力。下次，我会考虑减少作业量，或者提供更多的选择，让学生可以根据自己的情况选择合适的作业。

最后，我觉得这节课的总结环节有些仓促。我想要在总结时让学生更深入地理解将来时态在旅行计划中的应用，但由于时间限制，我没有能够充分展开。下次，我会调整课堂时间的分配，确保总结环节有足够的时间，让学生能够更好地吸收和反思所学内容。板书设计①重点知识点：

-将来时态的构成（will和begoingto）

-将来时态在描述旅行计划中的应用

-旅行相关词汇（如：travel,destination,plan,itinerary）

②重点词汇：

-travel,trip,vacation,destination,plan,itinerary,book,pack,enjoy,explore

-will,begoingto,future,tomo