数学游戏分享-理物品（说课稿）-2024-2025学年苏教版数学一年级上册

数学游戏分享——理物品（说课稿）-2024-2025学年苏教版数学一年级上册一、课程基本信息

1.课程名称：数学游戏分享——理物品

2.教学年级和班级：苏教版数学一年级上册

3.授课时间：2024-2025学年第一学期

4.教学时数：1课时二、核心素养目标

1.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，通过分类整理物品，增强学生的逻辑思维和空间想象力。

2.培养学生的合作意识，通过小组活动，提高与他人共同完成任务的能力。

3.培养学生的自主学习能力，激发对数学学习的兴趣，培养良好的学习习惯。三、重点难点及解决办法

重点：

1.学会按不同特征对物品进行分类和整理。

2.理解分类整理的意义，并将其应用于日常生活中。

难点：

1.学生对于物品特征的识别和区分能力不足。

2.学生在分类整理过程中，难以做到有序和系统。

解决办法：

1.采用直观教具和实物操作，引导学生观察并讨论物品的形状、颜色、大小等特征，帮助学生建立分类标准。

2.设计互动游戏，如“找不同”、“连连看”等，让学生在游戏中练习分类，提高识别和区分能力。

3.通过小组合作，让学生共同参与分类整理过程，教师适时指导，帮助学生建立有序的分类方法。

4.结合生活实际，让学生尝试对教室内的物品进行分类整理，增强实践操作能力，突破难点。四、教学资源

1.软硬件资源：电脑、投影仪、白板、分类卡片、小物品模型

2.课程平台：学校教学管理系统

3.信息化资源：电子课件、教学视频片段

4.教学手段：实物操作、小组讨论、游戏互动五、教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对分类整理的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

1.开场提问：“你们在生活中有没有遇到过需要整理物品的情况？你们是如何做的？”

2.展示一些杂乱无章的物品图片，让学生感受混乱带来的不便。

3.简短介绍分类整理的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

二、分类整理基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解分类整理的基本概念、组成部分和原理。

过程：

1.讲解分类整理的定义，包括其主要目的和意义。

2.详细介绍分类整理的组成部分，如分类标准、整理方法等。

3.通过实例，让学生更好地理解分类整理在实际生活中的应用。

三、分类整理案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解分类整理的特性和重要性。

过程：

1.选择几个典型的分类整理案例进行分析，如衣物分类、图书分类等。

2.详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解分类整理的多样性。

3.引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何应用分类整理解决实际问题。

4.小组讨论：让学生分组讨论分类整理在生活中的应用和创新方法。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

1.将学生分成若干小组，每组选择一个与分类整理相关的主题进行深入讨论。

2.小组内讨论该主题的现有方法、挑战以及可能的解决方案。

3.每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对分类整理的认识和理解。

过程：

1.各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现有方法、挑战及解决方案。

2.其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

3.教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调分类整理的重要性和意义。

过程：

1.简要回顾本节课的学习内容，包括分类整理的基本概念、案例分析等。

2.强调分类整理在现实生活和学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

3.布置课后作业：让学生撰写一篇关于分类整理的短文或报告，以巩固学习效果。六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《儿童数学思维训练：分类与排序》

-《生活中的数学：物品整理的艺术》

-《小学数学实践手册：分类整理篇》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生在家中尝试对书桌上的文具、衣柜里的衣物进行分类整理，并记录整理过程和感受。

-观察并记录家里或学校中分类整理做得好的例子，分析其成功之处。

-鼓励学生阅读相关的数学绘本或故事书，如《数学岛历险记》等，了解数学在生活中的应用。

-设计一个小型的分类整理游戏，邀请家人或朋友一起玩，通过游戏加深对分类整理的理解。

-让学生思考并记录在分类整理过程中遇到的问题和解决方法，以及如何将这些方法应用到其他生活场景中。

-探索不同文化背景下人们对物品分类整理的习惯和方法，比如日本的整理收纳文化。

-观看教育视频，如《数学小课堂：分类整理技巧》，学习更多分类整理的技巧和方法。

-鼓励学生参与社区或学校的志愿活动，如图书馆书籍整理、社区环境美化等，将所学应用于实践。

-让学生尝试自己设计一个分类整理的工具或系统，比如制作分类标签、设计整理箱等，并解释设计理念。

-定期组织学生进行分类整理的分享会，让学生展示自己的整理成果，交流经验和心得。

-通过上述活动，学生不仅能够巩固课堂所学，还能将数学知识应用于实际生活中，提高解决问题的能力。七、反思改进措施

（一）教学特色创新

1.在教学过程中，我尝试将数学知识与学生的日常生活紧密结合，通过实际物品的分类整理，让学生感受数学的实用性和趣味性。

2.引入小组合作学习模式，鼓励学生在讨论和互动中发现问题、解决问题，培养了学生的团队合作能力和沟通能力。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，课堂时间分配不够合理，导致学生在小组讨论环节时间紧迫，难以深入探讨。

2.教学评价较为单一，主要依赖于课堂表现和作业完成情况，未能充分体现学生的综合能力。

3.与学生的互动不足，未能及时发现并解决学生在学习过程中遇到的问题。

（三）改进措施

1.优化课堂时间分配，确保小组讨论环节有足够的时间，让学生能够充分交流和探讨。同时，适当增加课堂练习环节，让学生有更多机会巩固所学知识。

2.多元化教学评价方式，除了课堂表现和作业完成情况，还可以引入学生互评、小组评价等方式，全面评估学生的学习效果。

3.加强与学生的互动，关注学生的学习需求，及时解答学生的疑问。可以设置课后辅导时间，让学生在遇到问题时能够及时得到帮助。

4.在教学过程中，更加注重培养学生的创新思维和实践能力，鼓励学生尝试不同的分类整理方法，并分享自己的心得体会。

5.加强与家长的沟通，让家长了解学生在课堂上的表现和需要改进的地方，共同促进学生的全面发展。八、板书设计

①重点知识点：

-分类整理的定义和意义

-分类整理的方法和步骤

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