《皇帝的新装说课》课件

《皇帝的新装》说课课程导入同学们，今天我们要学习一篇非常经典的童话故事——《皇帝的新装》。你们听说过这个故事吗？它讲述了一个关于虚荣、愚蠢和真相的故事，让我们一起进入这个奇妙的世界，探索它的奥秘吧！教学目标理解故事含义学生能够理解《皇帝的新装》所蕴含的讽刺意味和社会意义。学习寓言特点学生能够掌握寓言故事的形式特点，并能从故事中获取启示。批判虚荣愚蠢学生能够批判故事中人物的虚荣和愚蠢，并从中获得警示。作品简介《皇帝的新装》是由著名丹麦作家安徒生创作的童话故事，讲述了一个虚荣的皇帝被两个骗子欺骗，相信自己穿上了新衣，并最终在游行中被一个孩子说出真相的故事。作品背景童话大师安徒生是丹麦著名童话作家，作品以其深刻的寓意和优美的语言著称。时代背景《皇帝的新装》创作于19世纪，反映了当时欧洲社会存在的虚荣和愚蠢现象。主要人物国王虚荣心强，只相信眼前的美好，缺乏辨别是非的能力。两个骗子利用国王的虚荣心，编造谎言，欺骗国王，为自己谋取利益。大臣维护国王权威，害怕说真话，跟随国王的错误决定。核心情节1虚荣的国王国王沉迷于华丽的衣服，渴望展现威严。2骗子的出现两个骗子声称能织出隐形的衣服，只有聪明的人才能看见。3官员的欺骗大臣们为了保住官位，假装能看到衣服，并赞美其华丽。4孩子的真相一个天真的孩子揭穿了骗局，说出皇帝其实没穿衣服的真相。教学重点一：寓言故事的含义1简洁明快寓言故事通常篇幅短小，语言精炼，易于理解和记忆。2寓意深刻寓言故事通过生动形象的动物或事物，揭示深刻的哲理和人生道理。3发人深省寓言故事引发人们思考，鼓励人们反省自身的不足，追求积极向上的价值观。寓言故事的形式特点简洁明快寓言故事通常篇幅短小，语言精炼，情节简单，易于理解和记忆。虚构故事寓言故事通常以动物、植物或无生命的事物为主角，通过虚构的故事来表达深刻的道理。寓意深刻寓言故事往往蕴含着深刻的哲理和人生道理，启迪人们思考和反省。寓言故事的内容特点简短寓言故事通常篇幅短小，易于理解和记忆。象征故事中的动物或事物常常象征着某种品质或概念。寓意故事的结尾通常包含一个明确的寓意，揭示了故事的主题和的观点。寓言故事的教育意义启迪智慧通过生动形象的故事情节，揭示深刻的道理，引导人们思考，提升智慧。道德教育用简洁的故事传递正确的价值观和道德准则，帮助人们明辨是非，树立正确的人生观。幽默风趣寓言故事常常以幽默风趣的语言和情节，使人乐于接受，更易于理解和记忆。教学重点二：愚笨与虚荣的批判故事中的人物，国王和大臣们，因为被虚荣蒙蔽了双眼，无法分辨真假，最终成为了人们的笑柄。皇帝追求虚荣，希望通过穿戴“新衣”来获得虚假的荣耀和地位，体现出对虚荣的盲目追求。通过讽刺的方式，揭露了愚笨和虚荣的危害，警示人们要保持清醒的头脑，不被虚假的外表所迷惑。愚笨的体现1盲目听信两位骗子凭借花言巧语就轻易地骗取了国王的信任，国王没有认真思考，就相信了他们的话。2不辨真假国王没有自己的判断力，只听信了大臣们的话，没有去仔细观察，也没有去询问其他人的意见。3虚荣心强国王为了维护自己的威严，为了满足自己的虚荣心，宁愿相信谎言，也不愿承认自己被骗了。虚荣的体现盲目追求国王和大臣们为了虚荣，不惜花巨资购买“新装”，甚至不惜牺牲自己的尊严，去迎合骗子们的虚假。爱慕虚荣国王和大臣们为了在众人面前展现“美丽”，为了虚荣，不惜欺骗自己，也欺骗别人，最终沦为笑柄。愚笨与虚荣的批判虚荣的国王国王被两个骗子的花言巧语蒙蔽，一心想要得到那件并不存在的“新装”。愚笨的大臣大臣们为了讨好国王，不惜昧着良心说谎，甚至装作看到了不存在的衣服。教学重点三：孩子视角的重要性孩子的视角孩子的天真和直率视角孩子的本性孩子的正直和善良本性教育意义培养孩子的批判性思维和独立思考能力孩子的天真视角童言无忌孩子们没有被世俗观念所束缚，他们的视角单纯、直白。直指本质他们能够敏锐地察觉到虚假与真实，并勇敢地说出自己的想法。孩子的正直本性敢于说真话孩子不受世俗眼光影响，敢于说出自己的真实想法，揭露谎言。不畏权势孩子不会因为害怕权威而屈服，敢于挑战虚假，维护正义。保持纯真孩子的内心没有被利益和欲望蒙蔽，依然保持着纯粹的善良和正直。孩子视角的教育意义真诚与直率孩子视角提醒我们保持真诚和直率，不被虚假表象所迷惑。批判性思维孩子天真无邪，却也善于发现问题，鼓励我们保持批判性思维，不盲目追随权威。勇敢追寻真相孩子敢于说出真相，提醒我们不要害怕说出真相，维护正义，追求真理。课堂活动设计小组讨论学生分成小组，围绕故事内容和人物特点进行讨论，并分享各自的观点。角色扮演学生扮演故事中的不同角色，通过模拟对话和行动，加深对人物性格和故事情节的理解。绘画创作学生根据故事内容进行绘画创作，用图画表达对故事的理解和感受。学生讨论分组讨论：将学生分成小组，围绕教学重点进行讨论，并鼓励学生分享自己的见解和想法。问题引导：教师提出引导性问题，帮助学生深入思考作品的内涵和意义，并进行批判性思考。分享交流：学生之间相互分享讨论结果，并进行观点碰撞，共同探讨故事的深刻内涵。学生展示分组表演学生可分成小组，扮演故事中的不同角色，进行情景表演。绘画创作学生可以根据故事内容，创作绘画作品，展现他们对故事的理解和感悟。朗读演绎鼓励学生用不同的语气和语调朗读故事，体会不同角色的性格特点。课堂总结引人入胜以童话故事的方式，激发学生的学习兴趣，引发思考。循序渐进从作品简介到人物分析，层层递进，引导学生深入理解。互动参与通过课堂讨论和展示，提升学生学习的积极性，培养批判性思维。课后作业阅读拓展阅读其他安徒生童话作品，例如《丑小鸭》、《卖火柴的小女孩》，体会其蕴含的深刻寓意。角色扮演模仿故事中的人物