Unit4《Bobbys House》lesson2（说课稿）-2024-2025学年北师大版（三起）英语四年级上册

Unit4《Bobby’sHouse》lesson2（说课稿）-2024-2025学年北师大版（三起）英语四年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit4《Bobby’sHouse》lesson2（说课稿）-2024-2025学年北师大版（三起）英语四年级上册教学内容本节课是2024-2025学年北师大版（三起）英语四年级上册Unit4《Bobby’sHouse》lesson2。教学内容主要包括以下部分：

1.学习词汇：house,room,bed,desk,chair,table,window,door等与家居环境相关的单词。

2.学习句型：What’sintheroom?Thereis/are...以及询问物品位置的Whereis/are...?It’sin/on/under...等。

3.通过课文《Bobby’sHouse》的学习，了解Bobby的家居环境，培养学生对家居环境的描述能力。

4.通过课堂活动，训练学生在实际情景中运用所学词汇和句型进行交流。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的以下核心素养：

1.语言能力：通过学习家居环境相关词汇和句型，提高学生运用英语进行描述和交流的能力。

2.文化意识：通过了解不同家居环境，增强学生对中外文化差异的认识。

3.思维品质：鼓励学生在课堂上积极思考，通过观察、描述和提问，培养其观察、分析和解决问题的能力。

4.学习能力：引导学生主动参与课堂活动，培养其自主学习、合作学习和探究学习的能力，提高学习效果。教学难点与重点1.教学重点

①掌握家居环境相关的词汇，如house,room,bed,desk,chair,table,window,door等。

②熟练运用句型What’sintheroom?Thereis/are...以及Whereis/are...?It’sin/on/under...进行家居环境的描述和询问。

③能够通过课文《Bobby’sHouse》理解并描述家居环境。

2.教学难点

①正确使用介词in,on,under等来描述物品的位置。

②在实际情景中灵活运用所学词汇和句型进行交流和提问。

③对于基础较弱的学生来说，理解和运用therebe句型可能存在一定难度。教学资源1.硬件资源：教室内的计算机设备

2.软件资源：多媒体教学软件

3.课程平台：学校教学管理系统

4.信息化资源：数据库管理系统

5.教学手段：电子白板、PPT演示、互动教学软件教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对家居环境的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道自己家的房间都有些什么吗？我们如何用英语来描述它们？”

-展示一些家居环境的图片，让学生初步感受家居用品的英语表达。

-简短介绍本节课将要学习的家居环境相关词汇和句型，为接下来的学习打下基础。

2.家居环境基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解家居环境的基本词汇和句型。

过程：

-讲解家居环境相关词汇，如house,room,bed,desk,chair,table,window,door等。

-详细介绍thereis/are...以及Whereis/are...?It’sin/on/under...等句型的用法。

-使用图表或示意图帮助学生理解词汇和句型的使用场景。

3.课文《Bobby’sHouse》案例分析（20分钟）

目标：通过具体课文，让学生深入了解家居环境的描述。

过程：

-详细介绍课文《Bobby’sHouse》的背景，让学生了解Bobby的家居环境。

-分析课文中的关键词汇和句型，让学生在实际语境中学习。

-引导学生思考如何用英语描述自己的房间，并尝试进行口头描述。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和语言运用能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择家居环境中的一个物品进行讨论。

-小组内讨论该物品的位置描述，以及如何在句子中使用所学句型。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对家居环境描述的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括物品的位置描述和句型使用。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调家居环境描述的实用性和意义。

过程：

-简要回顾本节课学习的家居环境词汇和句型。

-强调家居环境描述在英语交流中的重要性，鼓励学生在日常生活中运用所学。

-布置课后作业：让学生用英语描述自己的房间，并尝试写一篇简短的描述文。学生学习效果学生学习效果

在本节课《Bobby’sHouse》Lesson2的学习后，学生取得了以下几方面的显著效果：

1.词汇掌握方面：

学生能够熟练掌握与家居环境相关的英语词汇，如house,room,bed,desk,chair,table,window,door等。在课后的小测验中，大多数学生能够正确拼写出这些词汇，并在句子中恰当地使用它们。

2.句型应用方面：

学生能够理解和运用thereis/are...以及Whereis/are...?It’sin/on/under...等句型。在小组讨论和课堂展示环节，学生能够自信地使用这些句型来描述家居环境，并在实际情景中进行物品位置的询问和回答。

3.理解和表达能力方面：

4.合作学习方面：

在小组讨论环节，学生展现了良好的合作精神。他们能够有效地分工合作，共同探讨家居环境的描述，并在组内交流中互相学习，共同进步。

5.文化意识方面：

学生在学习家居环境描述的过程中，增进了对中外文化差异的认识。通过比较不同文化中的家居环境，学生能够更好地理解不同文化背景下的生活习惯和价值观。

6.学习策略方面：

学生在学习过程中逐渐形成了适合自己的学习策略。例如，一些学生通过制作词汇卡片来记忆新单词，而另一些学生则通过编写小故事来练习句型的使用。这些策略有助于提高学生的学习效率和兴趣。

7.自主学习方面：

学生在课后能够主动复习课堂所学内容，并尝试在家庭环境中运用所学知识。家长反馈显示，学生在家里尝试用英语描述房间布置，表现出积极的学习态度。

8.语言运用能力方面：

学生在实际情景中能够灵活运用所学知识，如在学校组织的英语角活动中，学生能够自信地用英语与他人交流家居环境，展示了良好的语言运用能力。板书设计①重点知识点：

-家居环境相关词汇：house,room,bed,desk,chair,table,window,door

-句型：What’sintheroom?Thereis/are...;Whereis/are...?It’sin/on/under...

②重点词：

-room（房间）

-bed（床）

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